淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

陳小燕

摘 要：興趣是最好的老師，英語教師必須認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”在初中英語教學(xué)中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。本文以當(dāng)前課程改革為背景，以英語教學(xué)的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，從加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)目的教育，抓住學(xué)生的好學(xué)心理、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化等方面來論述激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語興趣；激發(fā)和培養(yǎng)

《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出英語教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并且，初中學(xué)生的生理、心理變化大，情緒也不穩(wěn)定，易波動(dòng)，精力與求知欲旺盛，富于幻想，等。英語教師應(yīng)根據(jù)這些特點(diǎn)組織教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。英語，大多數(shù)人認(rèn)為就是單詞、句子和課文，就是死記硬背。實(shí)際上并非如此，如果我們在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語看成自己的愿望和需要，學(xué)生的整個(gè)認(rèn)識活動(dòng)就能激活起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就由被動(dòng)變主動(dòng)，由乏味變得趣味橫生，教學(xué)質(zhì)量也會顯著提高。

一、英初中語教學(xué)現(xiàn)狀

從當(dāng)前教育的形式和考試制度來看，我國主要還是堅(jiān)持以應(yīng)試教育為主。傳統(tǒng)的教學(xué)方法重點(diǎn)放在各種語法形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面。因此，學(xué)生對英語課提不起興趣的原因就是課堂太枯燥無味。教師應(yīng)該改變教學(xué)方式，從自身坐騎，改變傳統(tǒng)發(fā)教學(xué)模式，大膽采用新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為課堂的主人，幫助學(xué)生激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣可以受用終身，大部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績不好不是因?yàn)椴粔蚵斆骱筒慌Γ菦]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不主動(dòng)學(xué)習(xí)。初中英語相對于小學(xué)英語來說，難度稍微加大一些，需要學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生成績。上了初中，老師都會教同學(xué)們單詞的拼讀和記憶方法，在上新課之前，學(xué)生應(yīng)該提前預(yù)習(xí)，把單詞自己背誦和拼寫一遍，遇到不懂的單詞加強(qiáng)記憶，自己嘗試著翻譯和讀懂課文，不懂的做好標(biāo)記，上課時(shí)認(rèn)真聽老師講課，積極的跟著老師的思路走，集中注意力。充分利用好每一分鐘，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，遇到不懂的及時(shí)向老師或者同學(xué)請教。長期堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，相信學(xué)習(xí)能力一定能提高。教師可以把班級分成幾個(gè)小組，前后桌4人一個(gè)小組，小組長負(fù)責(zé)每天監(jiān)督成員的單詞默寫，對于一些英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生適當(dāng)輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

三、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂氣氛對于學(xué)生來說是非常重要的，教師應(yīng)該注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)好英語的自信心。在英語教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些簡單的英文歌曲，平時(shí)讓學(xué)生聽一些英文歌，看一些英文電影，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生也得到相應(yīng)的放松。或者進(jìn)行班級的英文歌曲歌唱比賽或者讓學(xué)生自己編寫一些英語劇本，簡單一些的對話，然后讓學(xué)生自己表演出來，通過這些活動(dòng)來活躍課堂氣氛。教師在課堂上應(yīng)該以鼓勵(lì)的態(tài)度，盡量不要批評、責(zé)備學(xué)生，俗話說“金無足赤，人無完人”。當(dāng)學(xué)生讀錯(cuò)了詞匯、犯了語法錯(cuò)誤時(shí)，不要板起面孔去指責(zé)，相反要耐心地去糾正，并給以鼓勵(lì)。我們知道有時(shí)候老師一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)、一聲由衷的贊許、甚至是一個(gè)默許的眼神，會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還能讓學(xué)生獨(dú)立的收集資料，分析、歸納和總結(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、新型的課后作業(yè)

新課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，特別重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提到豐富多彩的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。這就要求教師改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，讓學(xué)生有效、樂意完成作業(yè)，從而提高英語的運(yùn)用能力，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的英語作業(yè)大部分是讓學(xué)生抄寫單詞，并且作業(yè)重復(fù)且繁多，缺乏研究。大部分教師布置的作業(yè)在量和質(zhì)兩方面都比較隨意，對所提供的作業(yè)資料基本上采用“拿來主義”策略。因此，教師布置作業(yè)的形式也應(yīng)逐步走向生活化。生活化的作業(yè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，讓學(xué)生放學(xué)回家的時(shí)候收集摘抄身邊的英語，讓學(xué)生留意自己身邊，公車或者公交站地鐵站的英文商標(biāo)、英文廣告、標(biāo)牌，并自己動(dòng)手去收集、摘抄。通過這一作業(yè)，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的英語而十分欣喜。這種作業(yè)既有啟發(fā)性，又有趣味性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)、歸納、整理知識的能力，而且增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語、使用英語的能力，不會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。長期這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的詞匯量也積累到一定的量，學(xué)生成績和口語也得到相應(yīng)的提高。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是中學(xué)生學(xué)好英語必備的前提。在教學(xué)中，教師要起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語成績。