高中物理高效課堂教學(xué)的探索與研究

覃祖榮

摘要：高效課堂作為一種理念，更是一種追求，一種實(shí)踐模式得以推廣。構(gòu)建一種自主、和諧、高效的物理課堂，使學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓他們通過自主、合作、探究，有效地獲取知識(shí)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中物理；高效課堂；教學(xué)方式中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0261-01高效課堂猶如一聲春雷響徹天宇，在諸多的教學(xué)改革中脫穎而出，并爆發(fā)出強(qiáng)大的生命力和感召力，充分說明高效課堂教學(xué)符合教育規(guī)律，能最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效果、高效率、高效益的"三高"目標(biāo)。高效課堂作為一種理念，更是一種追求，一種實(shí)踐模式得以推廣。如何構(gòu)建一種自主、和諧、高效的物理課堂，使學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓他們通過自主、合作、探究，有效地獲取知識(shí)，使學(xué)生能在充分的思維空間和時(shí)間中，敞開心扉、展開思維的翅膀去遐想、去分析、去探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)、扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。物理組在教學(xué)實(shí)踐中摸索，探究出了一種高效優(yōu)質(zhì)的物理課堂的教學(xué)模式。下面就結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐及其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔恍w會(huì)。

1.轉(zhuǎn)變教師角色觀念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者，應(yīng)該營(yíng)造和諧、寬松、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張感、壓抑感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)I造一個(gè)良好的心理環(huán)境。這就需要教師與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感，從第一次站在講壇上，教師就要面帶微笑，精神飽滿，用自己的情緒和表情感染學(xué)生。教學(xué)過程中，教師要保持和藹可親的微笑，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行由衷的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生感到老師對(duì)自己的關(guān)心，從而縮小師生間的距離。建立良好的師生關(guān)系，從教師角度看，除了要求教師有較高的專業(yè)素養(yǎng)，過硬的基本功，良好的教學(xué)方法和技巧，以及高尚的職業(yè)道德外，在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意以下三個(gè)方面。

1.1教學(xué)語言要形象幽默。講究語言藝術(shù)，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且會(huì)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)起到緩沖軟化的作用。語言形象準(zhǔn)確，物理研究對(duì)象就會(huì)更加形象逼真；語言幽默、有趣，能使學(xué)生們歡暢樂學(xué)；語言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，會(huì)讓人生智開竅。

1.2建立一種開放的、多元的、平等的具有無限包容性的師生關(guān)系。改變居高臨下的習(xí)慣姿態(tài)。教師應(yīng)更多的將自身定位為學(xué)生獲取知識(shí)的服務(wù)者，真心誠意地與學(xué)生平等地交往與交流，以心換心，以一顆坦誠的心去感受每一個(gè)學(xué)生的喜怒哀樂，進(jìn)而把他們的精神生活引向美好的境界。

1.3實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。變"傳授者"為"引導(dǎo)者"，變"支配者"為"組織者"，變"操縱者"、"主宰者"為"激發(fā)者"和"指導(dǎo)者"。學(xué)生由被動(dòng)地接納體轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的主人。教育教學(xué)活動(dòng)成為師生共同參與，共同完成的過程，師生關(guān)系是融洽的，心理是相通的，所有精力都被用在共同的教學(xué)活動(dòng)上。新型的師生關(guān)系奠定了課堂的民主氛圍，奠定了學(xué)生想學(xué)好這門課的愿望，學(xué)生"親其師，則信其道"產(chǎn)生一種極大的向"師"力，學(xué)生信賴教師，尊重教師，愿意完成教師所交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，更想學(xué)好他所愛戴的老師所教的學(xué)科以期得到老師的表揚(yáng)、支持和愛撫。

在這種和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生自然而然的會(huì)在課堂上積極配合教師的教學(xué)，課堂效率自然也就得到了提高。

2.挖掘物理學(xué)科資源，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣

"興趣是最好的老師"，它使人積極主動(dòng)，心情愉快，全神貫注地學(xué)習(xí)。著名教育學(xué)家斯賓塞曾說過："教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些"。這就要求教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情。

物理作為一門綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在激發(fā)學(xué)生興趣方面有著得天獨(dú)厚的學(xué)科潛力。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

2.1聯(lián)系生活實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生興趣。一方面，物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心——求知欲——愛學(xué)習(xí)——責(zé)任感的成長(zhǎng)規(guī)律。另一方面，緊緊把握"從生活走向物理，從物理走向社會(huì)"思想，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分的利用教材中的插圖，以及一些熟悉的物理現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，制造好奇或懸念，把學(xué)生引入到一種熟悉而又親切的物理環(huán)境之中。這樣使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，生動(dòng)活潑，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉快。例如在學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，可先通過生活中的"水流星"雜技表演，游樂場(chǎng)的過山車、摩天輪，雙人花樣滑冰男運(yùn)動(dòng)員拉著女運(yùn)動(dòng)員做圓錐擺運(yùn)動(dòng)，賽車過彎道，汽車過拱橋，火車轉(zhuǎn)彎等，從生活中大量的例子引入，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有物理。學(xué)會(huì)了物理，能解釋生活中遇到的一些實(shí)際問題。學(xué)物理既有趣，又有用。

2.2利用多種媒體展示物理過程，其圖文聲像并茂，將抽象的知識(shí)具體化，能多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣；能增大信息容量，放大了課堂教學(xué)的"空間"，延長(zhǎng)了課堂教學(xué)的"時(shí)間"。這樣的教學(xué)，促使學(xué)生用多種感官去學(xué)，同時(shí)也在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，樂中學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效率。它的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是：可以比較不同的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)對(duì)比、分類、歸類，易于把知識(shí)內(nèi)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。

3.充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的激勵(lì)作用

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出："構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。"現(xiàn)在，教師的職責(zé)不是越來越多地傳遞知識(shí)，而是越來越多地激勵(lì)思考、促進(jìn)合作。小組合作學(xué)習(xí)以教師的啟迪引領(lǐng)為主導(dǎo)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。有了小組合作學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過程會(huì)成為師生互動(dòng)、合作參與、主動(dòng)探究的動(dòng)態(tài)、開放的學(xué)習(xí)過程。教師根據(jù)小組成員在性格、成績(jī)、能力、家庭等方面的差異，遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，組建學(xué)習(xí)小組，并明確小組成員的責(zé)任和義務(wù)，合理分工，讓小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，在合作中發(fā)現(xiàn)、在參與中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要走下講壇與學(xué)生互動(dòng)起來，為學(xué)生提供及時(shí)、有效的幫助，努力增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。在高效課堂中，教師要給予學(xué)生積極、合理的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)重視小組學(xué)生的整體表現(xiàn)，看學(xué)生參與的廣度和深度，看思想是否得以交流、心靈是否得以溝通，讓學(xué)生明白"集體的榮譽(yù)就是每個(gè)人的榮譽(yù)，團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀了個(gè)人才優(yōu)秀"。教師要用多元的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。同時(shí)，它還避免了班級(jí)集體教學(xué)中往往出現(xiàn)的部分學(xué)生由于得不到充分的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)而處于"旁觀"、"旁聽"地位的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，將班級(jí)授課制條件下學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系變?yōu)?組內(nèi)合作"、"組際競(jìng)爭(zhēng)"的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)的師生之間單向交流變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，賦予全體學(xué)生遠(yuǎn)比傳統(tǒng)課堂教學(xué)中多得多的參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)、活潑和主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理，給物理課堂教學(xué)帶來蓬勃生機(jī)。

教無定法，貴在得法。在高中物理教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，合理建立課堂模式，提高學(xué)生的物理水平。教師要不斷的進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)"教"與"學(xué)"有效的統(tǒng)一。打造高效物理課堂是物理教師不可推卸的責(zé)任，也是大勢(shì)所趨，形式需要。這就要求物理教師不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，努力打造高效物理課堂，成就學(xué)生健康發(fā)展。

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