依托專業(yè)背景開(kāi)展社區(qū)服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐模式探析

楊陽(yáng)

【摘 要】大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是新形式下大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，依托專業(yè)背景開(kāi)展社區(qū)服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐模式是實(shí)現(xiàn)高校與社區(qū)良性互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)高校在社會(huì)建設(shè)中的服務(wù)職能的有效途徑。本文根據(jù)大學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)的現(xiàn)狀，探討了開(kāi)拓高校大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的社會(huì)實(shí)踐新途徑，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)成才。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐；社會(huì)工作；新模式

一、依托專業(yè)背景開(kāi)展社區(qū)服務(wù)的意義

（一）實(shí)現(xiàn)高校與社區(qū)的良性互動(dòng)

隨著中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)《關(guān)于在全國(guó)高校開(kāi)展大學(xué)生志愿者“四進(jìn)社區(qū)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》兩個(gè)文件的相繼下發(fā)，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)成為大學(xué)生的重要實(shí)踐形式和主要途徑，社區(qū)成為大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的重要陣地。

（二）當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)成才

大學(xué)生從事社會(huì)工作的過(guò)程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與技能應(yīng)用于實(shí)踐，有助于課堂理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，充分利用社會(huì)資源，發(fā)揮實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，從而增強(qiáng)高校思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，大學(xué)生服務(wù)社區(qū)是一種對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效可行的方式，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作有著積極的作用。

（三）實(shí)現(xiàn)高校在社會(huì)建設(shè)中的服務(wù)職能

推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化。高校應(yīng)立足于自身的教育功能和文化資源優(yōu)勢(shì)，以大學(xué)周邊社區(qū)以及所能輻射到的區(qū)域?yàn)榉€(wěn)定持續(xù)的實(shí)踐基地，深入社區(qū)、深入農(nóng)村，以留守兒童、孤寡老人為幫扶重點(diǎn)，開(kāi)展服務(wù)工作，在社會(huì)工作中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

二、大學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)的現(xiàn)狀分析

大學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)是大學(xué)生深入社會(huì)、培養(yǎng)能力的重要途徑，但在大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中也存在諸如內(nèi)容單一、重形式輕內(nèi)容、功利意識(shí)較重、經(jīng)費(fèi)缺乏等一系列問(wèn)題。

（一）時(shí)間安排不合理

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐多集中在在寒暑假等集中時(shí)間段，大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系不太緊密，使得大學(xué)生缺乏將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，影響了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的效果。

（二）重形式輕內(nèi)容

一些高校片面追求大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的標(biāo)新立異，過(guò)分注重形式而缺乏從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容與活動(dòng)主題關(guān)聯(lián)不大、過(guò)度宣傳但收獲不足等不良后果。大學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目較為簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分發(fā)揮專業(yè)知識(shí)，應(yīng)發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，為社會(huì)服務(wù)。

（三）缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)

目前，團(tuán)省委和高校團(tuán)委只將目光聚焦于精英團(tuán)隊(duì)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生實(shí)踐分隊(duì)缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，重視度也有待加強(qiáng)。社會(huì)實(shí)踐如果要達(dá)到良好的效果，建議一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的指導(dǎo)教師隊(duì)伍是前提，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、有針對(duì)性的指導(dǎo)，才能切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、開(kāi)展高校大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的社會(huì)實(shí)踐途徑

在學(xué)校建立社區(qū)服務(wù)中心，并以此為基礎(chǔ)，在社區(qū)建立社會(huì)工作服務(wù)站，在農(nóng)村建立社會(huì)工作流動(dòng)服務(wù)站，推進(jìn)校園、城市社區(qū)、農(nóng)村三者間的有機(jī)結(jié)合，聯(lián)動(dòng)發(fā)展。形成結(jié)構(gòu)完善、布局合理、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的社會(huì)工作服務(wù)網(wǎng)，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)工作的規(guī)范化和常態(tài)化發(fā)展。

（一）在高校建立社會(huì)工作服務(wù)中心，作為日常服務(wù)與研發(fā)基地

在高校建立一個(gè)社會(huì)工作服務(wù)中心，作為日常服務(wù)與研發(fā)基地。該中心是一個(gè)由社會(huì)工作專業(yè)老師指導(dǎo)，主要由相關(guān)專業(yè)學(xué)生組成的學(xué)生組織。建立規(guī)范的制度體系，加大指導(dǎo)和支持力度，探索和構(gòu)建活動(dòng)的規(guī)范性和長(zhǎng)效性。充分發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)技能特長(zhǎng)，憑借師資力量和學(xué)術(shù)研究的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)社會(huì)工作服務(wù)中心的督導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)從事社會(huì)工作的大學(xué)生的知識(shí)和技能的培訓(xùn)，使學(xué)生了解具體工作內(nèi)容、工作職責(zé)和范圍、質(zhì)量要求與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。

（二）著力在本校開(kāi)展幫扶工作，幫助大學(xué)生解決日常問(wèn)題

建立“成長(zhǎng)小分隊(duì)”，由高年級(jí)的同學(xué)對(duì)低年級(jí)同學(xué)實(shí)施“一對(duì)一”的幫扶，幫助低年級(jí)同學(xué)解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題。“成長(zhǎng)小分隊(duì)”通過(guò)開(kāi)展一系列心理輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練、團(tuán)體活動(dòng)等，幫助低年級(jí)同學(xué)解決大學(xué)適應(yīng)問(wèn)題，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，在大學(xué)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（三）結(jié)合大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，在農(nóng)村建立社會(huì)工作流動(dòng)站

結(jié)合大學(xué)生“三下鄉(xiāng)、四進(jìn)社區(qū)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)?wèi)?yīng)深入農(nóng)村，在農(nóng)村建立社會(huì)工作流動(dòng)站，開(kāi)展服務(wù)農(nóng)村的實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合專業(yè)知識(shí)，在農(nóng)村開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童、照顧孤寡老人、義務(wù)支教等志愿活動(dòng)。在農(nóng)村建立社會(huì)工作流動(dòng)站，一方面可以為大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供穩(wěn)定的、充分的保證，另一方面也減小了暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)在食宿、交通、安全等方面的壓力，提高了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。

（四）在周邊社區(qū)建立社會(huì)工作服務(wù)站，深入社區(qū)服務(wù)群眾

以大學(xué)周邊社區(qū)及能輻射到的社區(qū)作為穩(wěn)定持續(xù)的實(shí)踐基地，在周邊社區(qū)建立社會(huì)工作服務(wù)站，實(shí)現(xiàn)將服務(wù)站建在社區(qū)，服務(wù)開(kāi)展在社區(qū)，學(xué)生在社區(qū)服務(wù)中鍛煉成長(zhǎng)。

輻射學(xué)習(xí)附近的企業(yè)、工廠，社會(huì)工作服務(wù)站以企業(yè)中的青年職工為服務(wù)對(duì)象，針對(duì)青年工人在工作、生活中的困惑，利用個(gè)案、小組、社區(qū)三大工作方法，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，提升青年工人的素質(zhì)水平。根據(jù)青年工人的需要，設(shè)計(jì)、舉辦一系列主題活動(dòng)，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與企業(yè)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（五）結(jié)合大學(xué)生科研項(xiàng)目，深入實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化

結(jié)合大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，將學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行分析整理研究，上升為理論成果，理論與實(shí)踐相結(jié)合推動(dòng)理論研究成果的深入轉(zhuǎn)化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王煒.關(guān)于高校大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的缺憾及對(duì)策研究 [J].高校講壇，2013（11）

[2]荊曉艷，謝懷建.高校社區(qū)文化建設(shè)研究綜述[J].教育研究，2011（9）