當代體育課程教改目標及實現策略

楊勇　劉雪勇　舒必超

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-000-01

摘 要 在不斷深入教育體制改革的背景下，為了增強學生的身體素質，急需改革教育課程，與時代發(fā)展的實際需求相適應，使更多的學生從體育教學中獲益。因此，本文主要研究當代體育課程教改的主要目標，以及提出當代體育課程教改目標的實現策略，希望能夠為當代體育教育提供借鑒。

關鍵詞 實現策略 目標 體育課程教改

在當代教育中，增進學生健康和體質的重要途徑就是體育教學，在社會的不斷發(fā)展下，不僅需要擁有較高知識內涵的人才，還需要擁有較強體質的人才，因此，在當代體育課程的發(fā)展過程中，需要加強對體育教學的重視，制定出明確的、適合學生的體育教學目標。

一、當代體育課程教改的主要目標

（一）促進學生道德品質的提升

培養(yǎng)學生的品質是目前教育事業(yè)的重要任務，因此，在體育課程教學中也應當重視培養(yǎng)學生的道德品質，并將其作為教學的主要目標。學生的道德品質、思想都能夠通過其言行舉止真實的反映出來，所以在體育教學中不僅要重視對學生身體素質的訓練，還要引導學生對鍛煉滲透的方法進行掌握，促進其思想境界的提升，有機的結合熱愛社會主義、熱愛祖國與體育鍛煉活動，從而促進學生的全面發(fā)展[1]。

（二）促進學生體育知識的增長

社會的各方面都將直接受到體育事業(yè)高速發(fā)展的影響，因此在當代體育課程教學改革時要正視這種影響，引導學生正確的、深入的認識體育事業(yè)。所以在體育教學中應培養(yǎng)學生對體育知識進行牢固的掌握，激發(fā)學生提高學習體育課程的興趣，使其真正的掌握體育教學的真諦。另外，當代體育課程教改還應當培養(yǎng)學生對鍛煉身體的方法進行牢固的掌握，如太極拳、跆拳道等鍛煉方法，使其加強“終身學習”的理念，從而培養(yǎng)出更多符合社會需求的人才。

（三）促進學生健康體質的增強

人才競爭是目前社會發(fā)展的主要的標志之一，而且當代教育的首要任務就是加大對學生身體進行鍛煉的重視，促進學生體質的增強，所以在當代體育課程教改的時候應當確立培養(yǎng)學生較強體質的目標。雖然學生的體質具有遺傳的性質，但是在一定的條件下，通過后天環(huán)境的改變是可以達到體質變化的效果的。例如有計劃的對生活條件進行改變，對身體鍛煉進行加強，能夠達到體質增強的目的。或者是在學生的生長發(fā)育高峰期間，具有較大的可塑性，因此對身體鍛煉進行科學的、合理的安排極為重要[2]。

二、當代體育課程教改目標的實現策略

（一）改革考核體系

為了促進學生的全面，所以在對學生的體育技能進行考核的時候應當采取綜合行的考核方法，將考核的內容進行劃分，改變傳統教學中以考試成績評判學生體育成績的方法。體質健康測試、體育實踐部分、體育專業(yè)基礎知識、體育理論知識的角度進行考核。其中體質健康測試方面主要是測試學生的肺活量、體重、身高等；體育實踐部分的考核內容有學生參與校外體育活動、體育競賽、運動隊訓練的實際情況，參與體育學習時的態(tài)度、技能應用能力等；體育理論知識方面的考核內容有體育認識、時事體育等。通過不同方面的考核，使學生各方面的體育素能都可以得到充分的鍛煉，從而促進學生的全面體育技能的提高[3]。

（二）增加體育實踐活動

在體育實踐活動中學生的體育技能能夠得到足夠的鍛煉，因此在教學的過程除了加強對學生的基礎體育知識教育外，應當多開展體育實踐活動，可以結合學校的實際情況，以設立俱樂部的形式，將課內外教學有機的結合起來，如建立羽毛球俱樂部、健美操俱樂部、籃球俱樂部等，在教學的過程中課堂教學主要傳授學生運動技巧、體育知識，而課外教學的實踐活動，應當重視具體的活動過程，利用豐富的實踐活動培養(yǎng)學生體育學習的興趣，促進學生個性體育的發(fā)展，使其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，充分發(fā)揮體育教學的作用。另外還要對學校的體育器材、體育場地、體育教師資源等進行科學的利用，設計多樣化的體育實踐活動，促進學生體育能力的提高，培養(yǎng)出更多的與社會需要相適應的人才[4]。

（三）創(chuàng)新教學方法

在體育課程教學中為了實現教改目標，需要不斷的創(chuàng)新教學方法，從而促進教育效率的提升。如使用選項教學的方法，根據學習的體育學習興趣，將體育運動項目分為不同的模塊，如籃球模塊、排球模塊等，然后讓學生根據自己的興趣選擇喜歡的體育項目進行學習，給予學生足夠的體育學習自主權，學生在自我選擇之后，能夠積極的投入到學習當中，這對學習效率、教學效率的提升都將發(fā)揮極大的促進作用。

三、總結

綜上所述，通過對當代體育課程教改目標及實現策略的深入研究，從中可以了解到當代體育課程教改的目標主要有促進學生道德品質的提升、促進學生體育知識的增長等，為了有效的實現這些教改目標，可以采取增加體育實踐活動、創(chuàng)新教學方法等策略。從而促進當代體育教育事業(yè)的發(fā)展，增強學生的體育素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 汪曉贊，尹志華，李有強，于瑩瑩，季瀏.國際視域下當代體育課程模式的發(fā)展向度與脈絡解析[J].體育科學.2014.11：3-15，26.

[2] 曹原.論高校公共體育課程改革的異化[J].首都體育學院學報.2010.05：55-57，65.

[3] 曾桂生，高國煒，郁晶晶.高校體育教學俱樂部課程建設現狀與策略研究[J].體育科技文獻通報.2010.12：44-46.

[4] 袁小祥.新形勢下有關高等院校體育教改策略及相關問題的探討[J].當代體育科技.2013.33：164，166.