淺談高效課堂下的思想政治課堂教學(xué)

孟祥宇

摘要：高效課堂，是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。

關(guān)鍵詞：思想政治；高效課堂；課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0054-01新課程背景下高中思想政治課堂的高效是一門藝術(shù)，充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧。如何實(shí)施高效的課堂教學(xué)策略，設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)，創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格是我們每一位教育工作者都應(yīng)該努力追求的！

1.有趣的課堂導(dǎo)入是高效課堂的原動(dòng)力

一個(gè)新穎的有趣的課堂導(dǎo)入，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)參與熱情，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激活思維，收到先聲奪人的效果。導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的效果。好的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，可以讓學(xué)生自然而然地融入到課堂中，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，使之主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)導(dǎo)入的形式。比如采用講趣味性較強(qiáng)且寓意深刻的故事，相關(guān)歷史人物故事，學(xué)生身邊發(fā)生的事，讀有關(guān)熱點(diǎn)的新聞報(bào)道等。課前導(dǎo)入是一種藝術(shù)，恰到好處的課前導(dǎo)入能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，成為啟迪思維發(fā)展能力的有效手段，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。

2.精心備課，是高中思想政治高效教學(xué)的基礎(chǔ)

高效教學(xué)的理念，最終要落實(shí)到課堂上，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，摒棄他們對(duì)政治課或隱或顯的情感及精神上的漠然，使教學(xué)活動(dòng)成為師生互動(dòng)的過程。

2.1按課程標(biāo)準(zhǔn)，備好教材，研究教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的資源，也是師生溝通的橋梁。教師是課程的開發(fā)者，也是教材的研究者，教材的價(jià)值在于生成性。研究教材要從知識(shí)性和人文性兩個(gè)方面來考慮。知識(shí)性包括原理、觀點(diǎn)內(nèi)含的知識(shí)和課外延伸的知識(shí)。人文性是從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)來講的，備教材應(yīng)領(lǐng)會(huì)新課程的主要思想；研究政治教學(xué)的新課標(biāo)，從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書本的體系結(jié)構(gòu)，分析新課標(biāo)，通過鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線。研究教材還必須確定教學(xué)目標(biāo)，知道教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.2按課程標(biāo)準(zhǔn)，備好時(shí)政熱點(diǎn)。新教材的特點(diǎn)之一是"具有基礎(chǔ)性、生活性、豐富性和開放性"，即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式卻是開放的。因此，在備課時(shí)要廣泛閱讀有關(guān)新聞、報(bào)刊雜志、時(shí)政熱點(diǎn)，找出哪些是需要增加的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)中需要的新素材、新資源。

2.3按課程標(biāo)準(zhǔn)，備好學(xué)生。"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，這是新課程改革的宗旨。高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲勢(shì)，逆反心強(qiáng)，課堂上要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。課堂上要真正能做到"以學(xué)生發(fā)展為本"，使新課程的理念真正落實(shí)到，根據(jù)學(xué)生在以往的知識(shí)水平、能力來分析哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的，這樣的知識(shí)點(diǎn)就只需要點(diǎn)到為止，否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)。通過分析學(xué)生的差異來進(jìn)行分組，在分組中要特意安排接受能力比較好的同學(xué)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師的正確引導(dǎo)是政治課堂高效的關(guān)鍵

在高效課堂改革的推進(jìn)中我認(rèn)為千萬不能老師剃頭挑子一頭熱，在這一過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也離不開教師的正確引導(dǎo)。雙管齊下，事半功倍。

首先，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。老師要學(xué)會(huì)研究新學(xué)生。對(duì)于我們教師來講，千萬不能用一種方法來對(duì)待我們的教學(xué)工作。要注意分析不同的班級(jí)，不同的學(xué)生之間的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)方法，會(huì)獲得事半功倍的教學(xué)效果。

其次，興趣是最好的老師。有興趣才會(huì)有主動(dòng)參與的意識(shí)，因此要實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，采用各種教法激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。這是一節(jié)政治課成功的關(guān)鍵。

為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課程中特別強(qiáng)調(diào)了情景教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)情境中掌握知識(shí)，改變過去的枯燥，無味的授課方式。可以通過材料分析、討論，小品表演，情景模擬等方式進(jìn)行。

再次，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合政治學(xué)科時(shí)政性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在教學(xué)的過程中增加一些時(shí)政點(diǎn)評(píng)，每每這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽得特認(rèn)真，特起勁。大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在去年高三的政治課教學(xué)中，結(jié)合高三的特點(diǎn)，我每節(jié)課都留5～10分鐘的時(shí)間搞"時(shí)政分析"如：上海世博會(huì)，全球氣候環(huán)境問題，朝鮮核問題，我們的民族問題等等。后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的時(shí)政題一般都不會(huì)丟分，同時(shí)在做主觀題時(shí)，對(duì)材料分析也非常的到位。由于課堂學(xué)習(xí)趣味性的提高，在濃厚的興趣支配下，同學(xué)們都不自覺地成了課堂的主體，他們分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高。

4.靈活的課堂問題設(shè)計(jì)是政治課高效教學(xué)的支撐

所謂靈活是指課堂問題的設(shè)計(jì)形式的多樣化。既可以把課堂教學(xué)的問題與熱點(diǎn)問題相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行設(shè)問；也可以循循善誘，步步設(shè)疑；還可以設(shè)計(jì)新穎別致，貼近生活，具有趣味性的問題。

例如，講哲學(xué)中"社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)"這一抽象難懂的哲學(xué)觀點(diǎn)時(shí)，如果教師只空洞地講述理論，學(xué)生難以理解，又會(huì)覺得枯燥。有人在講這一問題時(shí)，引用了一個(gè)故事：有一天，天空下起了鵝毛大雪，秀才、官員、財(cái)主便望雪興嘆對(duì)起詩來。秀才：大雪紛紛落地。官員：此乃皇家瑞氣。財(cái)主：下它三年何妨。旁邊破廟里睡的一個(gè)乞丐：放屁。身份不同的人作出了截然不同的詩句。之后，教師向?qū)W生提出問題：①為什么他們對(duì)下雪的認(rèn)識(shí)不一樣？②他們的不同身份，各自表達(dá)了什么樣的思想感情？③社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)誰決定誰？由于設(shè)問的問題故事性強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生通過思考、回答很快明白了物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系。教師又窮追不舍，緊接著問："你能不能就中國古代和現(xiàn)實(shí)生活各舉一個(gè)事例來說明"。這一問是讓學(xué)生明白哲學(xué)無處不在，我們歷史長河的發(fā)展過程中有哲學(xué)，我們的身邊有哲學(xué)，我們自己本身也在應(yīng)用哲學(xué)。這些哲學(xué)原理實(shí)實(shí)在在存在，并不是虛無飄渺。總之，"問題"是課堂教學(xué)的核心，是教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的和諧統(tǒng)一。只有充分重視問題的設(shè)計(jì)并不斷優(yōu)化，才能真正使學(xué)生學(xué)得輕松、高效，課堂效率才能得到真正的提高。

總之，當(dāng)今的政治課堂已經(jīng)不再是簡單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，它是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂。的重要環(huán)節(jié)。

4.1要善于旁征博引，用引人入勝的事例創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境。思想政治課較為抽象，趣味性差，感性知識(shí)與理性知識(shí)往往不能取得內(nèi)在的一致和契合，學(xué)生往往感到政治課枯燥無味，更談不上有所創(chuàng)新。因此，教師必須想盡辦法采取靈活多樣的形式，將引人入勝的寓言、膾炙人口的詩歌、言簡意賅的歇后語、饒有情趣的民謠、美妙動(dòng)聽的音樂、啟迪智慧的謎語、幽默省人的漫畫，以及國內(nèi)外重大問題和社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)等融入教學(xué)過程之中，讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，思維保持活躍的狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)的創(chuàng)造意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展作好心理鋪墊。

4.2要善于設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲望。"學(xué)起于思，思源于疑"。教學(xué)過程實(shí)際上就是質(zhì)疑、解疑的過程。教師要改變把知識(shí)一筒子倒凈的習(xí)慣做法，善于針對(duì)所學(xué)的知識(shí)設(shè)立疑問，制造學(xué)習(xí)障礙，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，引發(fā)學(xué)生探索問題的熱情，促使學(xué)生在積極主動(dòng)的思考中完成創(chuàng)新過程。

4.3要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。在思想政治課教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膮⑴c形式來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。講政治常識(shí)可以舉辦"時(shí)事述評(píng)"，等等，這些都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的好形式。只要教師精心策劃，不拘一格，大膽創(chuàng)新，就能使學(xué)生在教學(xué)參與中迸射出創(chuàng)新的火花。

總之，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，也是思想政治課教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新注重思維，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。巧用教材案例創(chuàng)設(shè)討論情境基金項(xiàng)目：本文為福建省教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃立項(xiàng)課題《"先學(xué)后教 三清教學(xué)"模式改革實(shí)驗(yàn)的深化研究