提高數(shù)學(xué)課堂高效性 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

袁升平

做為一名新時(shí)代的教師，僅僅有愛心、責(zé)任感是不夠的，還應(yīng)該有淵博的知識、精良的業(yè)務(wù)能力、過硬的教育技能、高遠(yuǎn)的追求。要成為專家型教師，還要提升科研意識，參與課題研究，不斷地在實(shí)踐中探索、研究、總結(jié)，這樣才能“守道、精業(yè)、成家。”

在教學(xué)活動中，學(xué)生不是消極被動的受教育者，而是自覺的積極的參加者，是學(xué)習(xí)活動的主體。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特征與水平狀況，創(chuàng)造符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，才能使學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，主動去獲取知識，自覺地訓(xùn)練技能，以達(dá)到教學(xué)的目的。下面就結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)探頭踐，談?wù)勎业捏w會。

一、寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的，很多學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)甚至討厭數(shù)學(xué)。因此，著名數(shù)學(xué)家陳省身于2002年提出“數(shù)學(xué)好玩”的新概念。的確，只要關(guān)于探索數(shù)學(xué)規(guī)律，并在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，就能發(fā)現(xiàn)“玩”數(shù)學(xué)的樂趣，在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如：我在教學(xué)《時(shí)、分、秒》一課時(shí)，讓學(xué)生從身邊的生活入手，收集關(guān)于“時(shí)、分、秒”的圖片或知識。在新授課時(shí)學(xué)生已對它有了一定的了解，紛紛舉手，踴躍發(fā)言，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中將陌生、難理解的知識轉(zhuǎn)化為樂趣占為己有，成為自己莫大的財(cái)富。

通過這種看似平淡的游戲，往往我們會從其中發(fā)現(xiàn)不少的奧秘，不信你也來試試，體驗(yàn)一下學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、注重興趣，讓學(xué)生在故事中品味數(shù)學(xué)

為使學(xué)生有題可思，有物可索，教師必須創(chuàng)設(shè)巧妙、恰當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生細(xì)細(xì)思考。“活動”是兒童感知世界、認(rèn)識世界的主要方式，是兒童社會交往的最初方式。數(shù)學(xué)本身是一種活動，這種活動與游戲是和孩子學(xué)自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗(yàn)，僅從看書本、聽講解、觀察他人的結(jié)果是學(xué)不會的。因此在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)活動情境，組織學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)活動非常必要的，學(xué)趣是最好的老師，學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣就是成功的一增。在教《最小公倍數(shù)》一課中，讓學(xué)生先通過短片欣賞有關(guān)聰明機(jī)智的阿凡提的故事引出課題，通過故事吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生觀察、思考、判斷，最后得出正確的結(jié)論。

三、聯(lián)系生活，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)這一學(xué)科，既源于生，也被利用于生活，我們生活中的吃穿住行，哪一樣都離不開數(shù)學(xué)。所以，人人學(xué)習(xí)必須的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識去解釋生活中的現(xiàn)象。

例：某商場實(shí)行促銷活動，“買十贈一”。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去驗(yàn)證一下消費(fèi)者此時(shí)的消費(fèi)和原來沒促銷之前相比是合算了還是吃虧了。由這個(gè)日常生活中常見的現(xiàn)象你受到了什么啟示呢？老師在數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)能夠從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們自主探索的過程，真正理解并掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法。同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

四、彰顯個(gè)性，讓學(xué)生在辯論中保持激情

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會的進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉。”沒有想象就沒有創(chuàng)造，更沒有辯論。教學(xué)中，教師應(yīng)該常創(chuàng)設(shè)一些不固定的問題，讓孩子大膽想象，給他們施展的機(jī)會。教師在傳授知識時(shí)不應(yīng)該只注重教師講，而忽視學(xué)生的學(xué)，要給學(xué)生參與的機(jī)會，給他們一些時(shí)間和空間的自由，讓他們主動的接受知識。其實(shí)，新課程理念下的數(shù)學(xué)還有許多好的方法和措施，比如恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵和鼓勵措施，搞有獎競答，讓師生角色對換。希望我們在課堂上多種方法并用，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課是美麗的、多彩的、有趣的。如果我們都能用心去做這“葉”的事業(yè)，每時(shí)每刻在學(xué)生身上灑滿愛的陽光，我相信我們的數(shù)學(xué)課堂會個(gè)性飛揚(yáng)，每個(gè)孩子都會綻放絢麗多姿的色彩。

（吉林省松原市扶余市士英小學(xué)）