投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革探析

張金朵

【摘 要】在普通地方本科院校向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)型的背景下，傳統(tǒng)投資學(xué)在教學(xué)方面存在著人才培養(yǎng)與市場(chǎng)人才需求之間的矛盾、理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)、學(xué)生的實(shí)踐能力水平不高等實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，文章從案例教學(xué)法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)法以及產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)等環(huán)節(jié)對(duì)以上教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了探討和分析，著手從這幾個(gè)角度加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型投資人才。

【關(guān)鍵詞】投資學(xué)；應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)改革

一、引言

在教育改革的大浪潮之中，如何破解人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求之間的結(jié)構(gòu)矛盾成為普通高校改革的重大課題。各地方本科院校為培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才，在辦學(xué)定位和辦學(xué)思路上都開始由學(xué)術(shù)型、研究型向技術(shù)型、應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。

二、傳統(tǒng)投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的金融學(xué)專業(yè)教學(xué)，由于各種主客觀原因的限制，還局限在簡(jiǎn)單的課程講授方法，目的還是強(qiáng)點(diǎn)理論體系的完整性。而案例分析教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都沒有實(shí)施或者實(shí)施力度不夠。傳統(tǒng)的講授法過(guò)于強(qiáng)調(diào)抽象理論的灌輸，不能很好地引起學(xué)生的興趣，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決現(xiàn)實(shí)金融投資的各種問(wèn)題的能力。最重要的是學(xué)生畢業(yè)參加工作后，所學(xué)知識(shí)也“無(wú)從下手”，甚至“無(wú)用武之地”，這就導(dǎo)致了學(xué)生即便考試合格甚至優(yōu)秀，但連最基本的金融投資理論知識(shí)也似懂非懂；即便能明白理論的基本內(nèi)涵，但若要求學(xué)生聯(lián)系金融投資實(shí)際問(wèn)題來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，學(xué)生往往不能作答，更不用說(shuō)熟悉和應(yīng)用現(xiàn)實(shí)的一些投資工具與手段解決實(shí)際金融問(wèn)題了。這些與應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才方向極為不符合。另外，隨著近些年我國(guó)資本市場(chǎng)發(fā)展迅速，而且隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的開放，市場(chǎng)對(duì)金融和投資人才需求日益增加，如果繼續(xù)這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)實(shí)踐工具的把握，也不能滿足市場(chǎng)對(duì)金融投資人才的要求。

三、投資學(xué)課程實(shí)踐改革的建議

（一）引入案例教學(xué)法

一般的投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了證券投資理論與方法和實(shí)物資產(chǎn)投資理論與方法。應(yīng)根據(jù)專業(yè)和課程培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)立規(guī)范投資學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容圍繞提升學(xué)生的實(shí)踐能力展開，形成理論—實(shí)踐—理論—實(shí)踐，真正培養(yǎng)學(xué)生了解和參與實(shí)踐的能力。第一，引入證券投資理論案例庫(kù)。該案例庫(kù)宏觀上講可以收集從我國(guó)建立證券交易所至今的歷次股市的重大事件，重大波動(dòng)和重大政策。微觀上可以收錄在歷次重大波動(dòng)中，典型企業(yè)的典型投資案例，通過(guò)對(duì)這些案例的講解，可以使學(xué)生在了解資本發(fā)展歷程的同時(shí)，形成對(duì)市場(chǎng)的未來(lái)的信息的一個(gè)關(guān)注度；第二，建立產(chǎn)業(yè)投融資案例，如大型項(xiàng)目融資、并購(gòu)、資產(chǎn)重組等案例。這類案例，對(duì)于學(xué)生理解和把握產(chǎn)業(yè)投資理論和方法有舉足輕重的作用。如在講解企業(yè)并購(gòu)業(yè)務(wù)和投融資業(yè)務(wù)時(shí)，企業(yè)收購(gòu)的條件和流程如何，收購(gòu)資金的融資問(wèn)題解決的渠道有哪些，如何進(jìn)行股權(quán)收購(gòu)，股權(quán)收購(gòu)的爭(zhēng)端如何解決，企業(yè)的資本構(gòu)成和籌資戰(zhàn)略對(duì)公司的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響等等；第三，案例討論法的應(yīng)用。理論源于實(shí)踐，通過(guò)案例討論引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“動(dòng)手”：查資料，整理資料，總結(jié)觀點(diǎn)，表達(dá)觀點(diǎn)，真正將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

（二）引入課內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

因受到各種條件的制約，目前我國(guó)的投資學(xué)課程教學(xué)還以老師講，學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)，主要以課本內(nèi)容為準(zhǔn)的封閉式教學(xué)，如何把這些信息傳遞給學(xué)生，如何吸引學(xué)生主動(dòng)去關(guān)注市場(chǎng)，去把理論融入實(shí)踐等等都是要急需解決的問(wèn)題。第一，建立仿真實(shí)驗(yàn)室。由教師指導(dǎo)示范，學(xué)生親自操作。仿真實(shí)驗(yàn)室可以借助互聯(lián)網(wǎng)將股市的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行鏈接。學(xué)生在操作的同時(shí)，必須要了解市場(chǎng)行情才能進(jìn)行交易；第二，建立課外的實(shí)驗(yàn)室。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)千變?nèi)f化，僅靠實(shí)驗(yàn)室的兩個(gè)課時(shí)的操作來(lái)了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此可以引導(dǎo)學(xué)生在課外利用手機(jī)和電腦等先進(jìn)工具下載相關(guān)軟件，實(shí)時(shí)模擬操作。第三，可以將學(xué)生的操作結(jié)果和獲獎(jiǎng)結(jié)果和學(xué)生的成績(jī)掛鉤。對(duì)于實(shí)踐能力特別突出的學(xué)生，甚至可以申請(qǐng)免考等。

（三）引入校外企業(yè)實(shí)踐教學(xué)

建立服務(wù)于地方的應(yīng)用型高校，對(duì)于促進(jìn)地方的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有重要意義，同時(shí)可以提高學(xué)生了解實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，還可以鍛煉學(xué)生的工作技能，團(tuán)隊(duì)服務(wù)意識(shí)，管理能力等方面的素質(zhì)。因此應(yīng)著力加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)的比重和力度。第一，以教產(chǎn)融合和校企合作為抓手，以“雙師型”師資共同開展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。對(duì)于金融學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)校和專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與金融企業(yè)和相關(guān)部門之間的合作，建立“廠中校”和“校中廠”的模式，通過(guò)合作共贏的模式，共同培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。第二，根據(jù)社會(huì)人才需求，如投資分析師，理財(cái)規(guī)劃師，資產(chǎn)評(píng)估師等人才特點(diǎn)，學(xué)校可以設(shè)立金融愛好者協(xié)會(huì)或者團(tuán)體組織，給予該組織一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，可以舉辦相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，或者聘請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)的企業(yè)家為該專業(yè)學(xué)生開講座，或者舉辦模擬投資大賽，以及由團(tuán)隊(duì)運(yùn)作一筆小數(shù)額的基金等形式來(lái)提高學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，同時(shí)鍛煉他們的應(yīng)用能力。第三，根據(jù)社會(huì)人才需求，對(duì)于價(jià)值量特別大，含金量特別高的專業(yè)證書，學(xué)校可以提供獎(jiǎng)勵(lì)或者給予免考申請(qǐng)等。專業(yè)證書不僅體現(xiàn)理論知識(shí)，也涵蓋了實(shí)踐中用到的內(nèi)容。持有相關(guān)證書，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位，是非常重要的環(huán)節(jié)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的不斷發(fā)展以及金融市場(chǎng)的深入開放，社會(huì)對(duì)投資人才提出了更高的要求。作為應(yīng)用型本科高校的金融專業(yè)亟需培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和需求的投資人才。在完善理論知識(shí)體系建立的同時(shí)，應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，提高探索和尋求更多校企合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中參與實(shí)踐，在實(shí)踐中理會(huì)理論知識(shí)。實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論的創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)出能夠在金融浪潮中乘風(fēng)破浪的投資人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]馬成文.優(yōu)化投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐愛你教學(xué)環(huán)節(jié)的思考 [J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（1）