閱讀指津（2）

本文在最新發表的散文中有一種驚艷的感覺。“一條中間上彎兩端略垂的褐黃色扁擔，猶如一位老得駝了背的戰士，蟄伏在黯淡的角落里靜靜待命，未爭未吵，不躲不顯，冷不丁闖入視野”，開頭作者就將扁擔化身為一位戰士的形象，而且是一位久經沙場歷經歲月洗禮如今淡泊沉默蟄伏的老兵形象，暗合了題目中的“使命”二字。雖寫的是一種最常見最普通的工具，卻在開篇奠定了一種莊嚴敬重的情感基調。這種形象與情感的反差很容易一下子就抓住了讀者的閱讀期待。

相對于有些散文來說，這篇散文的思路是比較好把握的，主旨也是容易理解的。作者用一種夾敘夾議的、抒情的筆調，寫出了扁擔在鄉村生活中所扮演的角色、使命和品格。扁擔是一個苦行僧，負重修行，被冷落處之淡然，毫無怨言，寵辱不驚，倔強但會適時妥協，不懼驚擾，不溫不火，不卑不亢地完成它的使命，走完它的一生。

散文類閱讀一直都是考生最怵的一種閱讀文本類型。因為散文難在一個“散”字，表面上看起來作者往往天馬行空地“東扯西拉”，所以在閱讀一篇散文的時候，需要抓住文字背后的“神”，因為“神”是一篇散文的意念、思想、主旨，材料的選擇和組織、表現手法的選擇和使用等都是圍繞“神”來的，一切為“神”服務。

閱讀一篇散文（其實也包括其他類型的文章），我們必須明白三個問題，即寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關注標題，理清思路，抓關鍵語句，理解主旨。

“標題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內容等信息，與文章的主題有著密切的聯系，閱讀首先從標題開始，必須加以關注。“扁擔的使命”，顯而易見，寫作對象是扁擔，那么我們重點要把握和思考的就是在作者筆下扁擔的使命是什么。帶著這樣的疑問進入文本的閱讀，顯然會有更高的閱讀效率和更好的閱讀效果。

理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路，其中一個比較常用的方法就是概括段意、劃分層次。第一段總起全文，概寫扁擔的形象；第二到六段，寫扁擔的品格；第六到十二段，作者選取了兩個具體鏡頭來更進一步表現扁擔的品格和使命，最后兩段總結全文，點出主旨，再次用一個特寫鏡頭表現扁擔的形象。

本文的語言是一大特色。好詞佳句，讀來也讓人驚艷。比如寫扁擔淡然的品格：“被大風刮起的沙塵蒙住臉面了，讓棄逃的蜘蛛扯滿蛛絲了，它依然處之淡然，忙時一顫一顫地按摩著人們雙肩上肌肉的酸痛，閑時則兀自去咀嚼和丈量光陰的長短。”寫扁擔的使命：“忙碌與清閑，上崗或下崗，扁擔身不由己。它的使命是負重。它不能挑起山村的歷史和陰晴，卻能像繡花針那樣，以磨損生命為代價，縫補生活中一個個破碎的壓力。扁擔常被冷落，卻不怨憎，像個苦行僧那樣，以負重的形式，留下行進的身影。”結尾寫灰塵蛛網都寫得很美妙：“輕輕一吹，薄塵即亂了陣腳，慌得亂七八糟的，重的呼啦啦流瀉，輕的尋著光線升騰。”把我們都見過的普通的灰塵紛飛的場景寫得如此鮮活，充滿畫面感。諸如此類美麗的句子，像閃閃發光的星星一樣散落在文章各處，使本文自有了不一樣的光芒。對句子的理解也是散文常考的考點之一。一般提問對象是有一定表現手法，在文中起到一定作用，或揭示主旨的句子。本文中最有可能考察的句子是倒數第二段的兩句話。為什么呢？假如你學會換位思考（站在出題人的角度）就非常簡單，因為有考點。這兩句話既是總結，又點出文章主旨，還照應題目，更用擬人和比喻的修辭手法寫出了扁擔的平凡普通、任勞任怨、無私奉獻的品質，點明了平凡的扁擔分擔了山村貧窮苦澀的生活壓力的歷史使命。寫到這里，想來同學們對以此設題和解答一定是胸有成竹了吧。

最后我想說的是，本文雖是寫扁擔，但是我卻看到了千千萬萬底層普通勞動者的身影，當然這是個仁者見仁的問題，留待讀者自己去思考。