嚴把畢業論文質量關，做一名合格的導師

李靜梅　劉杰　張國印　李健利　史長亭　白玉

摘 要：導師隊伍的整體質量和個人能力水平，是影響國家高等學校學生畢業設計（論文）質量的關鍵因素，而畢業論文的質量不僅體現了我國教育的科技實力，更重要的是也體現了我國未來科技人才庫的儲備質量。嚴把畢業論文質量關，即要從管理形式上做到嚴謹周密，符合規范，更要從導師的角度做更多更具體的工作，一名合格的導師是培養高素質人才不可缺少的源泉。

關鍵詞：畢業論文；人才；導師

一、引言

國家教育部于2004年4月頒發了《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》，文件中著重強調要努力改善畢業設計（工作）的基本條件。2005年1月，教育部強調必須堅持科學發展觀，實現高等教育工作重心轉移，要求切實加強畢業設計（論文）等實踐環節。國家層面的重要文件讓廣大教育工作者和學生充分認識到畢業論文這項工作的重要意義。如何認真貫徹國家的方針政策，切實嚴把畢業論文質量關，是每一位導師必需面對和抓緊落實的具體工作，做為研究生指導教師，在積極倡導國家政策的同時，嚴把畢業論文質量關，使應用型人才的培養制度落地開花是每位導師責無旁貸的義務。

二、導師素質

導師制是目前我國高校培養博士研究生和碩士研究生所采取的核心指導機制，也是一項培養人才的基本制度，它關系到研究生教育質量的好壞[1]。如何把一批批的研究生按國家的培養目標將其培養成棟梁之才，是每一個導師必需認真思考和面對的課題。一名合格的導師必需具備下述素質。

1.熱愛教育事業，認真學習和領會國家的教育方針政策，熟悉并執行國家的學位條例法，思想上與國家的利益保持調試一致，政治上擁擠黨的絕對領導，具有鮮明的政治思想覺悟。

2.要讓自己處于不斷的學習業務知識習慣中，保持敏銳的專業技術前沿信息的判斷能力，具備指導研究生專業技術的雄厚資本，給學生樹立良好的師者風范。

3.注重個人品德素養的提高與修煉，不斷加強政治思想學習，為師者，不僅負責傳道授業解惑，還要完善自身，防止不良惡習侵蝕心靈。

4.積極配合學校學院組織安排的各項科研、教育教學活動，凡事知無不言、言無不盡，做人做事光明磊落。

三、導師職責

研究生導師按本源發展理解，它不單純具有學術指導的意義[2][3]，應該同時兼顧課程指導、品德指導、生活指導等不同方面。隨著教育體制的完善和科學研究的綜合實力提升，導師的職責范圍也變得越來越寬，逐步發展到激發學生科學研究能力、科學創造能力、獨立思考能力、勇于擔當責任和風險能力和具備團隊協作能力等，導師的職責范圍從比較單一的教學和論文指導而不斷地向外延伸，科學研究能力和自身品德修養已經成為主導作用[4]。

導師的職責具體包括：①研究生入學后，全面了解掌握學生的政治思想覺悟、學業基本情況、家族及個人健康等情況。②根據本專業培養方案內容，協助研究生制訂符合自身優勢的培養方案，向學生傳達校規校紀，囑咐其認真了解《研究生手冊》中的各項規定。③關注學生的發展變化，注重激發個人潛能，引導其正確的人生價值觀，樹立良好的科學研究態度。④介紹各門課程的核心內容與特點，指導其進行有效的課程選擇，幫助其在學習上遇到的困難，引導其學會獨立解決學習上的問題，具備克服困難的勇氣和毅力，養成良好的學習知識的品德。⑤教導學生認真養成做周記的習慣，定期檢查他們的工作進展與學習計劃，每周的例會討論不能流于形式，要讓學生從中得到知識的豐富和研究能力的提高。⑥指導其學會查找各類閱讀文獻，學會歸納與整理文獻資料，幫助其做好開題、中期檢查、撰寫論文、測試實驗數據、畢業答辯等環節的工作。⑦積極參與學科建設，參加學術交流會議，與同行探討科學研究問題。⑧培養研究生針對某一研究課題如何發現有價值問題的能力。⑨積極引導他們從事科學研究工作的積極性，教導學生做學問必需具備創新思想，不可弄虛作假，弄不可抄襲他人成果。⑩積極申報各類科研與教學立項課題，領導學生從事前沿的科學研究，讓學生在研發課題的過程中得到長足進步。

四、提高論文質量的手段

提高學生的畢業論文質量涉及兩個方面的問題。首先論文不得抄襲、造假；其次，論文本身的科學性、創新性及實用性是否具有較高的專業水準。

對于第一問題，做為導師必需時刻教育關心學生的思想動態，樹立科學嚴謹的研究態度，用自身的行為影響他們，防治學術不端行為的產生。而第二個方面，則在于平時抓緊帶領學生經常性的研究學習有價值的科學問題，養成一絲不茍的鉆研技術的良好習慣，不僅做學術道德規范的主動踐行者，更要具備承擔國家未來科技研究發展工作的能力。

提高研究生的論文質量，永遠需要導師和研究生雙方共同做出努力[5]。所以，做為導師，必需勇于付出辛苦，經常帶領學生共同研究問題、分析問題和解決問題，全身心地培養教育學生，引領他們逐步走上科學研究之路，將其培養成國家新世紀的創新型人才。

參考文獻：

[1]周曉芳.現代中外研究生導師制度比較[J].當代教育論壇，2010，（3）：117-119.

[2]姜友芬，吳宏翔，熊慶年，林榮日，顧云深.影響研究生創新能力培養的導師因素分析[J].復旦教育論壇，2005，6（3）：51-54.

[3]高鶴.制約我國碩士研究生創新能力的成因及對策研究[D].蘭州大學，2010.

[4]辛玲玲，劉佳.淺析導師在研究生思想政治教育中的作用[J].思想教育研究，2010（1）：64-67.

[5]導師在研究生就業中承擔何種責任[EB/OL].（2009-03-13）.http：//www.eol.cn/nnews_6152/20090313/t20090313365403.shtml#.

（作者單位：哈爾濱工程大學計算機科學與技術學院）