交互式教學方法在高校英語教學中的應用研究

魏麗英

【摘要】高校英語教學效果普遍較差，其原因是教師還是以傳統教學法為主，學生學習興趣低，創新教學方法至關重要，研究表明，利用交互式教學方法開展教學效果較好，因此本文主要研究交互教學方法在高校英語教學中的應用。

【關鍵詞】交互式教學方法 高校 英語 數學 應用 研究

交互式教學方法的重點在于重視學生的主體作用，采用多種教學形式開展教學，因此交互式教學方法具有較好的教學效果，學生并非被動接受知識，學習的積極性較高，由此可見，本文的研究具有重要的價值。

一、高校英語教學中存在的問題

在高校英語教學過程中存在的一些問題已經嚴重影響了英語教學效果，致使高校英語教學效果較差，降低了學生的學習效率。高校英語教學中存在的問題主要有三個，一學生對英語學習不再重視，由于英語是一門主要學科，在高考成績中占有較大比例，學生對英語的關注度高，花費的學習時間長，而進入大學后，缺少了高考的高壓，多數學生更加注重專業課的學習，不再重視英語，致使英語學習效果較差。二教師的教學方法陳舊傳統，高校教師主要以傳統教學法為主，英語學科較為特殊性，作為一種語言，知識點多且雜，詞匯，語法，詞組，寫作等內容需要學生理解記憶，記憶的內容較多，需要探索創新的東西較少，滿堂灌的教學方法在一定程度上能夠使學生形成短期記憶，表面上具有一定的教學效果，實際上已經不符合社會的需求，無法提高學生的英語學習能力。三缺乏大量的口語訓練，教師在教學過程中不注重訓練學生的口語，只注重知識點的講解，導致學生的答題能力很強，口語表達能力較弱。由此可見，高校英語教學中存在較多的問題，影響了學生的學習效果。

二、交互式教學方法在高校英語教學中的應用

1.情境模擬教學。情境模擬教學是交互式教學法的一大特色，通過情境模擬教學能夠鍛煉學生的口語表達能力，提高學生的創新能力，情境模擬教學就是要求學生通過教師所講的內容，自行創作英語劇本，將英語對話融入情境之中，演示情境內容，以達到增加學習的趣味性，提高教學效果的目的。以學習Slavery on Our Doorstep的過程中，教師可以在講解完這部分知識點后，選出幾個關鍵詞，要求學生根據這部分內容編寫一個英語劇本，創設一個情境，小組之間進行情境模擬，加深對知識的理解，并進行口語訓練，提升學生的口語表達能力。在表演之后，教師需要對學生的表演進行評價，對學生表現較好的地方進行表揚，對學生表現不好的地方進行修正，提高學生的口語表達能力，并布置小作業，要求學生用英語寫一篇關于情境模擬的小作文，提高學生的寫作能力。

2.組織小組競賽。組織小組競賽是交互式教學法在高校英語教學中應用的主要形式之一，通過小組競賽的形式能夠充分調動學生學習的積極性，提高學生的英語學習效果，組織小組競賽活動是小組討論的一種形式，對學生學習英語知識，理解英語詞匯語法具有重要的意義。以學習The New Music為例，以辯論賽的形式組織小組競賽，使學生以the new music 與the traditional music的區別為題目開展辯論，在辯論的過程中學習本課的內容，學習相關的詞匯，短語以及語法，了解本文的內容，通過競賽的形式能夠充分調動學生的積極性，促進學生自主學習，提高學習效果。由此可見組織小組競賽也是一種較為有效的教學方式，有助于提高高校英語教學能力。

3.實施課文預測。實施課文預測是交互式教學法的一大特點，實施課文預測是指在講課之前，先要求學生預習一遍相關內容，不查閱任何工具書，憑借已知詞匯對文章內容進行猜測，使學生對課文具有一定的了解，以達到提高學生學習效果的目的。實施課文預測是一種能夠有效提高學生閱讀理解能力的方法，學生在閱讀理解時易出現遇到生詞但無法查閱工具書的情況，通過課文預測能夠提升學生的猜詞能力，從而提高學生的閱讀理解能力。以學習the Ear that risk為例，教師可以先要求學生收集危險性材料的相關知識，對危險性材料的內容進行一定的了解，然后要求學生閱讀課文內容，對需要學習的課文進行預測，分析其大概含義，對閱讀內容有一個整體的正確的了解后，在查閱一些未預測出來的生詞，加強對生詞的學習，此種方法對于提高學生的閱讀理解能力具有重要的意義。

4.加強師生互動。加強師生互動是交互式教學法在高校英語教學中應用的主要方法之一，師生進行互動具有重要的意義，因此加強師生互動十分重要。加強師生互動的方法有兩個，一師生在課堂上多進行交流溝通，教師可以通過與學生的對話交流，加強師生互動，以便達到提高學生口語能力的目的，二教師可以組織一些小活動與學生進行互動，例如教師可以選擇一些重要的詞匯以及語法，請學生進行搶答，以小組為單位，設定一定的分值，得分最高的小組可以獲得獎勵。通過此種方式教師可以了解學生對重要知識點的掌握情況，清楚學生在學習過程中的難點問題，以便進行針對性的教學，提高教學質量。學生也可以通過小活動提高學習興趣并拉近與教師的距離，由此可見，加強師生互動十分重要，是提升學生學習效果的重要舉措，是交互式教學法應用于高校英語教學中的重要體現。

三、結論

在高校英語教學中應用交互式教學法具有重要的意義，有助于解決高校英語教學中存在的問題，對提升學生的英語口語表達能力，提高學生的英語運用能力具有較好的效果，因此研究交互式教學法在高校英語教學中的應用具有重要的價值。

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