寫法在當代高校國畫教學中的不可缺失性分析

吳秀麗

【摘 要】近百年的中國畫教育主張以西畫改良中國畫，致使中國畫的寫意精神逐漸丟失，寫法作為中國畫教學法則的核心能最直接體現文人畫精神和寫意精神。在全球經濟與文化一體化的今天，倡導以寫入畫，促使當代中國畫回歸本源是中國畫現行教育所面臨的一個課題。

【關鍵詞】寫法；中國畫教學；文人畫精神；寫意精神

以寫入畫是千百年來中國畫所追求和所遵循的道，也是中國畫教學法則中不可缺失的重要法則。早在兩晉南北朝的戴逵、顧愷之、宗炳，唐代的王維、張璪、王宰等畫家的作品中就已凸顯了寫法的重要性，到了元代，文人畫家們無不在嚴謹的寫法法度之下而流放溢彩。而在當代的中國畫教學中，由于各種因素的牽繞寫法在教學過程已經處于邊緣的境地。

一、導致高校國畫教學寫法缺失的幾個因素

（一）高考制度的局限性

從我國現行的美術高考制度談起。藝術類考生在進入大學之前要通過全國統一的考試科目——素描與色彩。考前培訓內容也是應試的科目如素描、頭像、半身像、石膏以及水粉畫等種種訓練課程，培養的是明暗關系和立體思維觀念，因而學生的美學思想從一開始就被植入了西方繪畫理念。

（二）高校教學的局限性

再加上學生入學后的基礎課程又較多的設置為素描、水粉方面的訓練，這就造成了學生基本上是在西方繪畫理念先入為主的基礎上接受中國畫教育，這無疑會造成學生對中國畫的理解與認識上產生偏差，不利于學生健康地、有序地、長期地學習中國畫。

（三）科技發展的局限性

再加上高科技的發展，在毛筆退出歷史舞臺之后，用手敲擊鍵盤成了日常生活中必不可少的交流模式，這使得筆與手的距離越拉越遠。

當代中國畫發展的危機，一是素描與色彩長期作為藝考的航向標，二是現行的高校國畫教學體制強調以西畫改造中國畫，三是高端的電子產品的研發，手與鍵盤的關系已經超越了手與筆的關系，在以上因素之下中國畫教育偏離傳統法脈是必然的。

二、寫法之于中國畫教學的重要性

在高校國畫教學過程中，無論是工筆方向的教學還是寫意方向的教學，其本質都在于突出中國畫的文人精神和寫意精神，而寫法這一教學法則正是突出以上兩種精神的不二法則。

（一）寫法更加直接的體現中國畫的文人精神

湯垕在《畫鑒》中論述到畫梅謂之寫梅，畫竹為之寫竹，畫蘭為之寫蘭”，趙孟頫的“石如飛白木如籀，寫竹還須八法通，若也有人能會此，須知書畫本來同”再到柯九思的“寫竹應該用篆法，枝用草書法”等都在強調書畫的書寫相通性。這種相通性在國畫教學中體現出來的便是寫法，可以說書法味是對寫法最直觀的描述。

其實，早在兩晉南北朝寫法就已經出現端倪，他與約束性較強的描法相比能更直接書寫文人的性情，在歷史的發展過程之中，描法與寫法在很長一段時間內都是相伴而行的，晉唐五代中國畫突出的是描法，而宋朝中國畫也基本處于道與技的狀態之下，直至元朝文人畫的昌盛，強調書法同源性，寫法這一法度在中國畫的歷史發展過程中起到了主導性的作用。寫法與文人畫密切相連，他是文人畫最直接的表現語言，是文人精神的載體。

（二）寫法更加直接的體現中國畫的寫意精神

寫法之所以被稱之為中國畫教學法則的核心，是因為這種教學法則更加適于表現中國畫的寫意精神，與描法相比，他更加直接地表現藝術家的性情，抒發作者的情愫。

張立辰老師在他的一篇文章《中國畫教育為什么要去吳取潘》中強調學習中國畫要堅持正確的文化立場，中國畫的根基是哲學，幾千年來，中國的哲學、文思，建構了中國博大精深的文化藝術體系，形成了別具特色的中國書畫及其通神明、化萬物的寫意精神……”

中國畫與西畫之不同源自于各自的文化載體的各異，中國畫以哲學為文化根基，西畫以科學為文化根基，在中國畫的分科之中無論是寫意還是工筆其本質都是表現中國畫的寫意精神，而寫意精神的體現最直接的來源之一就是文人畫所提倡的書畫同源中的寫，這種具有書寫性的線條不僅能表現文人精神，更能表現中國畫的寫意精神，近百年的中國畫教育倡導以西畫改造中國畫，這已使得中國畫寫意精漸漸丟失，而顯現成為制作性、寫實性、工藝性很強的特點。

三、小結

在近些年的國畫展覽作品中，以寫入畫的國畫作品已不多見，也可以說是罕見。這個文化基因的斷層其原因是多方面的：全國統一的藝考模式，素描與色彩作為高考的不二法門；以西畫改良中國畫的國畫教育模式；高科技的發展使得手與毛筆的距離越拉越遠。在這樣的環境下，倡導以寫入畫就是追溯中國畫的本源。其實，中國畫所面臨的危機也正是中國文化所面臨的危機，這種寫意精神的丟失需要在教學過程中擺正立場，倡導以寫入畫，寫物象之本象、之本心，寫藝術家之真性情，寫中國畫文人精神、寫意精神、寫中國文化天人合一的哲學精神。

【參考文獻】

[1]王伯敏， 中國繪畫通史（上冊）[M]. 北京： 生活 ·讀書·新知 三聯書店2001.（553-556）

[2]張立辰.月雅書畫 http：//www.yueyaa.com[DB/OL] .天津：2016.02.0