舉例論證的說理方法

梅曉華

當前中學生學寫議論文有一個極大的弊端就是不會說理，不會分析事例，它直接導致學生議論文出現兩種很呆板的行文格式：一個就是開頭提出觀點，然后堆疊一些事例，最后用“由此可見”轉到結尾的結論上來；第二個就是開頭提出中心論點，然后列舉兩個或三個分論點，在每一個分論點后寫一兩個例子，最后得出結論來證明論點。這兩種文章論點與論據之間互相脫離，只敘寫事例，沒有分析，屬于“不講道理”的議論文，因為論證簡單，內容單薄，在高考中作文內容給分只能給二等中或二等以下的等級分。

那么如何結合事例進行分析說理呢？本文我將從三個方面來講分析說理的方法。

第一種分析方法叫探因分析法，這種方法就是對事例中的行為結果，沿著“為什么”這條思路，探究其根源，發現其本質，使事例所呈現出來的道理逐步深化。

【例1】觀點：要想活出光彩，就應該坦然面對外表的缺陷。

【講道理】：就是對分論點作簡要的展開議論。套句流行語，外貌只不過是一個臭皮囊，內里方顯錦繡。

敘例：看那晏子，相貌平平，極其矮小。這對于一個立志要在那個風云變幻的年代揚名立萬的青年來說是一種多么大的缺陷啊。但他最終憑著自己的才能當上了齊國的宰相。

【分析事例方法：探因分析法】為什么晏子能有這種表現呢？因為他能坦然地面對不出眾的外貌，并不會為貌不如人感到自卑，在他心里只有對自己才能的信心，他相信自己的外貌并不會影響他的外交才能。正是這種正確面對缺陷而產生的自信，讓他展現了生命的光輝，也證明了古語“人不可貌相，海水不可斗量”。

【例2】 倫敦奧運會男子110米欄半決賽將在北京時間8月9日凌晨2點15分進行。

入場之后，劉翔先在跑道上蹦了一下，充分感受了奧運會的氣氛。隨后，中國飛人將外套脫下，身著一襲紅色戰袍的劉翔顯得格外搶眼。當現場主持人介紹到劉翔時，他習慣性的伸出右手，臉上露出了自信的笑容。

發令槍打響，劉翔的起跑反應為0.123秒，在九位選手中最快。然而，劉翔在發力攻第一個欄的時候，左腳直接打在了欄架上，劉翔重重地摔倒在地上，徹底退出了比賽。比賽結束之后，劉翔右腳嚴重受傷，不過他仍然堅持著單腳跳過了終點線。最后，劉翔坐著輪椅離開了賽場，結束了自己的第三次奧運會之旅。

國務委員劉延東為他發來賀電，中國代表團號召學習劉翔頑強拼搏的精神。

【演練】以“遺憾”為題，以2012倫敦奧運會劉翔的故事為材料寫一段話。（用探因分析法）

觀點：遺憾，是一個不屈于殘酷現實的靈魂，傲然無悔的美麗綻放，人會因此而璀璨。

【講道理】不是每個人的努力拼搏都能開出燦爛之花，但是只要你不屈地迎接挑戰，哪怕留下遺憾，也是一位輝煌的美麗勝者。

敘例：翔飛人，一個牽動全球華人目光的上海男孩，在倫敦碗里的轟然摔倒，給世人留下了單腿跳完全程的深深遺憾，這是繼北京奧運之后又一次夢斷飛欄。

【探因分析法分析例子】三次奧運，兩次因首輪未完成而慘遭淘汰，這是一個讓國人心碎的遺憾與嘆惋，但是他并沒有因此而受世人鄙視與嘲諷，而是讓人更加愛他、敬他。連國務委員也專門向他發去賀電，為什么？因為翔飛人的遺憾背后是他對殘酷現實的不屈，是對怒放生命的血性追求，所以翔飛人的遺憾就是綻放在高原上的雪蓮，讓人銘記。

【小結】笑對風雨，不甘平庸，遺憾著，也美麗著。

第二種分析方法叫評析法，它主要就是結合分論點對論據事例進行頌揚性的評價，圍繞觀點對其精神內涵進行贊賞表揚。我也叫它表揚法。

【例3】論點：貧困也是一筆財富。

事例：北宋時期著名政治家、史學家司馬光出身貧寒；心懷天下的范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；大學士宋濂家中一貧如洗；19世紀人類杰出的藝術家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上靠著弟弟接濟；偉大的無產階級作家高爾基曾經是個流浪兒，到處漂泊……

【評析法】這些歷史名人在功成名就之前都飽受生活貧窮的困擾，幼時的貧困沒有壓垮他們反而激發了他們的斗志，使他們更積極去改變現狀，最終成就別樣人生。人窮志不窮，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，窮則圖強，越是貧困越激勵人奮發上進，這何嘗又不是一筆財富呢？

【例4】以“遺憾”為題，以2012倫敦奧運會劉翔的故事為材料（見上文）寫一段話。（用評析分析法）

觀點：因為遺憾，所以會讓我們挺起脊梁，立足天地間去抒寫人生的華章，去燦然地展示生命的強度與人格魅力，人生因此而精彩。

【道理論證】生活總不是僅僅以成敗來評判一個人的價值與人格，海明威說過：“你可以消滅我，但不可以戰勝我。”這種硬漢精神不正是遺憾背后的偉大人格么？

敘例：翔飛人，曾經雅典110米欄的王者，承載著多少人的期待，然而兩次首輪的敗北，留下刻骨銘心的遺憾。

【評析法分析例子】盡管如此，人們還是深深地向他致以崇高的敬意，連博爾特都說，劉翔向世界展現自己能夠創造出偉大的一幕。他的遺憾是在向世人詮釋什么叫永不言棄的精神：只要我有一口氣，只要我有一點生命的體征與表現，就永不言棄。是遺憾讓他真正挺起不屈的腰桿，展示一座永不言棄的人格精神豐碑。

【小結】生活中奧運天天進行，每天都有欄要跨，生活會因遺憾而精彩，人格會因遺憾而生輝。

第三種分析方法叫反向假設法，這種方法就是在舉出事例后再向其相反的方向作假設分析的方法，帶有對比性質。分析時常有倘若、如果、假如等詞語。

【例5】論點：學習借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導致失敗。

敘例：燕國壽陵的一少年覺得趙人走路的姿勢好看，便遠行到邯鄲來學步。但他盲目模仿，既學不到好步伐，還忘記了自己原來的步伐，落得最后只得爬回燕國的下場。

東施羨慕西施的美麗，覺得她舉手投足盡態極妍，連捂胸皺眉的神態都惹人憐愛，便學習她的姿態，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，她學來的動作不但使原來就不漂亮的自己更難看，更成為了做作的典型。

【反向假設分析事例】倘使燕國壽陵的少年能在學步之時，融自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐特點，可能他就不至于爬回趙國了，說不定還會走出他人推崇的步伐；假若東施能充分認識自身的特點，發揮自身優勢而不是盲目模仿，或許也會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。

反向假設法既可以是同一事件的反向假設，也可以是兩件正反相反的事例作對比分析，大家常常把這類叫做對比分析法。因為面對同一個話題，總能找到正、反兩方面的人物素材，運用對比手法將這兩種人物放在一起做一個深入的比較，優與劣、好與壞、美與丑自然會更加鮮明突出。這種方法廣泛運用于各類文章的寫作中。

【例6】論點：個人的品質和心理決定成敗。

敘例：2000年奧運會上，面對槍靶，44歲“高齡”的王義夫在最后關頭顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾。而英國網球運動員亨曼雖然一直保持在世界一流選手的行列之中，但從未拿過一項大滿貫賽事冠軍。

【對比分析法】同樣是一流高手，結果卻大相徑庭。王義夫因為有了頑強的意志和驚人的鎮定，所以在一槍失準的情況下，能快速調整心態，重振旗鼓，在后面的幾次射擊中打出最好的成績，贏得了金牌。而英國網球運動員亨曼卻因為在最后關頭喪失了意志力，結果慘敗連連，留下了太多的遺憾。（對比分析加因果分析法）

【例7】以“遺憾”為題，以2012倫敦奧運會劉翔的故事為材料寫一段話。（采用反向假設法）。

觀點：要想活出生命的亮度，人生的厚度，人格的高度，生活的深度，就應該笑對遺憾，笑對失意。

【道理論證】生活不如意十之八九，如果沉迷于過去的失意和遺憾，我們就會停滯不前，就會碌碌無為，只有笑對遺憾，坦然迎接一切，才能感受人生百味，創造生活的多彩，豐富人生閱歷，活出生命的大境界。

敘例：翔飛人，一個總是帶著燦爛純真笑臉的大男孩，曾稱霸雅典，八年風雨堅守，卻在兩屆奧運會上顆粒無收，特別是倫敦奧運單腳跳完全程的孤獨，深情吻別欄桿的一瞬，留給世人不盡的遺憾。

【反向假設分析例子】劉翔沒有流淚，國人也沒流淚，因為他贏得了遺憾帶來的人格尊嚴；他也因遺憾而成了無愧于心的精神坐標，而成為青年人的楷模。假如翔飛人因傷不訓練不參加比賽，那么他自己既不能得到磨練，也不能完善自己人格，甚至會有更大的遺憾；如果翔飛人沒有遺憾，他也難以成為我們戰勝苦難挫折的精神力量象征而被大家敬仰！

【小結】遺憾一路，風光一路，也燦爛一路。

當然，三種方法各有優勢，學生在實際運用中可根據事例性質靈活運用，也不需要將它們割裂開來，可以綜合運用，但目的只有一個，就是事例擺出來以后要結合觀點分析說理，以增強文章的說服力和內容的厚實度。