職業院校校外實踐教學管理工作探究

羅國生?汪立極

摘 要：校外實踐教學是職業院校教學的重要環節，是學生與企業崗位對接的主要途徑。本文在對校外實踐教學實施的主要階段、常見問題進行分析后，提出了解決相關問題的對策與方法。

關鍵詞：職業院校 實踐教學 管理 探究

校外實踐教學是職業院校教學的重要環節，是學生與企業崗位對接的主要途徑，其目的是鞏固學生的專業知識，培養學生的職業崗位能力、創新能力和敬業精神，增強職業素養，拓寬學生視野，增強勞動觀念。校外實踐教學主要包括認識實習、社會實踐、崗位實習、畢業實習等。近幾年來，針對如何實施校外實踐教學計劃，解決校外實踐教學中出現的各種問題以達到預期教學目的，我們積極拓展校外實踐教學管理工作思路；針對如何加強和完善校外實踐教學管理，并使之規范化、制度化，提升實踐教學質量，使學生很快適應崗位工作等課題進行了系統分析和研究，探索出一套比較成功的校外實踐教學管理模式。

一、校外實踐教學實施的幾個主要階段

根據校外實踐教學的實施進程，通常分為以下四個階段。

1.實習前動員階段

實習前動員是很關鍵的一項工作，直接關系到實習前期工作開展的順利與否。實習前動員應對學生重點把握好“三講”。一講要求，講清楚實習是在校學習的延續，是實踐學習，必須認真完成的；二講策略，實習工作能否順利完成，學生的心態是關鍵，指導老師要提前介紹實習單位情況，實踐崗位要求，實習期間的考勤、紀律要求；三講風貌，介紹企業文化，團隊精神，講求多奉獻，少索取，提倡學生發揚自立、自強、自尊精神，展現積極、樂觀、進取風貌。

2.安排學生下企業實習階段

學生到企業正式開始實習，面對陌生環境，往往會不適應，指導老師應及時發現并給以指導和幫助。具體說，指導老師要做到“三心”。一是細心，學生初次下企業，面對陌生環境，有的惶惑、有的不安，指導老師要細心觀察，適時關心，正確引導；二是耐心，學生剛到企業，常提出一大摞問題，有些是很簡單的小問題，但學生不懂得如何解決，指導老師要耐心解答，幫助學生度過適應期；三是愛心，職業院校學生的年齡和閱歷決定他們多數人尚處于單純、片面的成長階段，老師應對他們傾注大量的愛心，對學生的生活、學習、心理等各個方面給予關愛和幫助。

3.實習檢查、跟蹤指導階段

實習生進入企業后，指導老師要定期檢查、跟蹤指導，一般前期宜頻繁，至少每周一次，中后期每月至少兩次。各期的實習檢查指導，重點有所側重。

4.實習考核、總結階段

實習考核包括學生自我鑒定、實習單位鑒定、實習報告或實習總結評閱，實習考試（筆試或口試）等進行綜合評定方式。實習總結一般分為三個層面。一是教學經驗總結，主要是教師層面，總結實習教學安排是否合理，學生管理是否到位。二是學生實習體會，主要是學生層面，在學生實習結束的時候可舉辦座談會，總結實習工作的收獲與不足，利于今后的學習。三是校企雙方總結，主要從校企層面，談學生在企業實習給雙方帶來的收益，今后需改善和加強方面，擴大合作的領域。

二、校外實踐教學過程中常見問題及其對策

1.校外實踐教學中常見問題

第一，學生對實習環境的不適應。部分學生初到實習企業，在生理或心理上出現一時很難適應的現象。

第二，學生對工作崗位不滿意，認為學不到東西。一般來說，學生對實習工作和就業情況的期望會非常高。然而學生進入企業實習，剛開始企業會安排一些低層次的、重復操作性的工作，理想與現實的矛盾就讓部分學生產生了很大的心理落差。

第三，學生對實習待遇不滿意，喜歡互相攀比。

第四，學生與同事相處不協調，不懂得如何處理新的人際關系。

第五，學生不服從企業管理，紀律渙散。隨著時間推移，實習后期部分學生開始厭倦實習工作，頻繁請假或隨意散漫，不服從管理。

2.針對以上問題的對策

第一，做好實習前動員工作?？陀^分析學校與企業的異同，使學生一開始就有良好的心理準備。同時，應根據實習生的年齡階段適度安排好工作時間和工作量，充分考慮到實習生的承受能力。

第二，耐心做好對學生的說服工作。指出崗位實習是每個學生必須經歷的過程，引導學生主動請教企業師傅，變被動學習為主動學習。同時，指導老師要主動與企業主管人員協調，定期對學生實習崗位進行輪換。

第三，告知學生實習不是一定要給待遇的。待遇無論多少，體現的都是企業對學生的關愛，但不是必需的，更不應相互攀比。

第四，教育學生擺正位置。實習生應將同事當成老師，虛心求教，形成良好的互動關系。學校在實習前應該側重進行“做人”方面的崗前培訓，企業則應側重于“做事”方面的制度教育和崗前培訓，并有針對性地建立一套針對實習生的考核體系。

第五，指導老師要經常下企業，與學生談心交流，及時了解學生實習進展及思想動態，及時指導。同時對學生提出嚴格要求，約束學生隨意散漫，不遵守紀律的現象，對個別嚴重違反規定的學生堅決給予處分。另外，實習生群體有自己的行為方式和價值取向，可以通過宣傳教育，建立規章制度，采取物質激勵和精神激勵等手段積極引導和影響實習生的非正式組織文化，從而與企業和部門的組織目標保持一致。

三、如何做好校外實踐教學管理工作

1.制訂合理計劃，認真嚴格執行

學生的實習工作是否到位，關鍵在于實習指導老師。因此，制訂合理指導計劃是帶好學生實習的關鍵。指導計劃的內容應涵蓋：實習崗位安排，實習教學大綱，實習教學內容，實習教學檢查安排等。然后，按照計劃要求，認真嚴格執行。

2.把握學生心理，重視引導監督

當前，職業院校學生的特點主要有：喜歡獨立思考，思維活躍，愛活動，愛表揚，愛表現自己，不滿足接受現成的結論和老師家長的簡單說教，對自己未來有熱切的期望，希望盡快獲取成功。部分學生以自我為中心，缺乏主動學習的意識和能力，缺乏社會責任感，不愿受紀律約束，眼高手低，感情脆弱，經不起挫折。針對學生以上特點，指導老師應有足夠的耐心、愛心，講事實，擺道理，正確引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。在關愛學生的同時，指導老師應加強監督檢查，強化紀律要求，對部分行為自由、散漫的學生從嚴約束，從嚴管理。

3.密切校企溝通，增進校企互信

學生實習過程中，指導老師作為校企聯系人，要經常與企業進行溝通，內容主要包括：學生在企業的表現，是否遵守企業的規章；企業對學生的要求，企業對學校的建議；學生的崗位實習是否按計劃進行等。針對學生實習中存在的問題，指導老師應及時與企業協商解決。指導老師需要多站在企業的角度，多為企業著想，從嚴要求學生。與此同時，通過聯誼會、研討會等多種形式，經常與企業人員開展交流活動，增進友誼，為今后進一步的合作打下基礎。

近幾年來，學院對每次學生實習工作都非常重視，真正做到實習前動員教育、實習中檢查指導，實習后認真總結。對學生實行關愛與嚴管相結合，在生活上給予關愛，學習上嚴格要求。我們始終認為，學生進入企業實習，只是他們走進社會的第一步，也是對學校教學是否合理的一次全面檢驗。學生不僅可以在實習中鍛煉自身的實踐能力、交際能力，也可以發現自身的不足，從而激勵他們今后加強學習，不斷進步。

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