認(rèn)識(shí)潛意識(shí)規(guī)律，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率

劉迎春

摘要：本文從認(rèn)識(shí)潛意識(shí)及意識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，科學(xué)的分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循的規(guī)律。"少成若天性，習(xí)慣成自然"良好行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的日后良好的生活、學(xué)習(xí)，健康人格個(gè)性的形成有積極的幫助。小學(xué)美術(shù)課作為培養(yǎng)人的一個(gè)重要手段，同樣擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生健康的人格、個(gè)性；良好、積極向上的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)重任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；意識(shí)結(jié)構(gòu)；教學(xué)效率中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0308-02有計(jì)劃地塑造學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。中國(guó)有句古訓(xùn)："江山易改，秉性難移"。這句話的涵義有兩層：人的本性是很難改變的；人的本性雖然很難改變，但并非改變不了，只是難了一點(diǎn)而已。改變習(xí)慣其實(shí)是簡(jiǎn)單的，成功其實(shí)也是簡(jiǎn)單的。成功，就是簡(jiǎn)單的事情反復(fù)地做。之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意去做那些簡(jiǎn)單而重復(fù)的事情。

一旦目標(biāo)明確就不要更改，經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)，它就像導(dǎo)彈一樣，直到達(dá)到目標(biāo)為止。所以達(dá)到目標(biāo)是自動(dòng)的，只要它在你的潛意識(shí)中重復(fù)不斷地重復(fù)。

大腦接受信息的方式可以分為有意識(shí)接收和無(wú)意識(shí)接收兩種方式。我們每天都會(huì)受到不同程度的感官接受到的各種有形或無(wú)形的信息刺激，引起我們的注意而產(chǎn)生不同程度的反應(yīng)。有意識(shí)或者說(shuō)是顯意識(shí)接收是人腦對(duì)于周圍事物的刺激有知覺(jué)地接收信息；而無(wú)意識(shí)接收是人腦對(duì)于周圍事物的刺激不知不覺(jué)地接受信息，這就是潛意識(shí)。通過(guò)感官接受到的美術(shù)知識(shí)、美術(shù)作品、各種美術(shù)形式的信息刺激大腦皮層反應(yīng)引起我們注意，在反復(fù)的多次有意或無(wú)意的美術(shù)信息的刺激下形成不同層面美術(shù)意識(shí)。而潛意識(shí)具有巨大的空間儲(chǔ)存我們接受到的各種信息。打個(gè)比方，如果把我們的大腦看做是一臺(tái)電腦，那么潛意識(shí)就相當(dāng)于電腦的"硬盤"。下面結(jié)合意識(shí)的幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)分析如何利用美術(shù)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)意識(shí)的發(fā)展。

1.認(rèn)識(shí)意識(shí)規(guī)律，提高學(xué)生知識(shí)積累效率

根據(jù)研究，即使世界上記憶力最好的人，其大腦的使用也沒(méi)有達(dá)到其功能的1%。人類的知識(shí)與智慧，仍是"低度開(kāi)發(fā)"！人的大腦是個(gè)無(wú)盡寶藏，可惜的是每個(gè)人終其一生，都忽略了如何有效地發(fā)揮它的"潛能"——潛意識(shí)中激發(fā)出來(lái)的能量。美國(guó)知名教育培訓(xùn)專家、潛能大師博恩·崔西指出潛意識(shí)的影響力量是顯意識(shí)的三萬(wàn)倍。

潛意識(shí)的這般巨大能量，真是可以令我們驕傲，甚至我們可以認(rèn)為只要我們想成為什么人都可以，藝術(shù)家、科學(xué)家、發(fā)明家……但問(wèn)題是我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中并不覺(jué)得容易。很多學(xué)生小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候美術(shù)課興趣濃，三四年級(jí)漸淡五六年級(jí)就變得消極了，甚至不在老師的督促下不動(dòng)筆了。是什么原因使學(xué)生對(duì)美術(shù)課不感興趣了呢？盡管老師們攪盡了腦汁的想盡辦法來(lái)幫助學(xué)生打起精神認(rèn)真學(xué)習(xí)。美術(shù)的信息傳遞主要來(lái)自直觀的視覺(jué)形在大腦接受后刺激反應(yīng)，給這些形加以足夠注意（有意識(shí)的學(xué)習(xí)），同時(shí)還給以強(qiáng)調(diào)——?jiǎng)邮之嬕划嫞ǚ磸?fù)），幫助學(xué)生建立良好的自信讓他覺(jué)得他能行，從能行到還真行慢慢積累自信，激發(fā)學(xué)生美術(shù)潛能很可能將要成為我們美術(shù)老師如何提高學(xué)生美術(shù)成績(jī)不得不加以重視的一個(gè)問(wèn)題。

2.認(rèn)識(shí)潛意識(shí)功能，提高小學(xué)美術(shù)課堂效率

2.1記錄存儲(chǔ)的功能。潛意識(shí)就像一個(gè)巨大的電腦硬盤，把我們的人生經(jīng)歷，包括你看到的、聽(tīng)到的、感覺(jué)到的所有的一切都毫無(wú)遺漏地保存下來(lái)。

2.2自動(dòng)化操縱的功能。熟能生巧，當(dāng)齊白石晚年畫蝦的時(shí)候隨手捏來(lái)，自然而生動(dòng)。走路時(shí)，我們已經(jīng)完全是由潛意識(shí)控制，不需要用意識(shí)去指揮它，它完全是自動(dòng)化的操縱。

2.3配合達(dá)到目標(biāo)的功能。潛意識(shí)還有一個(gè)資源鎖定系統(tǒng)，它具有配合你達(dá)到目標(biāo)的功能。當(dāng)你確定了一個(gè)目標(biāo)后，潛意識(shí)就會(huì)自動(dòng)搜索與目標(biāo)相關(guān)的資源來(lái)協(xié)助你達(dá)到目標(biāo)。

美術(shù)信息大多數(shù)是在無(wú)意識(shí)的情況下接受的，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生增加教學(xué)信息量。在美術(shù)課上經(jīng)過(guò)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的繪畫練習(xí)，提高學(xué)生繪畫水平，當(dāng)我們學(xué)習(xí)書法的時(shí)候也是要經(jīng)過(guò)反復(fù)的讀貼、動(dòng)手臨帖、背貼才能形成自己的書法特點(diǎn)。潛意識(shí)尋找目標(biāo)的功能的形成需要我們做大量的實(shí)際工作，只有在目標(biāo)明晰且考慮周全下潛意識(shí)對(duì)資源的收集才有效。在美術(shù)教學(xué)研究上關(guān)注幫助學(xué)生建立自信、細(xì)化美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在學(xué)生目標(biāo)實(shí)施的過(guò)程中做大量的跟進(jìn)工作，時(shí)刻提醒學(xué)生目標(biāo)在哪，是我們美術(shù)老師提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效果的重要手段。

3.認(rèn)識(shí)習(xí)慣形成規(guī)律，實(shí)施小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)

我們知道，任何一種行為只要不斷地重復(fù)，就會(huì)成為一種習(xí)慣。同樣道理，任何一種思想只要不斷地重復(fù)，也會(huì)成為一種習(xí)慣，影響潛意識(shí)，在不知不覺(jué)中改變你的行為。

行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。即同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)21天就會(huì)變成習(xí)慣性的動(dòng)作；同樣道理，任何一個(gè)想法，重復(fù)21天，或者重復(fù)驗(yàn)證21次，就會(huì)變成習(xí)慣性想法。所以，一個(gè)觀念如果被別人或者自己驗(yàn)證了21次以上，它一定已經(jīng)變成了你的信念。

從習(xí)慣形成原理來(lái)看美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣上也是一件持之以恒的工作。在我的水墨畫課堂上，不斷強(qiáng)調(diào)用筆方法、作畫習(xí)慣，甚至不斷強(qiáng)調(diào)離開(kāi)開(kāi)座位筆怎么放的小的生活習(xí)慣。因?yàn)楹玫牧?xí)慣決定小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)的正確導(dǎo)向?qū)W(xué)生未來(lái)的影響尤為重大，好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣直接使學(xué)生日后的美術(shù)學(xué)習(xí)上受益。

總則：墨子"染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也"。潛意識(shí)如同一個(gè)湖，一個(gè)正面的自我暗示如同向湖面扔下一塊小石子，不斷地扔，石子露出水面；不斷地自我暗示，潛意識(shí)浮現(xiàn)影響人的行為，形成習(xí)慣。在號(hào)的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣下學(xué)生資助的掌握大量的繪畫技巧、美術(shù)知識(shí)，無(wú)形的提高了美術(shù)課堂效率。給學(xué)生欣賞好的作品、講畫家故事、辦美術(shù)活動(dòng)……等等多種形式又無(wú)形的影響學(xué)生的美術(shù)意識(shí)的成長(zhǎng)。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)課堂上養(yǎng)成積極的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，在潛意識(shí)巨大力量下驅(qū)動(dòng)其不斷前進(jìn)。

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