何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平

王洪芬

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0395-01如何提高課堂教學(xué)水平是我們一直不懈追求的目標(biāo)，我是一名有著幾十年教齡的數(shù)學(xué)老師，就如何解決這一問(wèn)題，下面我將結(jié)合自己工作的實(shí)踐，提出自己幾點(diǎn)不成熟的建議：

1.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)是內(nèi)容比較抽象，小學(xué)生本身自控能力差，注意力容易分散。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以很好的解決這一難題。多媒體課件通過(guò)圖像、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)等精彩的視聽(tīng)效果，豐富的內(nèi)容，變化多端的動(dòng)畫(huà)，往往引人入勝。如在一年級(jí)教學(xué)《找規(guī)律》這一課時(shí)，我在設(shè)計(jì)和制作課件時(shí)，就必須選好素材，并恰到好處地運(yùn)用悅耳動(dòng)聽(tīng)的奧爾夫音樂(lè)和生動(dòng)的故事等手段導(dǎo)入本課，把教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)，老師一句話都不用說(shuō)，只做動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)出節(jié)奏也會(huì)不自覺(jué)地拍起手來(lái)，同時(shí)帶給了學(xué)生多種感官的刺激，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也使得學(xué)生的注意力更為集中，思維更為活躍積極。這樣教學(xué)，不僅營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，也能讓學(xué)生在和諧、生動(dòng)、有趣的課堂教學(xué)氣氛中快樂(lè)學(xué)習(xí)。而在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，光憑教師口頭講解，很難讓學(xué)生理解掌握其中重難點(diǎn)，其輔助手段一般是靜態(tài)的形象。面對(duì)靜態(tài)圖像，學(xué)生難以再現(xiàn)知識(shí)形成的情形，因此無(wú)法真正了解推導(dǎo)的過(guò)程，不能深刻的把握知識(shí)的本質(zhì)。而利用多媒體課件能夠模擬、演繹的特點(diǎn)，將重難點(diǎn)動(dòng)感化、視覺(jué)化，既符合小學(xué)生直觀形象的思維特點(diǎn)，又能將學(xué)生帶進(jìn)生動(dòng)、色彩繽紛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境之中，拓展了學(xué)生的思維空間，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，減輕了學(xué)生的認(rèn)知難度。有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，老師易教，學(xué)生易懂。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。抓細(xì)節(jié)，持之以恒。比如坐的姿勢(shì)，正確握筆，正確的學(xué)具擺放，回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮等。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，我?guī)缀趺抗?jié)課前做3分鐘的口算練習(xí)，認(rèn)真檢查口算題卡，有錯(cuò)及時(shí)訂正，為計(jì)算能力打好基礎(chǔ)。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，遇到學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題，先不要急著去幫他解答，教師只作為一個(gè)引導(dǎo)者，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦磚研主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的精神，并達(dá)到勤思好問(wèn)的好習(xí)慣。考試時(shí)叮囑學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢查的習(xí)慣"。同時(shí)做到學(xué)生樂(lè)于課前準(zhǔn)備、活于課堂探究、勇于課后延伸、及時(shí)復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)等習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一年級(jí)的訓(xùn)練，讓我很欣慰的是甲班的學(xué)生們現(xiàn)在已經(jīng)可以達(dá)到"洋思"的教育模式，把學(xué)生看成是教學(xué)的真正獨(dú)立的個(gè)體，大部分學(xué)生可以先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的好習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷的強(qiáng)化，持之以恒的滲透，久而久之，學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成了。

3.關(guān)注班級(jí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

學(xué)生個(gè)體差異性大，在以往的教學(xué)中，我們一直都在關(guān)注學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀生，經(jīng)常忽視了后進(jìn)生。我們應(yīng)因材施教，就像洋思中學(xué)一樣，把后進(jìn)生看成是自己的責(zé)任，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不努力的老師。做到不挑剔、不選擇學(xué)生，相信每個(gè)孩子都能進(jìn)步。同時(shí)我自己制訂了一系列的"后進(jìn)生"的措施。1、堂堂清，日日清，周周清的制度。每堂課所學(xué)知識(shí)，學(xué)生必須當(dāng)堂鞏固，盡量不留尾巴。對(duì)于不能獨(dú)立完成作業(yè)的，我會(huì)利用大課間或者午休時(shí)間給孩子們復(fù)習(xí)鞏固和輔導(dǎo)。2、"教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"給學(xué)生足夠的愛(ài)。安排座位，要堅(jiān)持好中差的搭配，要求優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生；在一年級(jí)乙班我們充分采用"兵教兵，兵練兵"的方式，促進(jìn)全體學(xué)生投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，通過(guò)同伴間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)東西效果很好。并注重課堂提問(wèn)，要激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開(kāi)小差。3、賞識(shí)教育，點(diǎn)燃希望的火花。每個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的身上都會(huì)有閃光點(diǎn)，教師要善于捕捉，學(xué)會(huì)賞識(shí)。通過(guò)賞識(shí)教育，讓后進(jìn)生們看到自己的長(zhǎng)處。在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步都要以適當(dāng)?shù)姆绞郊右钥隙ǎ尯筮M(jìn)生感到自己正走向成功，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。善待后進(jìn)生不能僅限于課堂教學(xué)中。課余時(shí)間，也有意識(shí)地讓后進(jìn)生充分得到表現(xiàn)。如：讓他們替老師幫學(xué)生發(fā)作業(yè)本。這樣，他們走入到班級(jí)和同學(xué)之間，縮短了教師和同學(xué)之間的距離，讓他們感到自己得到了老師和同學(xué)的信任，增強(qiáng)自信。最后尊重和寬容也是一劑最好的良藥。有很多的學(xué)生并沒(méi)有按照老師所設(shè)置的軌道去走。古語(yǔ)說(shuō)得好"人無(wú)完人，金無(wú)足赤"，是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，每一個(gè)孩子都不是完美的個(gè)體，正是因?yàn)檫@些不完美才是我們教師存在的價(jià)值。

教師是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，一學(xué)生一世界，讓每個(gè)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，這都需要我們付出很多的心血，但是這一切都值得，因?yàn)槲覀儗⒌玫揭粋€(gè)個(gè)美麗的世界。立足本職，把簡(jiǎn)單的事情天天做好就是不簡(jiǎn)單。