如何培養小學生在語文教學中的創新思維

馬穎

人類在不斷地創新，創造推進了社會的發展。21世紀正在呼喚創新思維、創造能力的新一代。在當前，以培養創新精神的素質教育中，語文課堂教學充分發揮主渠道作用。語文教學中強調“以讀為本”，但在實際教學中一部分教師只是一味強調讀，甚至讓一些無目的的閱讀占去了大量的時間，讀固然重要，然而，不加思考的讀，恰恰忽視創造力的培養。語文課堂教學如何培養學生創新思維和創造能力，淺淡如下看法。

一、激發學生積極思維的學習動機

以往的教學一般從學科知識開始，認為知識之間有一定的邏輯順序，這樣做遵循了學習應該循序漸進的原則，能使學生平穩地由已知向未知、由舊知向新知過渡，顯然有它的合理性，但是這僅僅是教師單方面按教材和成人的思路設計的教學開端，不利于激發學生的學習積極性。我認為語文課應該以學生感興趣的語言問題或是極富感染力的話語入手，通過一系列活動，激發學生的探索興趣。語文課的問題與杜威的興趣觀不同，不是以學生一時一事的個人興趣為基礎的，而是以語文知識中的基本概念或原理在生活中的表現形式“問題”作為活動的開始，因而不僅學生具有濃厚的探索興趣，而且使之與系統語文知識的掌握相聯系，從而使由興趣而來的學習動機變成為穩定的、持久的探索動機。

二、擴展延伸，培養思維的敏銳力

思維的敏銳力，指敏于覺察事物，具有發現缺漏、需求，不尋常及未完成部分的能力，也就是對問題的敏感度。教材是為學生學習提供的例子，教學中既要依靠它又不要受它的限制，這樣才能發展思維，培養創新能力。在教學時，讓學生聯系上下文，結合自己生活實際，以及平時的積累，說說自己的理解。結果，學生的回答是精彩的，出乎老師的想象，從這不難看出學生完全可以突破教材的束縛，找到了新的生長點。這說明學生思維的敏銳力大大提高了。

三、善教善放，引導學生創新

當學生對某種感興趣的問題產生疑問時，往往急于了解其中的答案，這時教師能采用的最便捷的、最簡單的方法，莫過于將自己了解的知識直接傳授給學生，令學生佩服，同時讓他們得到暫時的滿足。這樣會使學生對教師產生依賴思想。若教師為了讓學生“創新”，又不管不問，聽之任之，放任自由，就會容易使學生形成真正的“胡思亂想”，達不到真正的創新，同時學生也會失去學習的興趣。在小學語文教學過程中老師必須善于教導學生，同時也必須學會如何放手讓孩子們自主學習，并注意引導學生學會探索知識的方法，放手讓學生自己去摸索，讓學生在探索中實現質疑的飛躍，以求創新精神的培養。在教學過程中，老師要善于教給學生學習方法，使他們掌握足夠的知識，以促進學生能夠著手發現、認清有意義的新知識、新事物、新思想和新方法，引導學生對所學知識進行再次發現。必須改變舊的教學方法，教會學生獨立思考，合作學習能力，當學生遇到困難時進行必要的指導，讓學生對已學的知識進行充分的理解，而且能夠漸漸養成敢于除舊、敢于布新、敢于用多種思維方式探討所學知識的習慣。由教導學生創新，到放手讓學生創新，是培養學生創新精神的一種重要方式。

四、多樣的教學方式，讓學生在語文學習中培養創造能力

在教學畫面感強的課文時，讓學生讀讀畫畫；碰上詩歌，就讓他們背背唱唱；要是上童話和情節曲折的故事，就讓學生讀讀演演。學生在畫、唱、演中，不僅加深了對課文內容、思想、情感的體會，而且發展了自身的語言，激發了想象力和創造力。在采用問答式教學方法時，過分使用了也不好。每個詞語怎么解釋，每個句子怎樣理解，每個段落怎么朗讀，全都由教師提問學生作答。這樣的教學只會使學生的思維僵化。語文教學應當重視探究、發現的環節。一方面重視讀書思考的環節，給學生充足的時間，使他們人人都能從頭到尾讀上幾遍書，有充分的時間讓學生想一想自己讀懂了哪些，還有哪些不懂的地方。另一方面，重視合作學習。利用小組學習和師生交流的機會，互相啟發，在討論中加深理解，從別人的思路中得到啟示。

五、啟發創造想象，培養創新精神

一切創造都伴隨著想象，豐富的想象是創新的翅膀，沒有想象就沒有創造，也就沒有人類的進步。想象，對于創造性思維的發展有著重要的意義，然而心理學研究卻表明，一般人只使用了大腦想象區的十分之五。兒童少年身上蘊藏著豐富的想象力。作為教師，要充分挖掘學生想象的潛力，無論多么荒唐的設想，多么奇異的考慮，都要熱情保護，使他們的想象在教師的啟發誘導下，更加絢麗，更加美妙多姿。在教師引導下學生展開豐富的想象對知識理解的更透徹，思想和思維都得到升華。教師創設條件，讓學生展開豐富的想象，自己去發現新問題，探求新知識，在獲取知識過程中學會學習，學會創造，使課堂真正成為學生自立活動和實踐創造的天地。總之，培養學生的創新思維和創造能力是時代的要求，因此作為語文教師，我們必須以語文教學改革為落腳點，更新教育觀念，樹立創新教育思想，在語言文字訓練的過程中鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，給他們廣闊的馳騁創造性思維的空間，引導他們從多角度看問題，養成求異創新的思維習慣，努力把他們培養成敢于探索、善于思考、勇于創新的有較高綜合素質的跨世紀人才。