對教師讀書的幾點思考

杜梅香

一、教師為什么要讀書

讀書歷來是古今圣賢修養身心、提高境界的重要途徑。教師作為傳道、授業、解惑的文化傳承者和學生心靈成長的引導者，更是與書結下了不解之緣。縱觀那些名師大家，無不是經過博覽群書、勇于實踐才有所建樹。可以說，讀書是教師成長的不二法門。時至今日，歲月變遷，我們有必要重新思考，今天的教師為什么要讀書？

首先，教師讀書是教育事業發展的需要。教師要更好地教書育人，就必須主動適應社會發展、時代要求，不斷完善自身素質，提高教書育人本領，使自身成為具有嶄新教育教學理念、民主法治意識、科研意識、服務意識的高素質教師。教師要更好地教育學生，就需要保持謙卑心，時刻保持“本領恐慌”的緊迫感，養成讀書的良好習慣，讓讀書成為生活的方式。

其次，教師讀書是全民閱讀的需要。全民閱讀體現了一個民族的精神追求，體現了國民的生活品位。近年來，國家越來越重視推動“全民閱讀”，今年3月5日，“倡導全民閱讀”第一次被寫進了《政府工作報告》，這標志著全民閱讀已經上升為國家戰略，將成為一種時代熱潮。

二、讀書對教師的好處

（一）讀書對學生是一種閱讀的示范引領

學校是學習知識的地方，辦學水平高的學校，學習氛圍必定是非常濃厚的，教師一定是帶頭讀書學習的，這本身就是對學生的一種言傳身教。愛讀書、有學養的教師，往往都是學生心目中的偶像，教師的一舉一動，都會讓學生刻意揣摩效仿，有很多學生就是在老師的熏染下愛上讀書的。

（二）讀書能讓教師陶冶情操

讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底氣。人們往往把教師看作是有學識、有文化、有修養的人，因此教師無論說話做事，都得高標準、嚴要求，不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的教師，經過書籍日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私。一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然會贏得別人的尊重。

（三）讀書能讓教師博學多才，提高悟性

新課程改革對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要聯系實際，師生互動。這就要求教師不僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了、知識面廣了、領悟能力強了，才能在課堂上游刃有余，課堂氛圍才能高潮迭起，精彩紛呈。

三、教師如何擠時間讀書

讀書的時間在哪里？怎樣尋找閱讀的時間？其實古人在這方面為我們積累了豐富的經驗，他們早有“三上”“三余”的做法，“三上”即“枕上、廁上、馬上”；“三余”即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”。曾國藩曾說過：“茍能發憤讀書，則家塾可讀書，即曠野之地、熱鬧之場亦可讀書；負薪牧豕，均無不可讀書。茍不能發憤自立，則家塾不宜讀書，即清靜之鄉、神仙之境皆不能讀書。何必擇地？何必擇時？”這段話可以從更廣闊的意義上去理解，說白了，之所以不讀書或讀書少，首先是因為你不想讀書，而非客觀條件不具備。現代文學家魯迅先生也有名言：“時間就像海綿里的水，只要去擠，總會有的。”因此，關鍵不在于有沒有讀書的時間，而在于我們是否真正愿意利用時間去讀書。有人說：“要做一件事，總能找到時間和理由；不做一件事，總能找到借口。”在等待坐車的時間里，在排隊購物的時間里，甚至在開會的時間里，我們都會看到一些玩手機的人，而很少見到捧書而讀的人。其實，只要我們喜歡做一件事，就不要考慮是在什么時候、是在什么地方，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就是最好的說明。因此，上海市松江區教師進修學院教師談永康告誡我們：“永遠不要等有時間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠不要坐進書房才閱讀，任何地方都可以閱讀；永遠不要有用才閱讀，急功近利、立竿見影是妄想；永遠不要嫌自己讀得太晚，只要行動，就有收獲。”愛因斯坦說：“人的差異在于業余時間。”是的，是否善于利用自己的業余時間，決定了一個人是否能夠登上成功之巔。成功地研究了血小板及其他成就的加拿大醫學教育家奧斯勒，為了從繁忙的工作中擠出時間讀書，他為自己定下一個制度，睡覺之前必須讀15分鐘的書。不管忙碌到多晚，他也一定要讀15分鐘的書才入睡。這個制度他整整堅持了半個世紀之久，共閱讀了8235萬字、1098本書，他也由一位醫學專家成了一位文學研究家，他善于利用業余時間的做法被傳為美談。真正的讀書者都是善于擠時間來讀書的。四川省成都市武侯實驗中學校長李鎮西可以利用坐飛機的兩個小時來讀完一本書或寫下一篇文章。我們不會比他們更忙，我們也完全可以有時間讀書學習，提高自己。不要為自己的懶惰找借口，只要你想，沒有人能夠擋得住你進步、提高的步伐。

（作者單位：鄭州市第五中學）