探究式教學的有效運用

丁敏

探究式教學，顧名思義它有一種探索的精神在里面.探究式教學摒棄了傳統的以老師為教學主體，老師講什么，學生聽什么的單一的灌輸式的教學方式.探究式的生物教學將學生的主體位置放在了更加重要的位置.學生可以自主的參與到生物的教學課堂之中，充分發揮學生的想象力，不斷開發學生的思維能力，幫助學生形成科學的思維方式，培養學生科學素養.可以說，探究式教育把學生的積極性和創造性充分的調動起來，讓學生從中能夠找到學習的樂趣，全身心的投入到生物學習之中.而且，隨著新課改的不斷深化，探究式教學相關的研究也越來越多，越來越完善.

一、探究式教學的特點

長期以來，我國一直都是應試教育.老師一般說什么，學生記什么，老師在教學活動中充當著主體性的地位.然而，這樣的教育方式并不能夠滿足我國現代社會發展和新課改的要求.在新課改的相關規定之中學生的主體性地位尤為突出，而探究式教育很好地滿足了突出學生主體性地位的要求.相對于傳統教學，探究式在教育設計、教育目標、過程等方面進行了改革創新.首先，在教育的目標上來看，探究式教育更加關注學生的自主學習能力和洞察能力，在學生的探索精神和創新精神方面的培養.探究式教育是傳統的教學方式無法與之相提并論的，因為，探究式教育可以很好地培養出學生科學素養.其次，探究式教育更加關注學生的學習方法及學習方式的培養.傳統的教學一般都是學生被動的接受老師所講的內容，而探究式教學，把更多的關注點放在了教學生構建自己的學習方式上來.這樣的教學設計可以使學生在之后的學習過程中面對問題時，他們可以很從容的進行解決，并能夠快速的學到自己想要學習的知識.最后，探究式教學在教學過程中更加注重培養學生的創新能力.如今我國對創新型人才的需求量越來越大，創新型人才的培養絕對離不開我們學校.探究式教學在教學過程中，老師會向學生提出問題，讓學生進行思考，探索，引導學生進行自行研究.在這個發現問題、解決問題、實驗結果、結果分析的過程中，學生的自主創新能力便會得到很大的提升.

二、探究式教學的有效運用

1.有效激發興趣

現代學生的壓力越來越大，不僅要學習課堂上的內容，在課余時間還要上各種補習班，家庭作業繁重，是孩子喪失童年的樂趣，一味的灌輸，急功近利，不論孩子是否能接受，反正不能輸在起跑線上.在面對越來越多的學習任務時，學生開始有了厭學情緒，我們知道興趣是最好的老師，提高學生的學習興趣，興趣是創新的發動機.如何提高學生的興趣呢，激發學生的靈感，讓學生在課堂教育中充分發揮自己呢？首先教師本身要起到帶頭作用，老師本身要以一種全身心的熱愛去感染學生，在教學方式上不能過于死板，要與學生建立互動，找到學生感興趣的點，以點及面，建立全面的學習興趣，老師對待每一個學生都具備愛心、耐心以及平等的心態，當學生犯錯的時候，要以鼓勵的方式去引導指正，而不是當面直接批評，學生做的對的時候，要及時給與鼓勵.建立學生的信心，重新燃起學習的熱情和興趣.

2.提供適宜情景

在傳統的教育方式里，老師容易出現 “趕”進度的情況，“急”著把自己備課的內容按部就班地“倒”給學生，用課件一張接著一張的“放映”給學生看.“重教輕學”學生始終處于被動的接受地位.學生尚未深入理解，教師就不斷急切“指示”學生“轉入下一題”，學生“浮光掠影”式地學習，既沒有學習效率，又降低了學生的學習興趣，在教學中我們應該鼓勵學生的創新性思維，對于問題的探究，我們可以利用情景式教學，可以采用多媒體教學、做游戲、幽默、講故事等等引起學生的好奇心，寓教于樂.對于問題設置的難易程度要把握得當，太難會使學生喪失興趣，太簡單沒有挑戰力.教師要從探究目標出發，更多地問一些發散類問題.比如多問些“你對此有什么想法”、“你能發現什么”、“你有什么體會”、“除此之外，你還可以想到哪些方法呢？”

3.教給學生方法

在課堂教學中，講授是復習課堂的主要的教學手段，我們要把握講授的時機，什么時候該講，什么時候不講，只有當教師不講，學生就不明白的時候，講授相應的復習內容才是最有效的.特別是在學生答題遇到困難時，教師要適時講授.因此，教師首先需要教師精心設計教學過程，合理安排教學環節，在恰當的時候給學生恰當的方法指導.

知識本身是源于日常生活的不斷探索與總結，我們在課堂上學到的知識要在實踐中加以鞏固和探索新的可能性，為了促進學生在動手實踐中增長探究技能，教師就應該給學生提供足夠的活動機會和活動時間.讓他們有充足的時間去動手操作，了解科學知識是如何得來的，老師要在旁邊進行適時的指導，保證實驗的可行性和安全性，這樣在實踐過程中，會遇到新的問題和可能性，這樣既鞏固他們的所學的知識，又加強了他們探究問題、解決問題的能力.根據生物教材可以給學生布置一些課外的訓練題材，讓學生自主的去查資料、整理資料、收集信息，在這個過程中會學習到很多課堂上學不到的知識，了解生物的奧秘，激發他們學習的興趣和增加知識的儲備，老師再對學生收集的資料，進行指導整合，提取有用的資源，這樣學生會逐漸掌握學習方法，獨立學習，激發學習興趣，教師也可以加強自己的知識儲備，為學生提供相關的資料和信息.

總之，開展探究式教學是實施素質教育的首要任務.因此，在關注學生創新精神、科學素養和全面發展的今天，探究式教學的應用與實施會受到越來越多人的關注.