新課改背景下如何提高中學政治課堂教學質(zhì)量

黃平

摘要：在新課程改革以來，初中政治課程也有了很多新的變化，對于21世紀的人才需求，教師們也不得不探求新的教學思路，首先要從教學觀念開始，改變中學生對政治學科的認知，初中政治課程雖然是基礎學科，但政治學科不僅肩負著學生的自身素養(yǎng)，同時對學生的社會觀念也有著重大作用。

關鍵詞：中學生；政治；新課程改革

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0048-01

如今的中學生生活在開拓創(chuàng)新的時代，但很多學生對政治學科的學習看法很不統(tǒng)一，有的學生折服于政治學科的深刻道理，而同樣晦澀難懂的特點讓學生們學習過程中又信心不足，提不起學習興趣。總起來說就是，政治學科的教學方法比較單一，致使學生們對本學科學習沒有興趣，如果不進行教學改革，政治學科教學進度就很難得到有效推進。然而政治學科在義務教育課程中有著不可取代的位置，所以，教師應從教學觀念開始，到教學內(nèi)容、方法，教學手段，再到教學目標，要加強教學改革，積極總結教學中的得與失，從教學經(jīng)驗中找出多樣的切合學生學習實際的教學方法和手段，抓住學生的學習特點，讓學生開始“熱愛”政治學科。

初中政治學科教學改革的成功與否在于教師的創(chuàng)新，特別是教學方法的多種多樣的創(chuàng)新。以下結合自身教學實踐經(jīng)驗，嘗試教學改革，探求新的教學思路。

一、 轉變教學觀念，提高學生的認知。

初中政治課程所學知識都是中學生需要必備的基本思想素質(zhì)，為提高中華民族整體素質(zhì)，思想政治教育課程是必不可少的，思想政治教育的目的就是加強提高中學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等等。而初中政治課程的知識都是以理論在現(xiàn)，對學生而言，理論知識比較抽象，又限于初中生對社會經(jīng)驗和自身知識水平的不足，及認知能力的薄弱，更增加了學生對政治知識理解的難度，從而導致了課堂上，教師認真教，學生“認真玩”的現(xiàn)象，學生對政治課產(chǎn)生不了共鳴，時間長了學生就對政治學科失去興趣。

所以，對于以上情況，教學觀念的改變就成了必要步驟，要改變這種情況，教師就要對教學目標有清楚的認識，把學生放在主體地位，通過教師引導，讓學生主動去學習，培養(yǎng)學生的自學能力，在難于理解的問題上要積極點撥學生，通過教師這個“引路人”激發(fā)學生的興趣，讓學生在課堂中參與到整個教學過程中，才能提高課堂效率。

二、 改變教學方法，適應學生的新特點。

中學政治課堂，教師必須具有改革創(chuàng)新精神。如今的社會處在飛速發(fā)展時期，中學生的思維活躍敏捷，興趣愛好非常廣泛，而且也具有主動參與的意識，對于學生的這些特點，教師們幾十年的“照本宣科”“灌入式”等教學方法已經(jīng)不適應現(xiàn)今教育環(huán)境，想要讓政治課堂高效率走下去，就必須要對教學方法實施改革。

（一） 名詩句的課堂教學更加通俗易懂。

古詩詞的魅力在于具有深刻的寓意，大多學生都是比較喜歡的，所以，把古詩詞運用到政治教學中可以加深學生的理解。比如在教授“封建土地所有制”這一節(jié)時，我們可以把“朱門酒肉臭，路有凍死骨”等類似詩句帶入課程，引導學生閱讀分析這一現(xiàn)象的原因所在，再讓學生總結并回答問題，這樣，學生就會對所學知識點有較深刻的理解和認知。名句也可以引入到政治教學中，在“艱苦奮斗”一課中，我們可以讓學生們搜集一下“艱苦奮斗”的典例，如偉大主席毛澤東語錄“自己動手，豐衣足食”等等，既增強了學生的理解，又領悟了中華民族的傳統(tǒng)美德精神。

（二）“辯論”課堂，提高學生活躍度。

新課改以來，以學生為主體的觀念是重要教學理念，所以，我們可以建設活動課，充分發(fā)揮學生自主學習和獨立思考的主體作用。在課堂上，由于政治理論知識含義比較深刻，所以我們可以讓學生采用“辯論會”的方法共同探討，各抒己見，發(fā)表自己的看法和觀點，以這種形式幫助學生理解知識并加強對政治知識的記憶。比如在“改革開放是強國之路”一課時，可以讓學生提前收集老輩人的經(jīng)歷，從吃、穿、用等多方面出發(fā)，把現(xiàn)在和過去作對比，感受改革開放的成果，學生發(fā)表自己的看法和見解，學生在課堂上從被動變?yōu)橹鲃樱颜握n堂活躍起來，提高學生的興趣，同事激發(fā)學生的思維，實現(xiàn)以學生為主體的教學理念。

（三） 現(xiàn)代化多媒體政治課教學方式。

在如今的校園，多媒體教學是常見的教學方式，而政治課堂也應走出“死板”，不應再以教師講學生聽、教師說學生記、教師點學生畫等傳統(tǒng)方式作為教學方法。多媒體教學不僅能直觀的提高學生對知識的認知，它還能彌補教材中比較抽象、模糊、不易理解地方的不足，把這些地方利用圖像、文字、聲音等形式清晰的展現(xiàn)在熒幕上，讓學生猶如身臨其境，既激發(fā)學生的學習興趣又提高對知識的認知能力。比如在“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”一課時，我們利用多媒體播放紀錄片，從一望無際的草原到遍地黃沙的沙漠，讓學生體會到從美麗到荒涼的變化，從草原到沙漠的加劇變化，便隨著歌曲《美麗草原我的家》等，體會牧民們對草原的向往。讓學生如親身感受到國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因，體會黨的偉大和祖國的榮光。多媒體教學方式把理論巧妙轉變?yōu)檎J知，增加學生對政治知識的興趣，從而提高教學質(zhì)量。

總之，教學方法有很多，生活化教學、音樂教學，圖象教學等等多種多樣，但首先要大膽改革，只有不斷反，總結，創(chuàng)新，探索新的教學方法，跟上現(xiàn)代化教學方式的腳步，才能提高初中政治教學效果，才能全面提高中學生思想素養(yǎng)，讓他們樹立正確的世界觀和人生價值觀，為中國夢的實現(xiàn)作出應有的貢獻。

（作者單位：鹽亭縣玉龍初級中學）

參考文獻：

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