高三藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)備考措施

劉貴才

摘 要：高三藝術(shù)考生相對于普通高考生，有其特殊性，他們的專業(yè)課是體音美中任一個(gè)，而文化課多為文科，極少數(shù)為理科。他們平時(shí)就在學(xué)校的課外活動(dòng)、下午自習(xí)時(shí)間進(jìn)行專業(yè)課訓(xùn)練，在高二剛一結(jié)束，又離開學(xué)校到校外（市或省城）進(jìn)行專業(yè)課強(qiáng)化訓(xùn)練，結(jié)束后進(jìn)行專業(yè)課聯(lián)考、校考考試，之后才返回到學(xué)校進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)。的確時(shí)間緊迫、精力有限、基礎(chǔ)知識薄弱，復(fù)習(xí)備考難度較大。

關(guān)鍵詞：藝考生；復(fù)習(xí)備考

藝術(shù)考生即高中體音美考生，他們須經(jīng)專業(yè)課和文化課兩次考試，相對于普通考生而言，是個(gè)特殊群體，以下簡稱藝術(shù)生。藝術(shù)生在平時(shí)的課外活動(dòng)和下午自習(xí)時(shí)間都在進(jìn)行各自的專業(yè)課訓(xùn)練，勢必影響了對文化課的學(xué)習(xí)；到高二剛一結(jié)束，在暑假就去校外（市上或省城）到專門的輔導(dǎo)班進(jìn)行專業(yè)課強(qiáng)化訓(xùn)練，之后經(jīng)過專業(yè)課聯(lián)考和校考以后，在高三第二學(xué)期開學(xué)才返回學(xué)校復(fù)習(xí)文化課，因而耽誤了文化課，基礎(chǔ)知識薄弱。因此針對藝術(shù)生進(jìn)行文化課的復(fù)習(xí)備考工作，就要結(jié)合藝術(shù)生實(shí)際情況，因材施教。現(xiàn)就這個(gè)問題談?wù)剮c(diǎn)我的做法。

一、單獨(dú)成立高三藝術(shù)班

若一個(gè)學(xué)校藝術(shù)生僅幾個(gè)人，通常都不單獨(dú)設(shè)班，就把藝術(shù)生插入到普通文或普通理科班中，跟著普通學(xué)生上課復(fù)習(xí)，這不太切合他們的實(shí)情，問題較多。鑒于此，大多數(shù)學(xué)校就臨時(shí)組建針對藝術(shù)生的“藝術(shù)班”。因?yàn)樗麄兠鎸ν瑯拥膯栴}，整齊劃一，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好些。

二、選擇適合藝術(shù)生的高考復(fù)習(xí)備考資料

比如《藝術(shù)生文化課百日沖刺XX》、《中學(xué)地理圖文詳解指導(dǎo)地圖冊》等書籍，《XXX模擬題》、《XXX沖刺卷》等試卷。這樣，科任教師講課就有極強(qiáng)的針對性。

三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取相應(yīng)的措施

1.在校外集中強(qiáng)化訓(xùn)練專業(yè)課的同時(shí)，抽時(shí)間適當(dāng)兼顧文化課。背背英語單詞、做做數(shù)學(xué)題、復(fù)習(xí)文科綜合題。

2.使用專用教材復(fù)習(xí)文化課，盡可能提高復(fù)習(xí)效率。

3.調(diào)整心態(tài)，勿要急躁。當(dāng)初他們選學(xué)體音美特長時(shí)，只有極少數(shù)人確有某方面的特長，而絕大多數(shù)是文化課學(xué)不進(jìn)去，就去學(xué)特長，這樣做以后上大學(xué)的可能性就會(huì)更大些。因此，藝術(shù)生的心態(tài)容易兩極分化，要成績和心態(tài)兩方面抓。一方面，由于考生沒有能力去合理的安排文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，出現(xiàn)了基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)、知識體系脫節(jié)現(xiàn)象；另一方面，長期的專業(yè)課學(xué)習(xí)和統(tǒng)考、校考等考試令學(xué)生身心疲憊，往往在學(xué)習(xí)文化課時(shí)產(chǎn)生慌亂和焦躁情緒，對文化課學(xué)習(xí)興趣不濃，影響學(xué)習(xí)成績。

藝術(shù)生在4月中旬才能知道專業(yè)課聯(lián)考合格了沒有，此前他們中有好些人的心是七上八下地，總是進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，此時(shí)期心情千萬不能浮躁。因?yàn)榧词鼓貌坏綄I(yè)合格證，也能憑文化課成績還可報(bào)考普文或普理。另外有些藝術(shù)生以為專業(yè)課合格了就可高枕無憂，對文化課極為不重視，在課堂上不專心聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻私下聊天、玩手機(jī)甚至上網(wǎng)，（體育生）課間在操場上打籃球，玩的不亦樂乎。他們明明知道文化課成績也要上線，才能被某藝術(shù)學(xué)院或某大學(xué)藝術(shù)專業(yè)錄取，但是其中好一部分人在課堂上和學(xué)校里的表現(xiàn)并不盡如人意，可以想到，他們在校外就更不學(xué)習(xí)了。可是也有極少數(shù)人在校外找家教，在周末和晚上進(jìn)行補(bǔ)課。無論如何，總之需始終調(diào)整好心態(tài)，暫時(shí)放下專業(yè)課，一心一意沖刺文化課。

4.了解高考題型。在高考試題中，一般基礎(chǔ)知識占70%，因此藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)重點(diǎn)就是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和答題方法。高考難度系數(shù)比例為2：6：2，對于藝考生而言，最關(guān)鍵的就是抓80%的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)！語數(shù)外、文綜只要掌握80%的基礎(chǔ)知識，有可能突破400分，所以對于藝考生來說夯實(shí)基礎(chǔ)尤為重要。高考題目各個(gè)知識點(diǎn)所占的分值不同，每一位考生的情況也不同，所以藝術(shù)生參加輔導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)個(gè)人情況抓住重點(diǎn)，甚至可以有選擇的對知識點(diǎn)進(jìn)行取舍，這樣才能抓住高考的命脈。藝考生常年學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)課，參加的文化課考試相對較少，在考試技巧和經(jīng)驗(yàn)上相對較少，在考場中考試技巧在一定程度上可以幫助考生鉆高考的“空子”，以技巧取勝。

5.歸納高考考點(diǎn)。各科任教師在認(rèn)真研究當(dāng)年各學(xué)科考試大綱的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過了解全國I、II卷和近兩年各省市高考試題及當(dāng)年市上、省上幾次模擬或診斷題，可大致歸納出高考考點(diǎn)。力爭做到事半功倍之效果。

6.先看題、再做題、后悟題。在平時(shí)復(fù)習(xí)中，先做好閱讀審題工作，要求在試題所提供的材料中明確檢出解題用到的條件材料，即提取有用信息，進(jìn)一步找出解題的切入點(diǎn)，切忌不審題（閱讀）就做題；其次，開始一步步做題，對于選擇題若實(shí)在不會(huì)做，也要蒙它一個(gè)，切記不能留空白，對于非選擇題，若是語文或文綜中的簡答題，憑感覺盡量多寫些要點(diǎn)，對于作文，除立意主題、藝術(shù)表現(xiàn)手法外，最起碼要字寫整潔漂亮、字?jǐn)?shù)達(dá)到要求數(shù)量；最后悟題，俗話說“師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人”，要學(xué)以致用，能舉一反三，觸類旁通，即在不斷地解題中吸取經(jīng)驗(yàn)，并歸納總結(jié)，逐步形成自己特有的答題模式。只有這樣，答題才能得心應(yīng)手，少走彎路。

7.考前進(jìn)行自我心理調(diào)適。充分了解自我，明確考試的意義、情緒飽滿，樂觀向上、積極面對、合理安排作息時(shí)間，保持充沛的盡力，嚴(yán)陣以待。

總之，對于藝術(shù)生而言，復(fù)習(xí)文化課時(shí)間短、內(nèi)容多、范圍廣，資料多、試卷多。本應(yīng)當(dāng)夜以繼日，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，而實(shí)際上藝術(shù)生中好一部分是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語等學(xué)不進(jìn)去，才選了體育、音樂或美術(shù)，學(xué)習(xí)文化課的興趣和潛力本來就很有限，加之在外強(qiáng)化專業(yè)課用了近8個(gè)月（7月～次年2月）時(shí)間，而耽誤了文化課的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致他們的文化課基礎(chǔ)差，底子薄，復(fù)習(xí)難度加大。同時(shí)還要作好思想工作，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，坦然面對人生，正確面對高考。