基于低影響開發的鹽城高新區中學校園雨水利用研究

劉堅 張耀

摘 要：低影響開發（LID）強調從源頭控制保障城市水文循環。校園具有匯水面積大、污染物較少等優勢，通過LID技術指導校園景觀的雨水利用，具有一定的可行性和必要性。以簡單闡述了LID技術和LID設施及其作用為切入點，并以鹽城高新區中學景觀設計中的雨水利用為例，詳細介紹了以LID設施利用雨水的策略，以期為我國校園雨水利用提供一些參考。

關鍵詞：低影響開發（LID）；校園景觀；雨水利用

在自然景觀中，雨水主要通過蒸發、滲透、徑流這三個環節實現循環。隨著我國城市化進程的不斷加快，硬質地表越來越多，雨水下滲面減少，雨水的循環過程受到阻礙，引發一系列雨洪問題。

低影響開發（Low Impact Development，LID）技術強調通過調整開發建設模式，從源頭上降低土地開發對生態系統的破壞，維持場地原有的水文狀況，從而較為有效地緩解土地開發帶來的雨洪問題。近年來，校園環境建設逐漸受到重視，尤其在新校區建設中，對校園景觀的生態可持續要求越來越高。這些新校區通常擁有較大的面積，綠地比例高，場地內污染源也比較少，擁有巨大的雨水利用潛力。而在用水方面，灌溉及景觀補水需水量巨大，并且主要靠自來水補給，造成很大的浪費。因此，將LID技術運用在校園景觀中，能有效調控雨洪，并使其作為景觀補給用水下滲到土壤中或者匯入河流，促進雨水的自然循環。

一、校園雨水利用策略

在傳統雨水利用中，效法雨水的自然循環過程——蒸發、滲透、徑流，提出收集、運輸和儲存的雨水利用理論。LID技術在此理論基礎上，通過LID設施的應用，降低城市建設帶來的生態影響，更加有效地緩解和利用雨水徑流。在校園景觀設計中，針對不同的場地構成要素如廣場、綠地、道路等，利用多種LID設施的組合制定合理的雨水利用策略，完成雨水的收集、運輸、儲存及凈化。

LID設施包括綠色屋頂、雨水花園、透水鋪裝、下凹綠地、生態排水明溝、植被過濾帶、濕地、景觀水體等。按其在雨水利用中的功能，可將它們分為雨水收集設施、雨水運輸設施、雨水儲存凈化設施三大類。

二、校園雨水利用設計實踐

（一）研究區域概況

鹽城屬于亞熱帶向暖溫帶過渡地帶，且海洋性暖濕季風氣候明顯，四季分明。年降雨量980-1100毫米，降水日100～115天，降雨集中在夏季。鹽城高新區中學選址于鹽城新產業開發區規劃中心城區，總用地面積17.33萬㎡，建筑占地面積2.89萬㎡，綠地面積8.32萬㎡，綠地率48%。場地地勢平坦，土壤排水良好，幾條連通的水道縱橫交錯。豐沛的降雨既有可能造成雨洪問題，又可以作為景觀補給資源。因此，是機遇還是挑戰，雨水的有效利用變得至關重要。

（二）基于LID理念的校園雨水利用途徑

源頭管控、分散處理、景觀融入是LID理念的三個核心特點。在本案中，針對場地構成要素，引入LID設施，制定不同的雨水利用策略，實現場地雨水利用的全面性、多元性和美觀性（圖1）。

（三）中庭景觀

教學樓和宿舍樓圍合成的中庭是學生活動的主要場所，也是雨水利用的重要節點。結合中庭綠地建造規模適中的雨水花園，收集來自屋頂和地面的雨水，并通過耐濕耐旱的植物搭配，可增強雨水花園的吸收和凈化能力。同時，賦予每個中庭空間不同的主題，豐富校園景觀趣味。

（四）道路

在傳統的道路景觀中，綠地要高于路面。下雨時，雨水只能通過排水溝排放，雨水得不到利用，便會給雨水管網造成壓力。在本案中，以線性的雨水種植池作為車行道與人行道分隔綠地，保持池內種植土壤層比路面低20厘米。池內選擇抗旱耐濕的草本植物和灌木，降雨時，雨水在種植池內流動，在這一過程中逐漸被吸收、凈化。

（五）透水鋪裝

廣場、道路、運動場等其他硬質區域是重要的交流空間，也是雨水集聚嚴重的區域。因此，在硬質地面設計中，要盡量選擇透水材料，如透水磚、植草磚、透水瀝青、透水塑膠等，并結合下凹樹池、綠地，消納雨水徑流，增強場地滲水性。

（六）水體

密布的水網是基地最大的優勢，為雨水的利用提供了更好的幫助。場地中的水系通過管道匯集至西南方的景觀湖內。景觀湖采取生態駁岸的設計手法，通過大量的水生植物凈化水體。在暴雨時期調控雨洪，緩解地表排水壓力，湖內設置排水口，當雨量過大時可將雨水排入市政河道中。在降雨較少時，景觀湖則起到蓄存雨水提供景觀補給用水的作用。在校園河道設計中，根據不同需要，將河岸設計為自然式駁岸和硬質駁岸。

自景觀湖向北延伸的水系設計為自然式駁岸，其余為硬質駁岸。駁岸兩側綠地設計成緩坡形式，保證雨水能夠匯入河道。選用雨水花園植物進行自然式配置，一方面可以凈化雨水徑流，避免雨水直接流入河內造成水體污染；另一方面，自然式植被種植可以弱化僵直的水岸線，提升校園生態氛圍。硬質駁岸以石籠構筑，增強河道駁岸的透氣性和滲水性，池底鋪設可通往景觀湖的排水管網，景觀湖凈化后再流到連接的河道中。

（七）綠地

綠地在校園中占有很大面積，也是雨水收集的主要場所。為了增強其雨水利用效力，可采用以下幾種類型的設計模式。1.設計微地形：對校園綠地進行小幅度的地形設計，雨水匯集至低洼處并逐漸被植被與土壤吸收。設置溢流管，當積水過多時將通過雨水管道排放。2.下凹綠地：下凹綠地建造方法簡單，雨水利用效果明顯，在建設初期，可以使用沙子、礫石等人工介質進行填充，提高雨水下滲效率。3.生態洼地：生態洼地也是利用微地形的方式收集雨水，并通過雨水植物的種植，過濾凈化雨水，提高場地雨水利用率，豐富洼地的景觀性。

三、結語

基于低影響開發的雨水利用強調從降雨源頭進行管控，將土地開發對生態系統的影響降到最低，實現雨水的高效利用。校園在雨水利用方面具有環境、人文、技術等多重優勢，將低影響開發理念引入校園的雨水利用，具有一定的可行性和必要性。在本案中，將低影響開發技術引入校園景觀設計中，結合場地要素，利用LID設施制定多樣的雨水利用方案，實現雨水利用最大化，并充分考慮校園景觀的功能性和藝術性，營造低生態影響的優美景觀。同時，也為我國校園景觀的雨水利用提供一些啟發和參考。

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作者簡介：

劉堅，南京林業大學藝術學院碩士研究生。研究方向：環境藝術設計。

指導老師：張耀，南京林業大學副教授。