讓法制之泉在中學政治課堂中涓涓流淌

王麒麟

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0058-02近幾年，青少年學生違法犯罪現象時有發生，而且呈上升趨勢及低齡化、團伙花、危害程度嚴化趨勢，形勢比較嚴峻。青少年處于"十年樹木、百年樹人"的基礎階段，青少年學生走上違法犯罪道路的內因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。他們的自我意識和獨立性逐步增強，他們的身心迅速發展，是培養祖國未來接班人的關鍵時期，迫切需要在思想品德發展上得到有效幫助和正確指導。

思想政治課作為黨和國家思想政治教育的前沿陣地，是依法治國與以德治國得以相結合的關鍵，是中學生德育工作的核心。作為一名政治教師，加強對青少年的法制教育，幫助他們掌握學習、交往和社會生活中必備的法律知識，培養守法習慣，學會應用法律知識來保護自己，提高法律意識，使學生能夠健康成長是義不容辭的職責。

1.法律常識教育的滲透應該緊貼學生生活的實際

將法制教育融于課堂教學活動中去， 在平時的工作和生活中特別注意了解和搜集一些與教材內容密切相關的典型案例，尤其是那些貼近學生生活的具體案例和材料， 對所采用的教學案例要深挖掘，深加工，并把這些案例、材料制成電腦課件，在課堂教學中創設情境，這樣在講課的時候才能信手拈來，只有貼近學生實際的案例，以學生感興趣的話題和發生在學生身邊的事情為切入點，以此來適時地對學生進行法律常識的教育，對學生的感染力才深刻，教育效果才會最佳。同時，法制教育的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的法制教育，只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到思想政治教學與法制教育的有機結合。比如可在教學的過程當中直接引入學校曾經發生過的校園自行車被盜案件，學生明知道所想買的自行車是同學所盜之物，是買還是不買呢？引導學生分組進行討論，學生定會各持己見，爭論不休。教師等時機成熟便PPT展示相關的法律條文：《治安管理處罰法》規定，對明知是贓物而窩藏、轉移或者代為銷售的。處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款。

再借機結合教材延伸滲透《刑法》第十七條：已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，通過合理引導，組織學生以多種學習方式，討論分析，明辨是非，引起他們心靈上震撼，使他們認識到"法盲"會讓他們走上犯罪的道路，只有了解更多的法律知識，才不會讓法盲的悲劇發生在自己的身上，還可以促使學生學會運用法律武器維護自身的合法權益。

2.教師在教學過程當中要切實把握尺度，切忌舍本逐末

也就是說在法制教育的滲透時機需要合理的規劃安排，必須遵循教材中相關內容的位置、地位、層次來具體安排。教師要還要充分考慮教材的內容，學生的年齡特征、認識規律、可接受程度，綜合考慮并選擇法制的內容。為此，我們政治教師要注意找準滲透點，找準滲透知識是為了解決從哪兒滲透從何處切入的問題，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么切入的問題。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果"透"得不夠，不到位，則效果不佳；而"滲"得過度則會改變學科性質，政治課堂又會變質，這就要求教學中我們要處理好思想政治教學與法制教育的關系，分清主次，處理好滲透的原則。比如民族地區可結合民族交際禮儀、節日忌語等內容，萬萬不可把滔滔不絕整個課堂上成了所謂的法律課，而把己有的知識點忽略了。而在教學中滲透法制教育時，教師要從思想上認識到法制滲透的重要性，更要認識到教學大綱及課程標準的重要性，要切實恰倒好處地處理二者的關系。

3.法制滲透時要注意引入"教師為主導，學生為主體"的課改理念

學生是教學的主體，學習的主人，這就要求法制教育必須既遵循學生認知的規律，又要符合法律意識形成的規律，只有找準滲透的相關教材知識，法制教育才能直治病因，為學生進行法制教育提供契機。

在實際的教學過程當中，我們往往會怕自己講得太少，講得不透，害怕學生聽不懂。其實不然，若我們能夠大膽地將時間交給學生，恰當在使用學案、設疑及組織教學活動，學生往往理解更深，記憶更牢。比如在講到社會聽證的這一知識點的時候，我圍繞聽證相關法律法規，結合雷山縣出租車價格聽證會，放開束縛，讓學習小組長組織學生模擬了一場出租車價格調整聽證會。

此種教學模式，不僅僅讓課堂上增添了一分生動，更是讓學生在活動中學習知識點，從情感、態度、價值觀上得到了洗禮。

4.政治教學法制滲透要率先垂范，關注熱點，形式多樣且鼓勵社會法制教育

首先，作為一名政治教師要遵紀守法、率先垂范。"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"必須時時處處注意自己的形象對學生潛移默化的影響.教師只有身正為范、遵紀守法為先，對學生進行的法制思想教育才能水到渠成，才會真正落到實處。

其次，青少年正處在成長發育階段，生理發育很快，但心理發展卻比較慢，在思想上表現為不成熟性，容易走向歧途；并且易受到外界感染、刺激，產生感情沖動，走向極端。這些人或行兇殺人、嚴重傷害，或暴力搶劫，或實施強奸，犯罪手段惡劣，帶有一定程度的瘋狂性。為此，對學生進行法制教育不是簡單的法律知識教育，而是要切實提高學生的法律素養，從內心上增強學生的法律意識，幫助學生分析這些問題的危害性和提供解決問題的方法，讓他們認清"大錯不犯，小錯不斷"等錯誤認識的危害性弘揚法制思想，這是一項深遠而重大的歷史重任。

為此，若單純地灌輸法律法規，學生定無興趣。政治教師除了課堂上下功夫以外，課外活動也是學生學習法律、踐行法律的重要途徑。要充分利用班團隊活動、學生社團活動、節日紀念日活動、禮儀教育、社會實踐活動等多種載體，開展生動活潑的法制教育活動，增強學生依法律己、依法辦事的自覺性，做法律的宣傳者。教學實踐的過程當中，教師可要求學生關注中央電視臺12臺社會與法頻道并結合教學點在課堂上播放相關報道，通過合理引導，組織學生以多種學習方式，討論分析，明辨是非，引起他們心靈上震撼；開展政治課堂模擬法庭、進庭審旁聽，使他們認識到"法盲"會讓他們走上犯罪的道路，只有了解更多的法律知識，才不會讓法盲的悲劇發生在自己的身上，還可以促使學生學會運用法律武器維護自身的合法權益。

此外，在一堂課即將結束之際，教師在對學科教學進行言簡意賅的結課時，可以把課上學生所接觸到的法制因素恰到好處的點一點，使得學生在課堂上形成的一些零碎的不清晰的對法制的感受，通過教師的指點變得明朗起來，這種結課時教師的輕輕一點，往往會給學生腦海里留下深刻的印象，起到"課已盡而意無窮"的效果。

高中思想政治是一門德育課程，它不僅承擔著對學生進行德育教育的任務，同時也承擔著對學生進行法治教育的任務。作為一名中學政治教師，要切實以現有的四冊必修教材為基準，選擇合適的法律常識，以生動活潑的形式對學生進行法治教育，使學生掌握最基礎的法律知識，從而形成現代的法治觀念。