以細(xì)心、耐心、愛心快樂(lè)的工作

劉彥

【摘 要】與眾多的班主任老師一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。十三年的教師生涯，十二年班主任工作的洗禮，使我深深地體會(huì)到做班主任的不易。我享受著這一切給予我的快樂(lè)與幸福。

【關(guān)鍵詞】細(xì)心；耐心；愛心

以前我經(jīng)常掛在嘴邊教育學(xué)生的一句話就是做人要學(xué)會(huì)換位思考，但究竟教師對(duì)一個(gè)學(xué)生，甚至是對(duì)一個(gè)家庭會(huì)產(chǎn)生哪些影響，我卻無(wú)從確認(rèn)。直到我的女兒成為了學(xué)生，并隨著她年齡的增長(zhǎng)，我越加地意識(shí)到：教師，尤其是班主任的人生觀、世界觀甚至是無(wú)意識(shí)的一句話、一個(gè)想法，都可能決定著孩子及其家庭的命運(yùn)。于是，我越加地對(duì)自己的工作產(chǎn)生了敬畏，我越加地覺得作為班主任，真的需要自覺地加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

為了營(yíng)建一個(gè)健康和諧的集體，營(yíng)造一個(gè)健康積極的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展，我十分注重班級(jí)中正氣的培養(yǎng)和與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。下面就這兩點(diǎn)來(lái)與大家交流學(xué)習(xí)。

一、關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住教育契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的自我教育

初一下學(xué)期，學(xué)校要評(píng)沙河口區(qū)優(yōu)秀班級(jí)。當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為自己已經(jīng)評(píng)完了高職，不想爭(zhēng)取太多的榮譽(yù)，所以我私下決定不參評(píng)了。可回去和孩子們一說(shuō)，他們立刻表示反對(duì)，并表示要參評(píng)。雖然我真的認(rèn)為他們確實(shí)有些自不量力，但我被他們的積極向上的心和極大的班級(jí)凝聚力所震撼，我，作為班主任確實(shí)應(yīng)該維護(hù)孩子們的積極性。所以，我決定改變想法，參加區(qū)優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)比，同時(shí)為了促進(jìn)他們發(fā)現(xiàn)自身和集體的不足，我要求他們每人寫一份申報(bào)材料，題目就叫“我心中的一年六”。第二天，我利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們每個(gè)人讀自己的材料。孩子們寫的材料雖不乏幼稚，但各個(gè)充滿了真情。有的毫不避諱的講我們班的優(yōu)點(diǎn)，有的也毫不留情地提出我們的不足，有的挖掘集體的潛力，有的對(duì)班級(jí)寄予了無(wú)限美好的祝福……聽著聽著，我的眼睛濕潤(rùn)了。我甚至害怕如果沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，孩子們會(huì)受到多大的打擊。最后，我真摯地表達(dá)了我的感動(dòng)，也客觀地分析了我們自身的優(yōu)勢(shì)與不足，并提出了我們下一步的奮斗目標(biāo)。最后，我們雖然沒有實(shí)現(xiàn)了自己的愿望但是孩子也是滿心歡喜，因?yàn)樗麄冇X得他們還有自己的不足，以后更應(yīng)該努力擯棄自己的缺點(diǎn)，汲取別人的精華，爭(zhēng)取下次能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望。但更讓我高興的是在這個(gè)過(guò)程中，集體的凝聚力得到增強(qiáng)，孩子的自我教育能力增強(qiáng)。之后，孩子們并沒有氣餒，相反他們更加謹(jǐn)慎和自制。

就這樣，孩子們一天天地長(zhǎng)大，這個(gè)集體也越來(lái)越強(qiáng)大。

二、真情付出，構(gòu)建溝通橋梁，增強(qiáng)家校的聯(lián)合效力

在這個(gè)班里，我和許多家長(zhǎng)成為了朋友。我曾經(jīng)和家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句話：在教育孩子的過(guò)程中，教師就像醫(yī)生，家長(zhǎng)就像護(hù)士，治病三分靠治，七分靠養(yǎng)，所以家長(zhǎng)不僅要配合醫(yī)生的治療，而且要精心、耐心地配合療養(yǎng)。我們的意見統(tǒng)一的時(shí)候，他們支持我。我們意見或和孩子的意見不統(tǒng)一的時(shí)候，他們依然先是支持我，然后通過(guò)溝通達(dá)成一致。家校的密切聯(lián)手，保證了教育孩子的一致性、一貫性，從而使孩子始終朝著一個(gè)正確的方向發(fā)展，這樣無(wú)論是家長(zhǎng)，還是我的工作都避免了勞而無(wú)獲。當(dāng)然，和家長(zhǎng)的配合首先來(lái)自對(duì)孩子的無(wú)悔付出和對(duì)家長(zhǎng)的真誠(chéng)甚至是寬容。

在上學(xué)期，我班的初文譞曾違反了班級(jí)的常規(guī)管理規(guī)定，班委決定按照班規(guī)當(dāng)受值日懲罰。我先前了解了一些他的家庭情況：爺爺是退休的老干部，爸爸是公務(wù)員，媽媽也有較高的學(xué)歷，但嚴(yán)重的心臟病導(dǎo)致她病休在家，年邁的爺爺奶奶照料著他和母親。如此的家庭環(huán)境，他卻這樣不懂事，我不禁氣從心生。于是，同意了班委的決定。可第二天，我就接到了他媽媽的電話，說(shuō)孩子身體不好，無(wú)法值日，并且，讓我替代她在學(xué)校好好的照顧初文譞，并且以后一定找機(jī)會(huì)好好感謝我。我耐心地給她解釋前因后果。可連續(xù)三天，我又陸續(xù)接到她的8個(gè)求情電話，嚴(yán)重地干擾了我的正常工作和學(xué)習(xí)。更為可笑的是，她竟然把電話打到家里，找我老公訴說(shuō)，讓我老公替她孩子求情。有一天中午，他爺爺也打來(lái)電話，完全以老干部的口吻把我教育了一頓。我不明白她們?yōu)槭裁磿?huì)如此病態(tài)地溺愛孩子，不理解我的好心和苦心，我真的感覺非常委屈。這件事結(jié)束后，他爸爸打來(lái)電話，表示非常抱歉，說(shuō)她愛人常年在家，只是溺愛孩子，告訴我不要和她一般見識(shí)。可我卻難以打消心中的疑慮和不快。此后，期中和期末的家長(zhǎng)會(huì)，他爸爸都打來(lái)請(qǐng)假電話，沒來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。也許，他們也很難面對(duì)我吧。

說(shuō)實(shí)話，一開始，我很慶幸不用面對(duì)他家長(zhǎng)，但教育經(jīng)驗(yàn)同樣告訴我，像這樣的問(wèn)題家庭，如果老師不注意和家長(zhǎng)溝通，長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)題積累會(huì)導(dǎo)致家校溝通的障礙，甚至形成教師和家長(zhǎng)的矛盾，從而影響教育效果，最終造成問(wèn)題學(xué)生。

于是，我決定先伸出交流之手，去他家家訪。

炎炎的夏日，我走進(jìn)他的家，迎面走來(lái)他的母親。消瘦，憔悴，氣力衰弱，明顯的緊張慌亂使她站立不穩(wěn)，語(yǔ)無(wú)倫次。我們聊起她的身體、孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭的狀況等等，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她不是一個(gè)不懂道理、難以溝通的人，只是常年的疾病、她對(duì)于生病的恐懼使她過(guò)度的關(guān)注孩子，她和社會(huì)的脫節(jié)導(dǎo)致她走入教育孩子的誤區(qū)，社會(huì)上對(duì)于教師的負(fù)面猜忌甚至是憎惡使她對(duì)于未曾謀面的我產(chǎn)生了種種不良的猜測(cè)，于是在心理上就和教育她兒子的我產(chǎn)生了距離，因此出現(xiàn)了前面的狀況。最終，我們?cè)诤芏喾矫孢_(dá)成了共識(shí)。

走出他的家門，我滿心歡喜。我很慶幸來(lái)到他家家訪，這樣，不僅掃除了我內(nèi)心的不快與疑慮，而且加深了我們雙方的了解。教師工作的最大難處就是要面對(duì)不同背景、不同家庭、不同成長(zhǎng)經(jīng)歷的學(xué)生，而每一個(gè)學(xué)生的背后，又站著有更多不同的家長(zhǎng)。想要讓所有的力量都變成有效的力量，溝通藝術(shù)很重要。

未來(lái)歲月里，我會(huì)永像春雨，繼續(xù)默默無(wú)聲卻綿綿不斷地奉獻(xiàn)自己，用真誠(chéng)的愛心去滋潤(rùn)我所耕耘的每一片土地！ 和諧鋪路，才可能一路鳥語(yǔ)花香。