輔導(dǎo)員做好心理疏導(dǎo)對護(hù)理本科學(xué)生的影響

韓美玲　張凈雯

摘要 從輔導(dǎo)員角度，分析和總結(jié)護(hù)理本科班學(xué)生存在的心理問題，利用輔導(dǎo)員開展活動的優(yōu)越性，針對性地逐一解決問題，同時根據(jù)輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗(yàn)和深入學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員；心理疏導(dǎo)；護(hù)理本科生

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）08-0130-02

1 輔導(dǎo)員開展心理疏導(dǎo)的優(yōu)勢

輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生的思想政治教育工作 大學(xué)生思想政治教育是以形成大學(xué)生思想政治觀念和心理健康為主要內(nèi)容的教育，心理健康教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，心理疏導(dǎo)是大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐開展的切入點(diǎn)。輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的工作，具有在正常工作中融合心理疏導(dǎo)的便利條件，不僅有許多機(jī)會，而且有許多方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和心理疏導(dǎo)，比如利用每周日的班會、平時的團(tuán)日活動，或者班級心理委員定期開展心理方面活動，組織講座進(jìn)行心理方面教育，建議學(xué)生多參與心理咨詢，使心理疏導(dǎo)自然而靈活。輔導(dǎo)員也可以通過參加專業(yè)的心理咨詢培訓(xùn)和考取心理咨詢師，更加系統(tǒng)和專業(yè)化地了解學(xué)生的心理需求，并及時更好地解決學(xué)生的心理問題。

輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生管理工作 輔導(dǎo)員是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的管理者，是大學(xué)生最值得信賴的人，大學(xué)生出現(xiàn)心理問題往往會求助于輔導(dǎo)員。有數(shù)據(jù)表明，20%的學(xué)生表示會向輔導(dǎo)員或者專業(yè)教師傾訴。這是大學(xué)生對管理其生活的輔導(dǎo)員的一種心理依賴，是不自覺的心理求助目標(biāo)。輔導(dǎo)員作為這種依賴和目標(biāo)，具有別的角色無法比擬的優(yōu)勢，可以使大學(xué)生更容易接受心理疏導(dǎo)。

輔導(dǎo)員擁有豐富經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)素質(zhì) 當(dāng)前，黨和國家十分重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，在加強(qiáng)政治素質(zhì)的基礎(chǔ)上，開展了心理輔導(dǎo)、發(fā)展輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、深度輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)思想教育等多種內(nèi)容的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，大大提升了輔導(dǎo)員的素質(zhì)。不僅如此，輔導(dǎo)員都經(jīng)歷過大學(xué)時代，對于大學(xué)生普遍心理感同身受，而且在長期的工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)與溝通技巧。所以，輔導(dǎo)員給大學(xué)生進(jìn)行的心理疏導(dǎo)更加透徹、有效和人性化。

2 護(hù)理本科學(xué)生存在的心理問題

專業(yè)恐懼型 護(hù)理本科學(xué)生絕大多數(shù)為女生，而女生天生膽小、易受驚嚇，又懼怕疼痛、心慈手軟。因此，當(dāng)其接觸解剖實(shí)驗(yàn)課和基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)課時，往往會出現(xiàn)強(qiáng)烈的恐懼情緒，乃至做出抵抗行為，不愿上課，無精打采，心事重重，嚴(yán)重影響正常生活，甚至影響到身體健康。這是對自己所學(xué)醫(yī)學(xué)類課程和各種新環(huán)境的短期不適應(yīng)。

職業(yè)困擾型 職業(yè)困擾是指由于各種原因引起的，對于未來所從事職業(yè)的煩惱、焦躁和憂慮等負(fù)面情緒。尤其護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)會從事臨床護(hù)理工作，而如今護(hù)士的地位不具有太多優(yōu)勢，一些人對護(hù)士工作不看好。這些負(fù)面情緒長期存在，往往會影響護(hù)理本科學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可，而使他們變得十分不自信甚至自卑，而這又使得其更加懷疑自己選擇專業(yè)的正確性，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致成績下降。

困擾積累型 大學(xué)生心理困擾具有新舊困擾積累的特點(diǎn)。在一個舊困擾未解決之前又有一個新困擾產(chǎn)生，在學(xué)習(xí)生活中不斷積累、發(fā)酵，最終在某個特定時間點(diǎn)暴發(fā)出來。這是由于許多新舊困擾交織在一起，卻又遲遲得不到解決，最終形成比較嚴(yán)重的心理問題。

自我迷茫型 在大學(xué)生活期間，許多學(xué)生沒有一個明確的目標(biāo)，往往會造成自我意識模糊、價值取向混亂的問題。而日益嚴(yán)峻的就業(yè)問題和經(jīng)濟(jì)問題又加大了學(xué)生迷茫的情緒。找不到自我定位，有強(qiáng)烈的成長欲望卻往往不能達(dá)到目標(biāo)，進(jìn)而在迷茫的情緒中愈陷愈深，最后自我放逐。

3 輔導(dǎo)員開展心理疏導(dǎo)的有效方法

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的教育者、管理者和傳播者，必須有耐心地研究大學(xué)生的心理問題，設(shè)身處地地為大學(xué)生著想并及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。而只有準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能有針對性地開展心理疏導(dǎo)，有效地提升心理健康水平。

輔導(dǎo)員應(yīng)正確認(rèn)知學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)課的恐懼感，這不是很嚴(yán)重的心理問題，而是一種輕微的心理障礙。輔導(dǎo)員進(jìn)行心理疏導(dǎo)時可以從護(hù)理專業(yè)素質(zhì)、唯物主義觀等方面幫助學(xué)生樹立起護(hù)生應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)，驅(qū)散護(hù)理本科學(xué)生的恐懼，使其能夠正常接受護(hù)理本科教育。同時，輔導(dǎo)員也要通過各種教育方式加強(qiáng)護(hù)理本科學(xué)生專業(yè)認(rèn)知和培養(yǎng)專業(yè)情感，讓學(xué)生認(rèn)可本專業(yè)，積極主動去探索和學(xué)習(xí)本專業(yè)知識。

輔導(dǎo)員應(yīng)以就業(yè)指導(dǎo)為主、思想教育為輔，通過對就業(yè)形勢的科學(xué)分析，幫助護(hù)理本科學(xué)生認(rèn)清職業(yè)優(yōu)勢，多講解護(hù)理工作的優(yōu)點(diǎn)以及多拿身邊成功的護(hù)理人士的事跡講解，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)信心，給予學(xué)生職業(yè)自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其成長為一個合格的護(hù)理專業(yè)人才。

困擾積累是一個緩慢的過程，不易被輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)。因此，輔導(dǎo)員必須重視開學(xué)時學(xué)生的心理普查結(jié)果，認(rèn)真分析總結(jié)，找出重點(diǎn)學(xué)生，及時采取措施。同時，輔導(dǎo)員也要注重培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適的能力，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)自處理問題的技能，有意識地磨練他們的心理承受能力。最終讓學(xué)生懂得并學(xué)會認(rèn)知自我，保護(hù)心理健康，掌握自我調(diào)適的技巧和方法，提高心理承受能力，使學(xué)生順利擺脫困擾的積累，擁有一個快樂圓滿的大學(xué)生活。

幫助自我迷茫的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價值，應(yīng)主要采用人文關(guān)懷的方式。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的領(lǐng)路人，指引學(xué)生走向正確的人生軌道是其義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，但是在指引的過程中不可單向要求大學(xué)生去做，而是應(yīng)該在人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上，讓大學(xué)生先接受后實(shí)現(xiàn)。在思想政治教育中，關(guān)懷大學(xué)生價值實(shí)現(xiàn)就是引導(dǎo)大學(xué)生在培養(yǎng)能力、突出特長、發(fā)展自我的同時，將個人價值的實(shí)現(xiàn)融入為社會做貢獻(xiàn)的實(shí)踐中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的社會價值。

4 重要意義

高校承擔(dān)了培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要任務(wù)。大學(xué)生是我國未來建設(shè)的主力軍，大學(xué)生思想政治教育工作一旦出現(xiàn)問題，將會給社會帶來極壞的影響。大學(xué)生是未來社會生活、政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、道德生活的主體，擔(dān)負(fù)著國家輝煌、民族復(fù)興的重要?dú)v史任務(wù)。護(hù)理本科生是我國護(hù)理衛(wèi)生事業(yè)的預(yù)備隊(duì)，是全體國民生命健康的保障。關(guān)注護(hù)理本科生的心理健康，讓其健康成長，是對我國護(hù)理衛(wèi)生事業(yè)的重要助力。而這一切最仔細(xì)微末之處就掌握在輔導(dǎo)員手中，因此，輔導(dǎo)員對護(hù)理本科生的心理疏導(dǎo)不可小覷，維護(hù)護(hù)理本科生的心理健康不可松懈。