體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

李明鎖

[摘要]改革開放以來，教學(xué)新課程的腳步不斷向前邁進(jìn)，其中，游戲活動(dòng)在中職體育教學(xué)中占據(jù)越來越重要的地位，它具備其他項(xiàng)目不具備的新穎性和趣味性，相比較而言更適合中職學(xué)生。體育游戲活動(dòng)能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，美中不足，其中亦不乏運(yùn)用不合理的情況。分析在中職體育教學(xué)中開展體育游戲的重點(diǎn)所在，并就如何有效運(yùn)用體育游戲開展教學(xué)提出了一些建議，以供參考。

[關(guān)鍵詞]體育游戲中職體育教學(xué)重點(diǎn)對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）240125

與其他科目不同，體育教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)于學(xué)生的體能要求很高。而很多體育項(xiàng)目相對(duì)比較枯燥，訓(xùn)練內(nèi)容單一，且強(qiáng)度較大，將體育游戲融入體育實(shí)際教學(xué)中，能夠緩解學(xué)生鍛煉的壓力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生在身體得到很好鍛煉的同時(shí)，創(chuàng)造性思維也得到了很好的開發(fā)。

一、體育游戲在中職體育教學(xué)開展過程中的注意事項(xiàng)

1.游戲設(shè)計(jì)不能脫離教學(xué)實(shí)際

在中職體育教學(xué)中開展游戲活動(dòng)，并不是單純地鼓勵(lì)學(xué)生玩游戲，而是希望通過游戲環(huán)節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的激情和熱情，將學(xué)生的激情和熱情逐漸帶入實(shí)際教學(xué)之中，形成良性循環(huán)。因此，結(jié)合實(shí)際選擇教學(xué)內(nèi)容是體育游戲在設(shè)計(jì)和安排階段的首要前提。一旦游戲活動(dòng)脫離了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，不僅會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，而且也會(huì)使課堂教學(xué)流于形式，不利于學(xué)生體育技能的習(xí)得。以體操教學(xué)為例，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求適當(dāng)?shù)匕才疟拇驳热の缎暂^強(qiáng)的體育游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體操教學(xué)中去。

2.體育游戲組織模式應(yīng)該有序合理

每種類型的體育游戲都普遍可以用多種不同的組織模式加以呈現(xiàn)，教師在組織體育游戲活動(dòng)時(shí)，必須堅(jiān)持有序原則，合理進(jìn)行。合理準(zhǔn)備和安排，將游戲組織貫穿于課前、課中、課后之中，改善教學(xué)手段，理論聯(lián)系實(shí)際，有條不紊地開展課堂教學(xué)。

3.學(xué)生身體和心理因素對(duì)于體育游戲選擇的影響重大

學(xué)生是整個(gè)中職體育教學(xué)的主體，也是游戲的主要參與者，扮演著十分重要的角色，所以體育游戲的設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的身心發(fā)展需求，一切從實(shí)際出發(fā)。試想，如果教師安排的游戲活動(dòng)跨度太大，過于隨意，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備以及經(jīng)驗(yàn)便難以發(fā)揮作用，很難正確認(rèn)識(shí)和理解體育游戲的內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生的積極性備受打擊。

4.體育游戲需要具備競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)

一般來說，中職學(xué)生都十分好強(qiáng)好動(dòng)，對(duì)于成功的欲望十分強(qiáng)烈，因此，體育游戲在設(shè)計(jì)時(shí)需要重視競(jìng)爭(zhēng)，合理利用學(xué)生的好勝心有利于增強(qiáng)其參與體育活動(dòng)的熱情。此外提高體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，還可以幫助學(xué)生樹立良好的自信，促使其為了追求榮譽(yù)而嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步。

二、為體育游戲順利開展，中職體育教學(xué)應(yīng)采取的有效手段

1.提高學(xué)生對(duì)體育游戲的熱情，在游戲中增強(qiáng)自信心

體育游戲因其具備較強(qiáng)的趣味性、靈活性而廣受學(xué)生的喜愛。然而，由于每個(gè)學(xué)生所處的環(huán)境、自身性格以及身心發(fā)展特點(diǎn)不盡相同，并不是每種游戲都能夠激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情。因此，體育游戲在中職體育教學(xué)運(yùn)用過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)體育游戲做出不同的選擇與調(diào)整，保留學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。例如，在講解“耐力跑”這一課程時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇適合自己的接力方式，無論是快速跑接力，還是競(jìng)走接力，都能夠幫助學(xué)生進(jìn)行課前熱身，使學(xué)生更快地進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。對(duì)于一些難度較大的體育項(xiàng)目，教師可以適當(dāng)?shù)胤稚W(xué)生的緊張壓力，采取有趣輕松的教學(xué)模式，減輕學(xué)生的內(nèi)在恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.充分利用課前時(shí)間，合理設(shè)計(jì)及安排體育活動(dòng)

通常情況下，在中職體育教學(xué)中，教師往往會(huì)利用一些游戲活動(dòng)來來輔助教學(xué)，將游戲合理地滲透到體育教學(xué)環(huán)節(jié)中。因此，教師需要在課前對(duì)體育游戲進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和安排，科學(xué)選擇和布置游戲場(chǎng)地，并準(zhǔn)備體育游戲開展所需的基本道具和設(shè)備。并且，體育游戲切記不能盲目進(jìn)行，而應(yīng)該按照一定的計(jì)劃有步驟、有序地進(jìn)行，符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基本要求。例如，以籃球教學(xué)為例，教師需要事先將體育教學(xué)游戲所需的道具準(zhǔn)備好，并嚴(yán)格制定游戲規(guī)范和規(guī)則，合理安排游戲時(shí)間，將游戲時(shí)間控制在合理范圍內(nèi)，確保學(xué)生在身心上都能夠承受游戲所帶來的壓力。

3.讓體育游戲在整個(gè)教學(xué)過程中都得到體現(xiàn)

在課前，傳統(tǒng)的慢跑或定位操經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生感到枯燥單一，常常提不起精神，這種情況下教師應(yīng)將相對(duì)較新鮮的游戲引入教學(xué)，如“踢毽子”“貼人”等，學(xué)生幫助學(xué)生活動(dòng)筋骨和關(guān)節(jié)。在課中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排一些具有針對(duì)性的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生的身體經(jīng)過課堂訓(xùn)練后處于緊張疲憊狀態(tài)，此時(shí)，教師可以組織一些有趣且輕松的小游戲，緩解學(xué)生的疲憊和緊張情緒。

（責(zé)任編輯韋淑紅）