淺談生態(tài)德育下的班級文化建設(shè)

蘇麗娜

摘要：生態(tài)德育是當(dāng)代教育發(fā)展的需要，作為一種新的德育理念，越來越受到教育學(xué)者的關(guān)注。生態(tài)德育主張積極構(gòu)建生態(tài)道德"規(guī)范"，使人樹立新的世界觀和人生觀。作為初中班主任要在對學(xué)生的思想道德教育中滲透生態(tài)道德教育，在班級文化建設(shè)中堅(jiān)持運(yùn)用生態(tài)德育理念搞好班級環(huán)境建設(shè)，搞好班級制度文化建設(shè)，營造"綠色"和諧的生態(tài)德育氛圍，通過參與班級、校園文化建設(shè)，學(xué)生自我受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生與自然、與社會(huì)共存共進(jìn)，和諧相處。

關(guān)鍵詞：生態(tài)德育；班級文化；建設(shè)中圖分類號：G635.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0052-01隨著社會(huì)的發(fā)展，生態(tài)發(fā)展逐漸被人們重視起來，也成為人們的新需要。生態(tài)平衡關(guān)系到人類自身的生存、安全和發(fā)展。因此，作為社會(huì)中的公民，應(yīng)當(dāng)具有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，提高自身的思想道德素質(zhì)。生態(tài)德育教育是一種新型德育策略，意在加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作。生態(tài)德育應(yīng)當(dāng)從義務(wù)階段抓起，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生與班級、校園文化、家庭以及自然的和諧統(tǒng)一。通過環(huán)境教育和制度督促使學(xué)生在不自覺中接受心靈的洗禮筆者在班主任工作中就如何搞好班級文化生態(tài)德育，進(jìn)行了思考和探索。

1.生態(tài)德育的內(nèi)涵

生態(tài)德育一般是指生態(tài)道德教育，它是在橫向比較、縱向揚(yáng)棄的基礎(chǔ)上提出的一種新德育觀和新的德育范型，教導(dǎo)人們，不僅人對人的社會(huì)行為，而且人對環(huán)境的自然行為均要受到倫理評價(jià)；不僅要正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的利益關(guān)系，還要恰當(dāng)?shù)貙Υ伺c自然的交往行為、利益關(guān)系、短期與長期關(guān)系，擺正人在自然中的位置。它以一種更為寬闊的道德視野，教育和引導(dǎo)人們學(xué)會(huì)熱愛自然、熱愛生活、享用自然、享用生活。生態(tài)德育作為思想道德的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被引入到學(xué)校班級德育教育中。加強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)道德教育，是國家可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

2.生態(tài)德育下的班級環(huán)境建設(shè)

眾所周知，"綠色"象征著生命與希望象征著和平與自然。"綠色班級"就是其廣義內(nèi)涵的拓展，它不僅代表了學(xué)校的綠化率，更是一種以人為本、和諧發(fā)展的生態(tài)文化的象征。班級是校園的基本組成單位，在生態(tài)德育理念下搞好班級文化建設(shè)，有利于為學(xué)生建設(shè)出溫馨的"生態(tài)家園"，通過班級環(huán)境的建設(shè)來熏陶學(xué)生，使學(xué)生在綠色和諧的環(huán)境中陶冶情操。教室環(huán)境從整體上代表了一個(gè)班級的形象，營造整潔優(yōu)雅的班級環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，能夠幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)后的疲勞；同時(shí)還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級的凝聚力。如何營造生態(tài)德育班級環(huán)境氛圍呢？

2.1教室的綠化。因?yàn)榫G色給人以青春和活力的感覺，是希望的代表，因此在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息是在生態(tài)德育理念下進(jìn)行班級環(huán)境建設(shè)的最直接的方法。

2.2教室的美化。在設(shè)計(jì)教室的人文環(huán)境時(shí)，教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生作為主人翁根據(jù)自己的特長，書寫有關(guān)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)綠色的板書，策劃宣傳畫等，力求教室和諧、高雅。

3.生態(tài)德育下的班級制度文化建設(shè)

在生態(tài)德育理念下，班級制度文化建設(shè)要堅(jiān)持以人為本，凸現(xiàn)生態(tài)德育的主體，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范中的條例和學(xué)校相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)也結(jié)合班級實(shí)際情況，突出特色。 比如，群策群力，由班干部集體商議制定班級衛(wèi)生管理制度、校內(nèi)校外的環(huán)境保護(hù)制度等。

3.1衛(wèi)生制度的設(shè)立。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)保持干凈的教室環(huán)境的意識，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這就需要制定嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，讓人人參與，互相檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。俗話說"一屋不掃何以掃天下"，只有保護(hù)好教室這一角的衛(wèi)生，才能做到保護(hù)我們生活的大自然環(huán)境。

3.2環(huán)保制度的設(shè)立。在班級文化建設(shè)中融入生態(tài)德育理念，要使學(xué)生樹立大自然觀，引導(dǎo)和督促學(xué)生保護(hù)校園環(huán)境，保護(hù)生活環(huán)境，保護(hù)人類生存的大自然環(huán)境。制定相關(guān)的環(huán)保制度是提高學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識，促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣的有力手段。比如，設(shè)立保護(hù)小樹、愛護(hù)花草、不隨手扔垃圾等規(guī)定，讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，表現(xiàn)好的學(xué)生可以被評為"環(huán)保小衛(wèi)士"，享受更多的自由學(xué)習(xí)、自由游戲的機(jī)會(huì)。在這樣的激勵(lì)下，學(xué)生的思想道德素質(zhì)能夠得到培養(yǎng)和提高。

總而言之，班級文化建設(shè)是初中班主任工作中的重要部分，而班級文化的建設(shè)以德育為導(dǎo)向，生態(tài)德育在我國高校中得到了廣泛的應(yīng)用和研究，收效良好。作為初中班主任應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新德育教育工作，將生態(tài)德育的理念引入到班級管理中，提高學(xué)生的生態(tài)意識，使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，為國家培養(yǎng)新一代高素質(zhì)的公民。參考文獻(xiàn)：

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