加強對小學生進行價值觀教育的幾點思考

南彥平

【關鍵詞】 價值觀；現實意義；學生；途徑

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）07—0024—01

價值觀教育是一個巨大的系統工程，不可以一蹴而就。有時我們開展一項很好的活動，學生也受到了教育，但是，活動結束，如果沒有后續措施加以鞏固，很可能成為一時的沖動。如果常抓不懈，就會形成一個習慣，把自然行為變成一種自覺行為，因此對他們進行正確的價值觀教育勢在必行。

一、營造良好的校園文化氛圍

營造良好校園文化氛圍，發揮“小環境”的熏陶作用。校園文化是學校德育的隱性課程，是學校精神文明建設的重要載體。健康向上的校園文化對陶冶學生的情操、塑造學生正確的人生價值觀、促進學生身心健康和全面發展有著重要的影響。學校應從培養合格人才的高度，樹立全員德育的觀念，切實采取有效措施，進一步優化校園文化環境，努力創造一種有利于學生正確人生價值觀形成的良好氛圍。要做到這一點，一是要創造一種“科學、求實、文明、勤奮、團結、創新”的校園文化精神，以此增強學生的凝聚力和對于社會的使命感、責任心，使他們在科學民主的氣氛中取得價值觀點的“共識”，形成學校成員共同遵守的價值目標。二是要把校園文化建成學生與社會的紐帶，不斷把社會的新人新事、新道德、新風尚滲進校園文化的精神之中，以科學人生價值觀武裝青年學生，發揮校園文化氛圍的積極導向作用，提高青年學生對各種社會思潮，道德觀念的分析、比較、鑒別能力。

二、加強優秀班集體建設

加強優秀班集體建設，為學生正確人生價值觀的形成奠定了基礎。班集體作為對學生時刻都發生影響的微觀環境，對學生形成正確人生價值觀具有最直接的影響。良好的班集體，通過正確的集體輿論、集體風尚，必然對學生的思想和行為形成積極的導向，促使學生健康地成長。因此，學校應把班集體建設作為學生人生價值觀教育的基礎工程來抓，從抓好班主任配備入手，從新生入校抓起，通過舉辦各種活動，正確引導，激發同學熱愛自己的班級、熱愛自己的學校，并由此上升為熱愛祖國，熱愛社會主義的愛國主義熱情。

三、強化課堂教學滲透

強化課堂教學滲透，保證人生價值觀教育深入持久。課堂教學具有面廣、量大、時間長的特點，是學校育人的主陣地。因此，在各學科教學過程中，根據教學內容滲透人生價值觀教育是高級中學人生價值觀教育得以深入持久進行的保證。在政治課教學中應當對學生滲透社會主義名利觀教育、國家利益高于一切的教育、中華民族精神教育、人生價值在于奉獻的人生價值標準教育。語文課是知識性、思想性高度統一的學科，要根據文中人物、言行、形象滲透人生價值觀教育；思想品德課和班會課是進行社會主義核心價值觀教育的主渠道。在思想品德課內容中加入時代感，增強信息量和直觀性。要注重發揮校園文化的熏陶感染作用，切實將社會主義核心價值觀融入到校園文化中。如培育優良的校風、學風，開展豐富多彩的校園活動等。

對學生個體來講，在日常學習生活中，要著重培養愛國、敬業、誠信、友善的良好品質。樹立身邊的模范生，以榜樣的力量使學生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的深刻內涵，促使學生養成樂觀向上的人生觀與價值觀。

四、教師要進行言傳身教

小學生可塑性強，但容易受外界環境的影響，進行社會行為思考和社會行為辨別尚且比較模糊，教師的“不文明”容易被效仿，釀成不良社會風氣。我們每個人都應該嚴于律己，弘揚正氣，努力成為“文明模范”，讓社會主義精神文明之花常開常飄香。教師應該努力營造環境，做一名社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。社會、學校和家長各方聯動，努力為學生營造一個健康、充滿正能量的成長環境，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，自覺遵法守法，做個好公民、好學生、好孩子，做個具有社會責任感的小主人翁。開展以講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德和心靈美、語言美、行為美、環境美為內容的“五講四美”文明禮貌活動，對未成年人有“言傳身教”的作用。

五、開展一些有針對性的活動

價值觀教育帶有鮮明的活動性，通過舉辦一些有針對性的活動，以達到震撼心靈的目的，比如，講安全保護。在課堂上，講如何安全保護的技巧，不如把學生拉到街道上，讓學生親自觀察，親自找出危險產生的原因在哪里。要讓學生愛惜周邊環境，做環境的守護者，讓學生親自感受一個良好的生活環境，對我們每個人的必要性，讓同學們親自感受惡劣的生活環境對我們每個人乃至人類的危害。讓生動的現實帶給他們心靈的震撼，從而，獲得事半功倍的教學效果。

編輯：蔡揚宗