談幼師學生音樂素質培養

劉海洋

摘 要：本文提出，音樂能夠培養人們的高尚道德情操、幫助塑造人們的美好心靈，還有利于培養幼師學生的綜合素質。因此，從實際出發，對幼師學生進行有目的的音樂教學，培養學生的音樂欣賞能力、創造能力等音樂綜合素質，能夠開闊幼師學生的藝術視野，培養幼師學生的音樂綜合素質。

關鍵詞：幼師學生 音樂 素質培養 .

培養音樂素質是一種讓人們學會感知音樂、聆聽音樂、理解音樂的音樂實踐活動。聆聽音樂可以使我們感受到音樂所表達的思想感情，感知音樂所傳遞的情感信息，理解音樂所表達的內容。培養音樂素質，讓學生學會音樂鑒賞，使他們能夠獲得感官上的愉悅、情感的滿足，還可以提高幼師學生的音樂鑒賞能力，開闊音樂視野、陶冶音樂情操，培養音樂素質。

一、幼師學生音樂素質培養面臨的問題

現在，我國很多學校的幼師教育專業，基本上沒有開設專門針對幼師學生音樂素養培養的課程，缺少專業的幼師學生音樂素質培養體系，導致幼師學生音樂素質培養出現很多問題。

1.學生音樂素質整體不高

很多學生在進入幼師教育專業進行學習時，并不了解幼師教育工作。實際上，由于幼兒的整體發育水平不高，所以就需要利用多種教育方法幫助激發幼兒學習，而音樂教育就可以用娛樂的方式激發幼兒的學習，對幼兒通過寓教于樂的方式進行基本的認知能力培養。因此，幼師學生的音樂素質會直接影響到幼兒在教學過程中的教學質量和效果，會直接影響到幼兒的成長。因此，培養幼師學生的音樂素質具有十分重大的意義。

2.幼師學生音樂綜合能力不足

幼師學生音樂綜合能力不足是幼師學生在進行音樂素質培養時面臨的又一個難題。幼師學生在接受幼師專業教育時，總會把重點放在幼師教育知識與能力和幼師教育綜合素質方面，往往會忽略幼師學生音樂素質的培養。即使有一些學校會對幼師學生進行音樂素質教育，那也僅僅只是表層的音樂素質教育培養，缺少綜合、系統的音樂素質培養體系，再加上幼師學生自身對音樂的敏感度或音樂悟性高低不同，所以導致幼師學生的音樂綜合素質整體水平不足。因此會導致幼師在日常教學中無法完成預期教學目標，直接影響到幼兒的基本認知能力，直接影響到幼兒教學的效果和質量。

3.培養方式相對落后，沒有突出幼師特色

近年來，我國大力提倡素質教育，教育體制不斷改革，幼師擔負著兒童成長的第一階段引路人的重任，所以幼師學生的整體綜合素質水平對幼兒教育工作有著很大的影響。因此在幼師專業課程設置中，幼師學生的音樂素質培養尤為重要。然而，目前我國學校在對幼師學生的音樂素質進行培養時，還使用傳統的音樂素質培養方式。這種方式不僅不能提高學生的音樂素質，而且沒有體現幼師的特色，因此，培養幼師學生的方式落后是對幼師學生進行音樂素質培養時面臨的難題。

二、對幼師學生音樂素質培養的建議

1.學生角度

要想提高幼師學生的音樂素質，首先要從學生自身的角度出發，通過幼師學生自身對音樂素質培養的重視，從而有意識地提高幼師學生的音樂素質。首先，要先了解學生自身的音樂悟性，了解幼師學生自身的音樂基本素養，了解幼師學生的音樂鑒賞能力和音樂感知能力，從而使教師有計劃、有針對性地進行教學。其次，對幼師學生進行音樂素質培養，了解學生的音樂基礎素養后，根據學生的不同水平因材施教，可以對幼師學生進行聲樂訓練、鋼琴訓練、音樂藝術基礎鑒賞訓練等等，豐富幼師學生的音樂藝術文化底蘊，塑造幼師學生的音樂鑒賞能力，開拓幼師學生的音樂視野、陶冶情操。

2.學校角度

因為學校是培養幼師學生基本教學技能和教學水平的重要促成者，所以學校對幼師學生的音樂素質培養具有重大作用。首先，學校要先做到開設培養幼師學生音樂素質的課程，建立健全專業的幼師學生音樂素質培養體系，提高幼師學生的音樂素質。其次，要重視提升幼師學生對幼兒進行音樂教學的水平，增加幼師學生的音樂教學實踐課程研究，還可以增加實踐課程教學訓練，增加教學實習時間，提高幼師學生對幼兒通過音樂進行教學的能力與水平。

總之，幼師學生是未來對幼兒進行教育的重要引導人。在幼兒的成長過程中，音樂對幼兒有很大的影響作用。所以，幼師學生的音樂素質會直接影響到幼兒的成長，因此，注重幼師學生的音樂素質培養是十分重要的。尤其是在當前素質教育的大力提倡下，要求學生全面發展，通過多種方法培養幼師學生的綜合素質，其中幼師學生的音樂素質培養十分關鍵。再者，幼兒很容易被音樂所吸引，并對其產生興趣，所以培養幼師學生的音樂素質有利于幼師學生對幼兒進行教學活動。因此，幼師學生的音樂素質培養具有十分重大的意義。

（作者單位：南陽幼兒師范學校）