利用微信平臺，實現“學習、品行”互利雙贏

魏海芳

新媒體時代、信息網絡時代，我們怎樣運用好手中的電子產品，真正“為我所用？”這是擺在我們教育工作者面前的一個重要課題。在我平日的教學中和孩子們一起運用微信平臺實現了“學習、品行”互利雙贏，真正讓電子產品——手機，“為我所用?！?/p>

說起微信，大家并不陌生，家長、學生、老師幾乎都離不開手機，它不僅擴大了我們的生活圈，同時也改變了我們的生活方式。無論音樂還是文字，無論是圖片還是視頻，那些勵志故事、養生法則、公益行動、經典段子無不傳遞著各種正能量。正是原于這種正能量的存在，在家長的倡議下，成立了班級“微信群”。四年來，這個微信群不經意間已經形成了有效的分享模式。

一、“微信平臺”是老師、家長、學生交流學習方法的橋梁和紐帶

1.利用微信平臺上傳通知、作業及學生的在校表現，提高信息的實效性。

作為班主任，每天發作業、通知是“必修課”在沒有建立微信平臺之前，都是利用“家長網?！逼脚_上傳作業、通知及成績的評定。有了微信平臺后更快捷、直觀、形象地把當天學生在校的表現情況發到微信群里，家長們相互討論、評價互相學習、取長補短，共同進步。特別是在學習方法、及作業書寫方面，老師、學生、家長在平臺中收獲頗多，具體在各種“展示”之中。

（1）展示“語文課文的預習方法”起到引領的作用。

語文課的預習單對于學生來說完成它不是件容易的事，要想完成的有質量需要查閱大量的工具書，課外輔導資料。如：作者的相關資料，課文內容的延伸。有的孩子自己沒有獨立完成的能力，這時預習單完成有質量的孩子就會把自己的預習單填寫完畢后上傳到微信群里，大家相互學習，把預習單里的內容完成的更豐富，質量更高，達到了資源共享。

（2）展示“作業書寫格式及書寫質量”發揮榜樣的作用。

由于對學生課堂作業、格式及質量上的細化，作業書寫有個別學生不夠規范。如：數學計算題及解決問題的格式，首先在紙的中間畫一條豎線，每道題有頁碼都要標注在紙張的側面、題與題之間要空一格，并且數字要寫規范。有的孩子的作業格式就是掌握不好，此時“微信平臺”就發揮其展示的作用。將作業寫得規范、格式正確、及書寫質量好的孩子的作業展示在微信群里，有樣板的力量，孩子們學習、交流中，作業書寫更規范、更賞心悅目了。

（3）展示“學生的活動成果”起到激勵的作用。

每學期學生們都會參加學校組織的各種豐富多彩的活動。如：公益活動中的愛心義賣、隊列隊形比賽、軍體拳、校運動會、市運動會。個體活動有三八節的“我愛媽媽征文”、六一兒童節的書畫比賽。把活動中孩子們的照片、視頻及獲得的證書的集體照上傳到“微信群”里讓家長和孩子及老師一起分享“收獲”的果實是多么一件愜意的事情。在欣賞、分享、交流中相互激勵、共同成長。

2.利用“微信平臺”上傳勵志的名言及溫馨提示語，促進正能量的傳播。

在微信平臺的分享模式中，家長陶瑛承擔了上傳“勵志名言及溫馨提示語”的任務。在每天的清晨，家長都會收到一條溫馨的信息：大家早上好，把清晨的第一縷陽光送給我最親愛的朋友們，美好的一天伴隨我的問候開始！今天是8月17日星期三，農歷七月十五，陰轉雷陣雨，西南風3-4級轉西南風2-3級，最高氣溫31度，最低氣溫21度。未來幾天將迎來一次大范圍的降雨天氣，請及時帶好雨具。今日分享：書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你——赫爾岑。

從溫馨的問候到天氣預報再到勵志的名言，無不體現上傳信息者的細心、耐心、責任心，讓所有的家長和老師感受到了精神動力的源泉，正能量的傳播。

3.利用微信平臺上傳“家教好文”提高家長的閱讀意識。

“家教好文”的分享模式由本文的作者“我”承擔。此想法源于平日里對學生“課外閱讀”的表現中。班級開展“好書共賞”的讀書系列活動后，有的孩子不愛看書，興趣不高，要想改變孩子，還得從“根兒”上下功夫，就是得想辦法轉變家長，提高家長的閱讀能力，調動家長的閱讀的積極性。于是，我先在微信公眾號上篩選一些有關家庭教育的“教子經驗”的好文章，每天早上傳一篇，并配有自己的讀書感悟，不僅帶動了家長積極的閱讀意識，同時自己的閱讀量也加大了，動手寫隨筆的機會也就與日俱增，同時大大提高了家長閱讀的興趣。

二、“微信平臺”是提高假期作業質量，塑造孩子人格修養的最佳幫手

假期是老師和學生調整身心健康的最佳時期。以往的假期和學生的交流處于“休眠”狀態。自從有了“微信群”我就有了一個創新的想法：采取“微信”評選的方式產生優秀暑假作業。

1.具體方式：（1）每周上傳一次。（2）家長檢查完作業后用紅筆批閱再簽字上傳，老師寫評語。

2.上傳的時間及內容：單周：每周五上傳計算（口算、筆算、脫式計算）楷書（描紅、獨立書寫）周六上傳語文、數學暑假作業。周日上傳讀書心得及讀書標記。雙周：周六上傳“為盲胞讀書”捐獻一分鐘聲音。周日上傳“家務勞動”“社會公益活動”視頻。

3.各項作業的評價標準：（1）語文數暑假作業本書寫干凈、整潔、準確。等號、連線用直尺。（2）楷書：字的大小要根據所選紙張格子的大小來定，每個字結構合理。做到：頓筆、運筆、回鋒收筆。布局結構合理漂亮。（3）計算：無論是口算、豎式、脫式計算的等號一定要用直尺、數字書寫要規范、圓潤。（4）讀書心得可以是一段話，也可以形成短文。但要完整介紹書的內容、體裁、作者再談感受。（5）展示讀書標記時畫出好詞、好句、好段要用紅筆，選擇自己喜歡的符號畫出。

4.參評人員：魏老師和全體家長直接在微信平臺上打等級：優、良、及格、待提高。

通過一個假期上傳有關寫的作業檢查，看到了學生們賞心悅目的作業，良好的書寫習慣。孩子們從老師的評語中得到了鼓勵和認可，一次比一次寫得好。如：楷書的評語：小逯：你的描寫非常認真，獨立書寫的字大方、有筆鋒，繼續努力！加油！計算作業的評語：相宜：你的數字寫得真是棒極啦！數字的大小適中，圓潤有度。讀書標記的評語：小鄔：你能帶著問題去閱讀，真是個好辦法，是大家學習的榜樣！從上傳的“為盲胞讀書”捐獻的一分鐘的聲音中，雖只是一分鐘，不僅讓孩子體驗到了愛心同時也收獲到了提高閱讀能力的最好機會。最令人動容的是“家務勞動”“公益勞動”小視頻，動感的畫面、嬌小的身影，折射出孩子們自主、自立、自強、有愛心的良好品行。孩子們有的在廚房里切姜絲、有的擦房間的地板、有的在衛生間洗襪子、洗小裙子，有的疊被、疊衣服等等。從勞動中孩子們收獲了從小要有擔當，有責任心，讓孩子們明白了：除了空氣和陽光是大自然賜予的，其余的一切都要通過努力才能獲得。

微信平臺的功效真可謂大到了超乎我們的想象，班級的孩子們在一次次的上傳作業中找到了自信、獲得了成功，超越了自己，實現了學習、品行互利雙贏。