高中政治高效課堂探析

李德義

摘要：思想政治教學是培養學生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。在政治課的教學過程中，激發學生思維的興趣，讓學生成為探索思維的主人，指導學生掌握思維的方法，是培養學生主動思維的有效措施，也是實施新課程改革下，搞好高中思想政治課課堂教學的有效方法。

關鍵詞：高中；政治；高效課堂

一、關心愛護學生，激發學習興趣

教學活動中教師盡量與學生多接觸、多溝通，建立融洽的師生關系，參與學生學習活動。當學生在學習中遇到困難時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決困難的方法，讓學生感受到真誠的關心和熱愛，從而對老師產生信任和愛戴。教學中教師要始終體現學生的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性，特別是一些后進生，不能漠視，要分析其落后的原因，因材施教。興趣是最好的老師，教學中要想激發學生的求知欲望，就必須建立在學生的興趣之上。有興趣的學習不僅能使學生全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食的境地。只有在“智力發展最佳狀態”中學習，才能使學生獲取更多的有效知識。所以要千方百計地調動學生的求知欲望和學習熱情，讓他們帶著興趣去學習，這樣的教學事半功倍。

二、要與時俱進更新思想政治課程教學觀念

根據《公民道德建設實施綱要》的要求和教育部《基礎教育課程改革綱要》制定的新課程標準，思想政治課教學的目的就是從適應社會發展和學生成K需要出發，承視和加強思想品德教育，提高教學的針對性、實效性和主動性。分析新課標特別注重學生思維、情感和行為方式的培養活動組織的要求，思想政治課教師的教學活動組織一定要有問題意識，必須大膽設計課堂教學改革方案，充分激發學生學習的興趣，調動其積極性、主動性，培養其創新精神，讓學生真正成為學習的主體。使學生感到政治課有趣，有理，有用，使他們快樂地學習政治課，并且在原有基礎上都有所提高。高中政治課的科學性比較強，因此教師講課的過程中非常注意以教材為主，把科學性和趣味性統一起來。當然科學性和趣味性主次要分清，科學性是基礎，要把趣味性寓于科學性之中。

三、提倡自主探究學習，轉變教師職能

自主探究學習強調探索精神和創新能力發展的學習方式和學習過程，有利于有效教學的實現。在自主探究學習的過程中，教師應做到以下幾點：一是要調整角色，改變傳統的教育方式，教師不僅要研究教學內容，而且要承擔起引導學生成長，喚醒學生潛能，開發課程資源，探索教學藝術，促進學生知識構建的重任。在自主探究策略實施的過程中，教師一定要積極引導學生改善學習的方式，結合思想政治課的特點確定過程性、體驗性目標，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現學生學習方式的變革，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，提升學生收集、處理、獲取信息和分析解決問題、交流合作的能力。二是要將傳統的“個體學習”模式向“合作學習”的模式轉變，教師在課堂教學中要指導學生樂于同他人合作，善于共同探討問題和交流學習成果、經驗與心得。

四、充分利用現代化教學手段組織教學

政治課是一門理論性、系統性較強的學科，它通過抽象的觀點、深刻的道理對學生進行政治方向，道德規范等方面的教育。因此，要學好政治，難度較大。對教師來說，上好一堂政治課，引發學生的學習興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當關鍵的。因而恰當的運用現代教學手段，往往能收到意想不到的效果。新課程在內容上大為更新，增加了許多反映社會經濟文化科技新進展、時代性較強的新內容，要求教師通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結構以適應現代教學要求，舊時還要求教師要快掌握體現時代性特征的現代化教學手段和教學方式并應運于教學過程之中。

五、利用學科整合多方面優勢培養促進教學

發展的社會需要發展式的人才。日新月異的科技進步改變著人們的生產、學習和生活，日趨激烈的國際競爭，需要大量的復合型人才。這就需要我們培養學生適應社會的綜合能力，提高綜合素質。新課標要求注重學科問的知識整合，充分發揮各學科的特色，從不同學科的不同角度關注對一個知識點的解析和詮釋，從而達到對知識的全面理解以及對各方面能力和素質的培養。新課程強調各科之間的溝通與綜合，這就要求教師淡化自己的學科角色，全面拓展個人的各方面學識修養，同時要把學生視為接受完整教育的個體，既讓學生快樂地學習，不覺得政治課枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。使學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，掌握了教材觀點。使學生從不喜歡政治課到很喜歡政治課，同時也達到了對學生各方面知識素養的提高，培養適應現代社會需要的復合型人才的目的。當然，利用學科整合進行教學，對教師自身也就提出了更高個要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面多學科的知識，才能真正發揮優勢，達到好的教學目的。

讓學生真正體會到只有具備一定的理論知識，看問題才能更準、更深、更透、更遠，體會到掌握理論知識的重要性。感覺理論知識的學習太有必要。從而產生強烈的求知欲望。這樣看來，確實增強了師生之間的親近感。同時也推動了教學工作的開展。