改進(jìn)英語閱讀教學(xué)切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)

張業(yè)紅

[摘要]全面提升學(xué)生的英語閱讀能力是英語教學(xué)改革的要求之一。通過對目前英語閱讀教學(xué)中函待解決問題的總結(jié)，指出轉(zhuǎn)變授課觀念，提升教師素質(zhì)；創(chuàng)新授課方式，提高學(xué)生閱讀能力的多種改進(jìn)意見，為提高英語閱讀課程的授課效率、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性提供有益參考。

[關(guān)鍵詞]英語閱讀教學(xué)學(xué)生素質(zhì)

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）240051

初中英語閱讀是從簡單的段落閱讀到篇章閱讀的過渡階段，對學(xué)生英語閱讀能力的鍛煉和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。因此要求初中教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，改進(jìn)英語閱讀的授課方式，提高英語閱讀授課效率，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提高學(xué)生整體英語語言素質(zhì)。

一、英語閱讀教學(xué)的常見問題

舊的教學(xué)方式以教師為主，不顧及學(xué)生的接受能力和興趣，不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性，從而形成教師上課講，學(xué)生聽講加記筆記，課堂上很少有互動(dòng)的局面。久而久之，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的熱情，學(xué)習(xí)機(jī)械化，以致英語水平總是在底線徘徊。教師忽視了對學(xué)生良好英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，只強(qiáng)調(diào)英語考試時(shí)的成績。沒有閱讀訓(xùn)練計(jì)劃，或是不能科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣，不能因材施教，不能堅(jiān)持不懈，遇到阻力就退卻。忽視閱讀量的積累，平時(shí)課堂上教授閱讀的時(shí)間不多，教師對閱讀課重視不夠，學(xué)生課下又沒有系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃，缺乏清楚的閱讀方向，不能得到系統(tǒng)、科學(xué)的閱讀訓(xùn)練。

二、轉(zhuǎn)變授課觀念，提升教師素質(zhì)

要求英語教師要有愛心，熱愛英語教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐過程中善于發(fā)現(xiàn)不足并努力改進(jìn)，善于理論聯(lián)系實(shí)際，分析總結(jié)好的教學(xué)方法；熱愛每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對在英語學(xué)習(xí)中的短板，幫助英語底子差的學(xué)生迎頭趕上；轉(zhuǎn)變舊的授課思想，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能動(dòng)性，從而切實(shí)提高自身的英語語言綜合素質(zhì)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生閱讀能力

（一）因題而異，區(qū)分對待

英語閱讀的特點(diǎn)要求學(xué)生能夠快速提取文中的有效成分，迅速總結(jié)全篇文章中心思想，掌握分析和推斷技巧，準(zhǔn)確定位問題線索，從而做出精準(zhǔn)的判斷。首先培養(yǎng)學(xué)生提綱挈領(lǐng)的能力，快速找到文章中段落的主題句，再總結(jié)全文的中心大意，做到從全文的高度理解每一個(gè)問題；對于只考查學(xué)生對單詞或句子的理解題型，需要依據(jù)相鄰句子的意思來理解被提問句的含義，有時(shí)還需要理解其衍生含義。

（二）廣泛閱讀，擴(kuò)充知識(shí)量

廣泛閱讀有利于拓展學(xué)生的視野、強(qiáng)化單詞的記憶、總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)理解能力。目前的英語教科書中文章短數(shù)量少，而且課文的生詞量大，不適合做閱讀訓(xùn)練。要想提高閱讀能力，需要盡量多的課外讀物，教師可以事先挑選出一些適合初中生閱讀的英語讀物，內(nèi)容題材不限，可以是新聞、故事、科學(xué)常識(shí)、小說等難度適中、對學(xué)生有吸引力的閱讀材料，開始可以讀一些有漢語翻譯的讀物，以后隨著英語閱讀能力的增強(qiáng)，可以嘗試選擇全英文讀物。

（三）加強(qiáng)有針對性的訓(xùn)練，提高閱讀速度

閱讀速度是權(quán)衡學(xué)生閱讀水平的指標(biāo)之一，在保證閱讀正確率的前提下，開展有針對性的訓(xùn)練，對于提升閱讀效率大有幫助。教師可以因材施教，幫助學(xué)生制定適合自己的閱讀計(jì)劃，開始目標(biāo)不要定得太高，要循序漸進(jìn)，從閱讀中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短板。教師還可以定期找出幾篇文章，限定閱讀時(shí)間，讓學(xué)生復(fù)述文章的內(nèi)容并做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，教會(huì)學(xué)生精讀和略讀的要領(lǐng)，只要持之以恒，就會(huì)有收獲。

（四）培養(yǎng)競爭意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣

“興趣”是學(xué)習(xí)的最佳催化劑，只要學(xué)生對英語興趣濃厚，就會(huì)增加他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，英語水平自然就會(huì)進(jìn)步。有的學(xué)生習(xí)慣教師在前面講課，自己在下面聽講的舊模式，學(xué)習(xí)態(tài)度消極、呆板，沒有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理是其英語水平始終不能突飛猛進(jìn)提高的主要原因之一。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，這就要求教師采取各種積極的方式強(qiáng)化激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

閱讀是獲取知識(shí)的重要手段，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)、深厚的語法功底、豐富的科學(xué)知識(shí)、熟練的閱讀技巧是提高閱讀水平的保證。因此要求教師摒棄傳統(tǒng)一言堂式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而切實(shí)提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳永媛.如何提高中學(xué)生英語閱讀能力[J].海外英語， 2012（4）.

[2]駱丹丹.淺談對初中英語閱讀教學(xué)的研究[J].海外英語， 2012（4）.

（責(zé)任編輯黃曉）