談音樂學(xué)師范專業(yè)的實(shí)踐與實(shí)習(xí)

涂朝鋒

〔摘 要〕 藝術(shù)實(shí)踐與實(shí)習(xí)是音樂學(xué)師范專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)實(shí)踐與實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，豐富實(shí)踐與實(shí)習(xí)的形式與內(nèi)容，嚴(yán)格實(shí)踐與實(shí)習(xí)的考核辦法是提高藝術(shù)實(shí)踐和實(shí)習(xí)效能的保證。

〔關(guān)鍵詞〕音樂學(xué) 藝術(shù)實(shí)踐與實(shí)習(xí)

一、引言

實(shí)踐與實(shí)習(xí)是音樂學(xué)師范專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的重要內(nèi)容，是音樂學(xué)師范專業(yè)課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，是促進(jìn)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用技能相結(jié)合的有效途徑，是溝通所學(xué)與運(yùn)用的橋梁。音樂學(xué)師范專業(yè)教學(xué)不僅要強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，同時(shí)也要重視實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的提高。因此，作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力重要方式的實(shí)踐與實(shí)習(xí)具有更加重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、音樂學(xué)師范專業(yè)實(shí)踐與實(shí)習(xí)淺析

音樂學(xué)師范專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)合格的中、小學(xué)音樂教師，制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)一般會(huì)在第四學(xué)年上學(xué)期安排為期六周左右的教育實(shí)習(xí)。幾年來，我們根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的反映，絕大部分同學(xué)還不能夠快速勝任中、小學(xué)音樂教學(xué)工作，比較突出的問題是在實(shí)習(xí)教學(xué)過程自彈自唱、合唱指揮等技能顯弱，特別是即興伴奏、移調(diào)伴奏和分析作品等能力更顯不足；其次在輔導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)排練方面的能力不夠，缺乏組織能力。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師們反映，大多數(shù)畢業(yè)生要?jiǎng)偃我魳方逃ぷ鬟€需要三年左右的培養(yǎng)鍛煉。通過與學(xué)生的溝通，出現(xiàn)這種情況的原因主要是同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g缺少實(shí)踐與實(shí)習(xí)方面的鍛煉，造成工作能力和實(shí)踐能力缺失。發(fā)達(dá)國家的高等教育都把提高大學(xué)生的實(shí)踐能力提到重要地位，因此，培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)音樂教育的復(fù)合型與創(chuàng)新型的音樂教育人才，必須加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐與實(shí)習(xí)活動(dòng)的理論與實(shí)踐的研究。所以，針對(duì)目前學(xué)生存在的問題，我們應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)方面對(duì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)加以重視：

（一）重視對(duì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)

實(shí)踐性強(qiáng)是音樂這門學(xué)科的特點(diǎn)，所有的音樂技能都是需要通過藝術(shù)實(shí)踐而傳達(dá)給觀眾的，每一位音樂工作者都要提高對(duì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)常參加實(shí)踐與實(shí)習(xí)才能使自己的專業(yè)能力提高，才能提高自己的綜合素質(zhì)，完成培養(yǎng)目標(biāo)。音樂學(xué)科只有通過實(shí)踐參與才能作用于視覺、聽覺，其教育過程必然具有較強(qiáng)的參與特征。音樂學(xué)師范專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生“既能站穩(wěn)講臺(tái)又能登上舞臺(tái)”，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定要重視登臺(tái)演出的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，演出活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合能力提高有著相當(dāng)大的積極促進(jìn)作用。諸多實(shí)例證明，常參加各類演出活動(dòng)的同學(xué)在從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換過程中所需時(shí)間要短得多。演出實(shí)踐能夠讓學(xué)生消弱緊張情緒，建立自信，增添成就感，這種通過演出實(shí)踐來的良好心理素質(zhì)會(huì)讓學(xué)生在將來的工作中終身受益。其次，藝術(shù)實(shí)踐和實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生們相互交流和建立合作意識(shí)都有極大的促進(jìn)作用。交流與合作是事業(yè)成功必備的素質(zhì)，音樂藝術(shù)中的合唱合奏以及舞蹈表演中，都需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，需要和諧一致等。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生個(gè)人的某種專業(yè)技能很強(qiáng)，卻不懂得把其他同學(xué)的不同特長通過合作來達(dá)到能力最大化。排練和演出活動(dòng)能夠使學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)合作，能夠讓學(xué)生們感受藝術(shù)作品的同時(shí)體會(huì)到集體的力量，形成良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)交流和合作意識(shí)。因此，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)都將有極大的提高。

（二）豐富實(shí)踐與實(shí)習(xí)的形式與內(nèi)容

音樂學(xué)師范專業(yè)的實(shí)踐與實(shí)習(xí)活動(dòng)與一般的課堂教學(xué)不同，其形式和內(nèi)容更加應(yīng)該是多姿多彩。當(dāng)前音樂學(xué)師范專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐與實(shí)習(xí)形式與內(nèi)容主要有以下三項(xiàng)：

1、文藝演出：指校內(nèi)外各種文藝演出活動(dòng)，另外還有技能比賽以及教學(xué)匯報(bào)和觀摩等活動(dòng)。

2、節(jié)目排練：指對(duì)各種類型的文藝節(jié)目排練，如聲樂、器樂、樂隊(duì)、舞蹈等排練。

3、教育實(shí)習(xí)：在老師的輔導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行改進(jìn)，得出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

這三項(xiàng)內(nèi)容中演出和訓(xùn)練相對(duì)來說一直貫穿在學(xué)生四年學(xué)習(xí)生活中，教育實(shí)習(xí)一般安排在大四上學(xué)期集中進(jìn)行。相對(duì)于實(shí)踐與實(shí)習(xí)的重要性來講，我們深深感到其形式和內(nèi)容還不夠豐富，根據(jù)同學(xué)們的需求，建議學(xué)校還可以增加以下內(nèi)容：

1、輔導(dǎo)實(shí)習(xí)：指學(xué)校與其他單位建立的長期實(shí)習(xí)基地，通過單位之間的合作，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)基地進(jìn)行文藝輔導(dǎo)和節(jié)目排練。通過這些藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，能夠使學(xué)生獲得多種形式的鍛煉，實(shí)踐能力也能夠得到快速提高。

2、專業(yè)技能大賽。“一專多能”型的音樂教師是最受中小學(xué)歡迎的，但偏科現(xiàn)象在各類師范院校音樂學(xué)專業(yè)普遍存在，通過技能大賽，包括（聲樂、器樂、舞蹈、鋼琴、五項(xiàng)全能）能夠使學(xué)生的各類技能、音樂修養(yǎng)等得到普遍提高，技能大賽有利于培養(yǎng)合格的音樂教育人才。

（三）嚴(yán)格實(shí)踐與實(shí)習(xí)的考核辦法

制定嚴(yán)格的考核制度是促進(jìn)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要手段之一，對(duì)音樂學(xué)專業(yè)的實(shí)踐與實(shí)習(xí)課進(jìn)行有效考核評(píng)估也是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的量化評(píng)價(jià)，有效考核是藝術(shù)實(shí)踐與實(shí)習(xí)達(dá)到預(yù)期目的必要保證。學(xué)校應(yīng)該組織有經(jīng)驗(yàn)的老師來制訂嚴(yán)格的評(píng)價(jià)制度，將考評(píng)成績納入學(xué)生學(xué)業(yè)成績中去。

（四）關(guān)于實(shí)踐與實(shí)習(xí)的幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐與實(shí)習(xí)的指導(dǎo)

老師對(duì)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐和實(shí)習(xí)的全程指導(dǎo)是學(xué)生實(shí)踐能力提高的保證。就拿準(zhǔn)備一次文藝演出為例，從節(jié)目的選擇、排練、走臺(tái)以及燈光、化妝、道具、音響等都需要在有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生在組織中會(huì)得到經(jīng)驗(yàn)，取得許多在課堂上學(xué)不到的東西。

2、教育實(shí)習(xí)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?/p>

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，教育實(shí)習(xí)一般安排在第四學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行，時(shí)間為六周，這種“短期集中”的實(shí)習(xí)方法有其優(yōu)點(diǎn)，但也存在一定的弊端，具體就是學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己存在的不足后，返校改進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)間太短（大四學(xué)生忙于找工作），不能夠使實(shí)習(xí)過程遇到的問題得到充分解決，因此，教育實(shí)習(xí)可以改“短期集中”實(shí)習(xí)為“分期實(shí)習(xí)”，也就是學(xué)校幫助建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)掛鉤學(xué)校，分別在大三和大四進(jìn)行，每次三周，這樣使學(xué)生在“理論——實(shí)踐——再理論——在實(shí)踐”的過程中不斷提高自我實(shí)踐能力和教學(xué)水平。同時(shí)學(xué)生也可以從邊學(xué)邊實(shí)踐的過程中，明確自己的不足，更加知道學(xué)習(xí)的重要性。

結(jié)語

音樂學(xué)專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐與實(shí)習(xí)是學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行運(yùn)用、深化和提高的途徑，它能夠讓學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用和綜合能力得到極大提高，具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合能力逐步提高的全面效能。良好藝術(shù)實(shí)踐與實(shí)習(xí)活動(dòng)形式的開展，能夠使音樂學(xué)師范專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了充分的展示，實(shí)踐與實(shí)習(xí)綜合能力得到了有效的鍛煉與培養(yǎng)，是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今中小學(xué)藝術(shù)教育和適應(yīng)多元化社會(huì)需求的“一專多能”型高層次藝術(shù)教育人才的重要保證。

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