在機械制圖課程教學中激發學生學習興趣教法的探析

王峰

摘 要：興趣是求知的內在動力。但是學習興趣不是天生的，主要源于教師引導學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，使其能創造性地學，最終達到優化課堂教學和提高教學效果的目的。本文主要針對機械制圖課程教學中如何激發學生學習興趣的教法進行探討和研究。

關鍵詞：機械制圖教學 激發學習興趣 教法內在動力

興趣是指學習者面對某一學科或者某一事物表現出非常強烈的好奇心以及積極的想要去了解它的一種態度。興趣在學習中是一個非常重要的因素，學生對于課程和知識的學習必須要建立在學習興趣的基礎上。學習興趣是可以培養的。學習者需要端正態度，努力去提高學習興趣。教師要使課堂生動起來，以吸引學習者產生對此門課程的興趣。正是因為學習興趣對學習者和教授者的重要性，所以對于機械制圖這門課程來說，如何去培養學生的學習興趣變得尤為必要。

一、引導誘發學習動機，激發學習興趣

機械制圖這門課程對于機械類和汽車類的工科生來講是一門基礎課，是很多后續專業的基礎。學生必須要學會看圖、識圖以及繪圖，這是基本能力。這門課程由于涉及到很多圖以及技術指標、技術規范，所以對于學生來說比較難。機械制圖中所涉及的對象是機械，對于剛從中學生源來講，如果沒有具體的實物，是很難想象三視圖的形狀的。所以這門課的教授應該要注意結合相關的實物來講，全方位展示它的結構，讓學生加深對其的理解。除了結合實物進行講解外，教師還需要向學生們講授該課程的重要性，同時，穿插一些生活中運用該門課程中的知識的實際例子，以吸引學生們的學習興趣。

學習興趣的培養，不僅僅與學習者自身有關，也與講授者的講解風格、講課方法直接相關。機械制圖這門課程偏重于實踐，但是有的學校沒有組織學生實踐的條件，所以，講授者需注意教學進度不能太快，注意與學生們進行互動，了解進度，向學生們講解機械制圖課程在實踐中的重要性。有條件的可以帶學生去實地參觀，這樣對于培養他們的學習興趣很有幫助，課堂教學效率也能有很大的提升。

二、采用多媒體教學，激發學習興趣

教學理念在不斷更新，機械制圖教學更加需要抓住機會，利用現代化的技術手段進行輔助教學。同時，教師也要不斷轉變思維，創新思維方式，適時地改變講授方法，探討多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。在現在的教育方式下，教師可以利用計算機技術，制作多媒體課件，進行輔助教學，特別是對于機械制圖這類比較抽象的內容，尤其要利用現代化的技術來輔助教學，以幫助學生快速地理解知識點，學會制圖的基本要點。機械制圖中由于涉及大量的圖形，而且基本上是由空間立體像二位平面轉化，需要較強的立體感，因此借助多媒體設備，能展現空間三維到二維的轉換過程，并且直觀形象，便于學生理解。同時，采用多媒體教學，能使課堂教學更加生動化，更能夠激發學生的學習興趣。

三、精心設計導語，激發學生興趣

除了前面講到的兩點可以顯著改善課堂效果之外，教師還應該注意教學的導語。一個好的導語可以引導學生積極的進入這門課程的學習，并在后續的學習當中，主動地學習，所以，導語是十分關鍵的，會影響學生的學習積極性和學習興趣。導語的初衷是初步介紹本門課程，讓學生們對本門課程有一個大致的了解。對于機械制圖這門課程來說，主要在講解每一章節或者每一新的知識點時，對其進行介紹，要簡單明了，同時又要講明白知識點的內容以及要求，最后引導性地提出問題，讓學生帶著問題去學習。

四、進行直觀教學，激發學生興趣

在機械制圖課程中，最為主要的一個特點就是要確保教學的直觀性。所以，在課堂教學中，教師要加強教學的直觀性，進行直觀教學。比如：在學習點的投影時，要想讓學生很容易地掌握空間點向三個投影面投射后的圖形，教師必須利用一些具體的模型和實物，結合圖示進行直觀教學，讓學生由實物過渡到抽象的圖。這樣降低了難度，學生很容易理解教學內容。這樣，一方面，可以將抽象的空間教學轉化為直觀的立體教學；另一方面，還在很大程度上提升了學生的空間想象力，使教學的難度降低，從而激發學生興趣。因此，在機械制圖課堂教學中，教師要充分利用模型和實物，增強教學的直觀性，促進學生思維，幫助學生理解機械制圖的相關知識，從而達到一個良好的學習效果。但要注意，隨著教學的深入，教師要盡量控制模型的使用，讓學生逐步建立空間想象能力，不可以對模型有過多的依賴性。

參考文獻：

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（作者單位：淄博市技師學院）