信息碎片化

若沒有知識信息的碎片化，網絡將難以匯聚眾多碎片化的學習需求。無數個體用戶碎片化的學習需求產生了大數據，在云計算信息服務積累到一定程度之后通過學習分析技術和自適應技術可為無數用戶提供個性化學習路徑和碎片化信息的精準定制和推送服務。

知識以信息碎片化的方式在移動的互聯網上流轉，無論你是生產者或消費者、學習者或教育工作者，都需樹立正確的信息資源生態觀。正如王竹立老師提出的信息時代學習方式“零存整取”策略類似“金融理財觀”。在學習型組織中，日常學習交流中的零散知識、經驗或智慧注入到“群體賬戶”中，掌握群學習領導力的靈魂人物發揮銀行協助儲戶理財作用，可隨時按需為大家整取之后使用。如銀行資金的流轉方式一樣，可設置其路徑：從銀行定點的人工服務拓展到分散的定點ATM機服務（存折拓展到銀聯卡），再繼續拓展到移動閃付POS機應用，甚至可流轉到微信支付或支付寶。這與PC學習過渡到移動服務終端的智能手機和平板電腦的學習類似，支撐的環境就是移動互聯網。團隊學習中零散存入的“碎片”與整取“重構”思維建立了新建構主義學習策略，這與信息治理的行動策略不謀而合。

如果碎片化是“魔鬼”，我們急需“魔高一尺，道高一丈”的應對利器；相信碎片化是“天使”，我們則可找到“觸屏健步如飛”的行動學習策略。

如今的微信群、朋友圈在不斷傳遞和匯聚碎片化信息的同時也將某些碎片化熱點進行討論并加溫至沸騰，從而導致不少教師感嘆那些持久續寫的離散博客網站將會逐漸凋零，還有很多人會續寫博客嗎？用凋零形容實屬悲觀，離散的博客網站甚至非線性的網頁碎片化知識也有專業的APP信息碎片化治理（Curation）工具可用。比如，Pearltrees，Scoop.it，Pinterest等。