幼兒園隊列隊形練習的實踐和收獲

【摘 要】在《指南》熏陶下我們應該立足自身，好好地來研究一下，絕不能夠把隊列隊形練習看做是一種簡單的步伐訓練，用我們全新的理念、創新的思維來幫助幼兒愉悅地掌握這一傳統的教學內容。更好地擔當起培養下一代朝氣蓬勃的精神面貌；使其養成良好的站立、行走姿勢；增強集體主義觀念、組織紀律性之職。

【關鍵詞】隊列訓練；集體主義觀念；朝氣蓬勃

一、隊列隊形練習的教研背景

2012年我帶的這個班是我園大班畢業后因年齡、身體等等原因留下的幼兒，人數多還是從11個班級聚集來的群體，幼兒行為習慣差異大，生活自理能力，學習自主意識一時間成了我棘手的問題，應該從哪里入手？對，安全是首要！那就要定規矩。規矩如何定？

就在開學初我有到邢臺學院國培的機會，清晨看到操場上的大學生整齊劃一的進行隊列隊形訓練，使我懷念兒時在操場上聽體育老師指令的情結，小時候我所在班級的訓練都是學校里的第一名，這一剎那給了我靈感，嘿，我的孩子們一樣可以做到！

二、隊列隊形練習的意義

《3～6歲兒童學習與發展指南》在社會領域中指出，幼兒園為幼兒創設溫暖、關愛、平等的集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學習遵守規矩，形成基本的認同感和歸屬感。在健康領域中指出，幼兒身心發育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，影響其主動性、獨立性的發展。

1.振作精神，形成良好班風。提高了幼兒責任意識，心中有集體，“我”不是一個人是代表一個班一個集體。自從孩子們接觸了隊列隊形訓練，在升國旗開周會活動中我們的站姿和紀律常常受到園領導的好評、教學活動的常規使得游戲時不會混亂、戶外活動的安全意識得到提高。

2.端正學風，養成良好學習習慣。提高了幼兒任務意識，建立科學合理的隊列隊形是提高體育活動教學質量、保證幼兒安全的關鍵。

3.嚴于律己，集中注意力。提高了幼兒時間意識，通過隊列隊形練習能夠讓幼兒從注意力渙散狀態，迅速進入到注意力集中狀態。并且通過教師清晰、洪亮的口令振作學生的精神，從而為接下來的教學做好準備。

4.伙伴間、師幼間的情感紐帶。指南中強調成人應注意自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。孩子們為了自己的隊伍為了大集體堅持再堅持一會兒。

5.嚴明紀律減少運動損傷。通過隊列隊形的訓練，發展幼兒反應迅速、動作準確和協調一致的能力；探索體育活動示范講解、練習、游戲時需要的各種有效的隊列隊形，不僅能提高體育教學質量，而且能達到保障幼兒的安全的目的。有了良好常規，老師組織活動就駕輕就熟，使各種個環節得以順暢進行。

6.更加利于幼小銜接。一年級的小學生隊列隊形需要用一兩個月甚至更多的時間去操練，這無疑是一件“麻煩”的事情，所以，特別是大班下學期，幼兒應該在每個體育活動中滲透進隊列隊形的練習，更容易適應小學中的體育課，也不必在隊列隊形的排列上花費教師很多的精力，可以增加活動的效率性。

三、隊列隊形的教學實踐

1.創設情景，激發興趣。都來做解放軍，做到一切行動聽指揮的光榮傳統。做到口令準確、有力度、有節奏。教師喊動作口令時與自做動作統一（自喊自做）。隊形設計的簡單有趣，比如蛇形，螺旋形，交叉形等圖案。

2.降低難度 切合實際。隊列隊形練習的內容和要求都是參照軍事訓練的相關要求制定的。然而在實際教學中，這種軍事化的要求對幼兒園孩子來說是不切合實際的。因此，要改進它適合我們的孩子。口令要清楚、宏亮。口令是由預令和動令組成的。預令要拉長，使幼兒事先了解要求做什么動作；動令要短促、宏亮。預令和動令之間須有微歇。

3.豐富語言，調控情緒。我們的訓練還有個最大的秘密，其實真正動作上的練習不是很多，因為教學任務緊沒時間，訓練場地局限在自己班里，訓練起來還不能“擾民”，靠的就是我與孩子們的交談，交心的交談。在機械的隊列隊形練習間隙，教師幽默的教學語言是緩解孩子身心疲勞的有效方法。孩子的注意力與興奮性隨之提高，訓練的效率也就顯現出來了。

四、隊列隊形教學實踐的思考

隊列隊形的練習，雖然它不是熱門的體育教學內容，但它也應該是體育活動中必不可缺的重要內容。在《3～6歲兒童學習與發展指南》熏陶下我們應該立足自身，好好地來研究一下教法、學法，用我們全新的理念、創新的思維來幫助幼兒愉悅地掌握這一傳統的教學內容。更好地擔當起培養幼兒朝氣蓬勃的精神面貌；使之養成良好的站立、行走姿勢；增強集體主義觀念、組織紀律性之職。我們絕不能夠把隊列隊形練習看做是一種簡單的步伐訓練，應該充分認識其在提升幼兒精神，弘揚正氣方面的獨特重要。良好的學習習慣養成不是一朝一夕之功，其實施的途徑也很多，隊列隊形只是許多途徑中的一條，但是它在這方面的重要性是無可厚非的。

2013年我園學習成都經驗進行早操環節改革，在早操前加入了隊列隊形練習，由于園領導對我和孩子們行徑展示的震撼記憶猶新，就將我的隊列隊形整套推廣到了全區幼兒園。從而我探索教研的信心更足了！

【參考文獻】

[1]《幼兒教育》中隊列訓練的小思考：在隊列練習中精神面貌尤其重要

【作者簡介】

白文欣，小學一級教師，1996年參加幼教工作至今，有多篇教案、論文和輔導的幼兒作品在國家及省、市的評比活動當中獲獎，曾獲得區級優秀教師，優秀教育工作者，骨干班主任的稱號。