職業學校英語教學改革芻議

胡曉青

摘要：英語作為一門重要的語言學科，在經濟全球化發展的背景下，英語教學在教學體制改革中所占的比例越來越重。但是就目前的情況來看，我國職業學校在英語教學方面還存在很多不足的地方，因此需要進一步加強對其的研究。職業學校英語教學活動中教師應不斷更新教學理念，從多個方面對英語教學進行合理創新，包括教學內容、教學模式和教學方法等，促使學生通過英語知識的學習，提升專業技能，為就業奠定良好基礎。基于此本文分析了職業學校英語教學改革。

關鍵詞：職業學校；英語教學；改革中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0175-011.我國職業學校英語教學的現狀及問題

1.1學生方面。從社會觀念來看，進入到職業學校的學生相當一部分是在初高中成績不理想的學生，這些學生中，有的是不愛學習，有的是嚴重偏科。本來英語在初高中就屬于比較難學的一門課程，成績不理想的學生大多是英語成績差的。進入到職業學校，他們對英語更加不感興趣。

1.2學校方面。高校擴招以來，爭奪生源成為職業學校的重要任務。有些學校為了使生源穩定，對學生的管理不敢過分嚴格，唯恐學生因此退學休學，因而在教學和管理上迎合學生的興趣來辦學，學生不喜歡的課程也不強制學生去學習，認為只要學生學到一門專業技術，很快就業，就是辦學成功。而社會上也將就業率當作教學成功的標志。這種短視癥的做法其實是對學生不負責任的做法。

1.3教師教學問題。我國目前的英語教學主要還停留在應試教學階段，學生學英語主要是為了考試拿分，很多英語高分的學生，在生活中既不能用英語與人交流，也不能閱讀英語書籍。有的上了大學就忘了高中英語，這樣的教學方式也很難讓學生對英語發自內心地感興趣。教師在英語教學中的方式也欠佳，除了死記硬背，就沒有別的花樣，這種刻板的教學方式和青少年的心理嚴重相悖。

2.職業學校英語教學改革的途徑

2.1職業學校英語教學理念創新。職業學校的教育宗旨是培養推動社會發展與經濟建設的專業技術型人才，英語教學的目的是幫助學生在畢業之后能夠更好的就業，適應將來的工作崗位。在新形勢下，教師要想對職業學校英語教學進行創新，提升英語教學的實效性，首先應創新教學理念。因此，職業學校英語教師在具體的教學活動中，創新教學理念的前提是大力倡導素質教育的要求與理念，英語教學以提升學生的英語綜合素質為教育目標，突出職業學校英語課程教學的特色，通過英語教學促使學生專業能力的提升和專業知識的掌握，提高他們的專業技術水平。同時，教師應著重突出英語為專業提供服務的教學理念，當前不少職業學校的專業特色一般，英語學習是一門公共課程，這就要求教師根據不同專業樹立不同的英語教學理念，突出專業性質，尊重學生個性差異，努力為專業教育服務。

2.2完善制度，讓英語教學科學規范化。職業學校進行英語教學的過程中，需要不斷的完善招生制度、教學系統、就業系統等。這些系統并不是短時間就可以完成的，需要依據實踐經驗不斷的進行完善。因此相應的制度是職業英語教學的基礎組成部分，更是英語教學有效發展的重要保障。有效的制度可以引導英語教學工作逐漸向規范化發展。

2.3改革教學方法。目前，在教學模式和教學方法上職業院校都有許多需要完善的地方，職業院校作為專業性知識培養的基地，應該結合職業院校的特點和優勢，堅持以學生為中心的教學模式，培養學生的實際實際能力。具體而言，可以表現在以下的幾個方面：

2.3.1針對性的教育。由于職業院校生源的影響，學生英語學習參差不齊，學生的學習方法和學習能力都不一樣。在這種情況下，教師應結合學生的實際情況，分層次的教學，以提高學生的學習興趣，培養學生的學習積極性和學習熱情，養成學生自主學習和主動學習的習慣。

2.3.2堅持以學生為主，教師為輔的教學模式。在教學中，教學內容和教學方式應以學生為中心，培養學生的實際交流和語言運用能力，提高學生的口語表達能力，給予學生更多的學習空間，讓學生在輕松的氛圍中，自主學習和發展。堅持以學生為主，教師為輔的教學模式，教師要引導學生樹立正確的學習觀，在教學中，從學生的角度去思考，去教育，讓學生參與到學習中，培養學生的綜合學習能力和素質。

2.3.3選用適合職業學生的教材。為了使所學專業知識與就業更好的接軌，現行的教科書應以培養學生的語言能力和交際能力為主。應該盡量選擇與職業學生專業相關的英語教材，真正的做到文化課為專業課服務，達到學以致用的目標。同時，鼓勵教師編寫校本教材，以教材作為橋梁，增加師生的溝通渠道。通過教材的透明化，使學生學有所能，學有所獲，激發出學生學習的能動性，從而使知識傳授達到良好的效果。

2.3.4注重過程，評價分層。學習是一個循序漸進的過程，為進一步提高學生自主學習的興趣，教師需要對學生自主學習的活動進行實時控制和及時評價，同時要求學生學會分析問題，自我總結。這就要求教師應及時批改作業，并對作業進行批注，對學生的學習進度和學習狀態進行跟進。由于學生的基礎不同，因此，對不同的學生應設置不同的培養目標，考核的辦法也應因人而異。當然，考試不是評價學生唯一的標準，也要注重學生的學習過程，根據實際情況及時做出評價。

2.4人才引進，讓師資力量有效增強。相對于師資力量來說，主要工作氛圍有兩個方面，一方面是指對原有教師進行專業化的培訓，另一方面是引進更高學歷的教師，注重更高學歷的英語教師人才，從而為職業院校的師資力量提供新的人才技能。通過改善教師的教學觀念，提升教師的相應教學技能，這個過程需要一定的時間和資源，必須要依據一定的資源和信息進行有效的改革工作，從而確保教師具備有效的教學技能。

2.5培養興趣，讓學生真心喜歡英語。要想將職業學校的英語教學更好的發展下去，就需要培養學生對于英語教學的興趣，激發學生學習的積極性，促使學生認識到英語教學在未來發展中的重要作用，為今后的發展奠定堅實的基礎。同時，讓學生感覺到英語教學的重難點，從而更好地實施英語知識的學習。對英語教學的設定，主要是改善相應的系統，實現對職業學校的技術和理論的改革，從而在根本上支持學生學習，提升學生學習的興趣。

2.6開展活動，營造環境。學習英語的重要一環是營造學習環境，使教師在情境中教、學生在情境中學，讓學習內化為知識。教師平時要有效利用校園廣播站、班級多媒體設備，在早晚自習、課間等時段定時播放英語聽力材料，創設感受空間。另外，教師可以組織各種英語競賽，如英語對話大賽、英語寫作比賽、經典英文歌曲大賽等，為學生提供一個英語環境，積極鼓勵學生使用英語進行交流，建立濃厚的英語學習氛圍，拓寬學以致用的空間，加深學習印象。

總之，英語教學要想取得突破和良性的發展就必須要找準方向，提出實際性的改革措施，從而實現英語課堂上的有效教學，促進英語教學教學能力和學生綜合素質的提高，因此需要進一步加強研究。

參考文獻：

[1]李琰.職業學校英語教學現狀調查與管理對策研究[D].遼寧師范大學，2014.

[2]王海霞.中等職業學校英語教學現狀探討與改革[J].學周刊，2014，10：24.

[3]王亞會.中等職業學校英語教學改革的新思路探索[J].中國科技信息，2011，07：274-275.