關于精品資源共享課建設策略的相關思考

閔靚　李勝

摘要 高校精品資源共享課在教學內容、教學方法上仍然存在一些問題，嚴重影響教學效率和質量。針對這些問題制定相應的解決策略，以提高精品資源共享課的教學質量，實現對復合型人才的全面培養。

關鍵詞 精品資源共享課；多媒體課件；教學資源

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）08-0070-02

1 引言

如果說高校是孕育人才的搖籃，那么精品資源共享課就是使學生成為人才的重要途徑。精品資源共享課是將優秀的教學資源制成多媒體課件，在學校網站中設置專門的學習板塊，以供學生自己獨立學習。精品資源共享課使枯燥的學習過程變得生動、有趣，學生可以在閑暇時瀏覽感興趣的學習內容，不再局限于本專業的知識，而是各個領域的廣泛涉獵，這對于實現學生的全面發展有著十分重要的意義。

2 精品資源共享課建設要求

高校應根據教學大綱的要求建設精品資源共享課，將教材內容以課件的形式在校內網絡上播放，為本校教師、學生和有學習需求的社會人員提供自主學習的機會。精品資源共享課應由專業的教師團隊組織建設，教師不僅要對本專業的知識知之甚詳，還應擁有自己獨到的見解，才能使課程具有發散性和創新性，從而吸引更多的用戶。課程內容必須包含基礎知識、案例分析、實踐應用、拓展延伸等內容，知識之間應具備較強的關聯性，而且基礎知識應占據主要地位，輔以大量的課后習題和案例分析，以滿足不同程度的用戶需求，使用戶在實踐訓練中逐漸提高自身的知識水平。此外，應有專業的網絡管理人員負責對精品資源共享課實施維護和管理，保持下載鏈接的有效性，并接收來自用戶的意見和建議，將意見反饋給教師團隊，以確保精品資源共享課始終保持先進性和科學性。

3 精品資源共享課建設中存在的問題

高校領導對精品資源共享課的認識不到位 有些高校領導對精品資源共享課的認同感較低，沒有投入過多的精力，只是在上級檢查時匆忙應付，無法保證課程的質量。精品資源共享課的課件應在不同時刻錄制，教師需要提前做好充足的準備，才能使課程內容愈發豐滿，課程結構也愈加緊湊。但是很多高校根本沒有認真對待，錄制的課件不但錄制時間較為接近，在錄制內容上也粗制濫造，課程的結構設置較為松散。在領導檢查后又將精品資源共享課的建設任務拋之腦后，致使精品資源共享課的學習資源非常少，為用戶提供的服務十分有限。

精品資源共享課的利用率較低 高校對精品資源共享課的宣傳不到位，用戶不了解該課程的重要性，導致課件的利用率較低。而且課件中的內容較為枯燥，無法吸引用戶的注意力，與網絡上的其他信息相比具有嚴重的滯后性。用戶將更多的時間和精力放到瀏覽其他網頁上，對精品資源共享課的關注程度大幅降低。再加上高校通常為了節約成本，沒有安排管理人員負責管理資源的鏈接，使得精品資源共享課的課件鏈接經常失效，用戶找不到瀏覽路徑，自然就會尋找其他的學習方法，因而阻礙了精品資源共享課的順利建設。

教師的專業水平較低 教師是建設精品資源共享課的有生力量，只有高素質、高水平的教師隊伍才能推動精品資源共享課的快速建設。如果教師的思想陳舊，專業水平較低，所教授的內容與當今的課改要求不符，就會降低課件的價值，同時也無法獲得用戶的支持和肯定。所以建設精品資源共享課的重點在于提高教師的專業水平和職業素養，打造高素質、高水平的教師隊伍，并加強課件錄制的監督管理，以確保教師的能力得到最大化的發揮。

4 精品資源共享課建設策略

加強精品課程資源的建設 精品資源共享課程中，“資源”是基礎、是關鍵，這就要求課程內容能夠涵蓋課程相應領域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應用、前沿專題、熱點問題等內容，具有基礎性、科學性、系統性、先進性、適應性和針對性等特征，并適合網上公開使用。采取基礎資源建設與拓展資源開發相結合，凝練基本資源，理清章節知識點、技能點之間的關系，豐富擴展資源，開發能夠反映課程特點，應用于各教學與學習環節，支持課程教學和學習過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源，如案例庫、專題講座庫、素材資源庫、演示/虛擬/仿真實驗實訓（實習）系統、試題庫系統、在線自測/考試系統等。同時要保證精品資源共享課程的實效性，能夠真正實現與學生互動，為學生服務，讓學生獲得最好的教育資源。應該明確不是為了建設而建設，而是為了應用而建設。

除此之外，高校還應了解用戶的學習需求，以此為基礎制定有效的宣傳策略，學習內容也要新穎，并具有很強的實用價值，以吸引廣大用戶瀏覽和學習。如高校可以在網站首頁上標注精品資源共享課的最新動態，說明參與課件錄制的教師隊伍、他們獲得的榮譽、課件的主要內容等，同時設置課件的鏈接地址，為用戶提供一站式的便捷服務。這樣用戶就可以很快了解課件的中心思想，驗證其是否滿足自身的學習需要，從而大幅度提高學習效率。此外，課件內容應與就業崗位有著緊密的聯系。為了實現這一目標，教師需要經常與各大企業溝通和交流，了解企業各個崗位的具體要求，保證課件內容符合企業的發展戰略目標，將學生逐漸培養成為企業需要的專業人才。

保證精品資源共享課程的完全共享 高校應正確認識精品資源共享課，了解課程的建設理念和內涵，明確其主要價值在于共享資源，使更多的用戶從中受益，為高校帶來更多的社會效益。只有擁有廣大的受眾市場，才能獲得良好的口碑和效益，高校的發展前景也會更加的廣闊。因此，高校應大力推廣資源共享，建設精品資源共享課的網絡平臺，將課件統一安置到平臺上，用戶可以通過搜索和鏈接直接找到需要的課件，極大地縮短查閱資料的時間，使網站在單位時間內為更多的用戶提供服務。

打造具有雄厚實力的建設團隊 教師的選擇和應用是決定整個精品資源共享課程建設的關鍵。所選教師首先必須擁有較高的學歷，涉獵較為廣泛，且對本學科有著獨到的見解；其次必須擁有較高的素質，可以自覺完成課件的制作和更新工作，而不需要監督機構的督促；最后必須擁有良好的職業道德，能夠將自身的研究成果分享給他人，使更多的用戶學習到最先進的知識。除此之外，高校還應建立完善的獎懲機制，以激勵教師的工作，使教師能夠全身心地投入到精品資源共享課的建設之中。

5 小結

精品資源共享課的建設是一項長期的、艱巨的工作，需要高校投入大量的人力、物力、財力，還要定期對網站進行維護和更新，從使用中不斷發現課件中的錯漏之處，并加以完善，才能將課件的功能最大化地發揮出來。同時，精品資源共享課帶來的好處也是十分明顯的，不僅體現了高校對教育事業的支持，還使其樹立了良好的社會形象，為高校的快速發展起到極大的推動作用。因此，高校應重視精品資源共享課的建設，使其早日為廣大用戶服務。