新課程理念下中職語文教學

龍華英

【摘要】新課標改革下，對中職語文教學的要求越來越高，探索中職語文教學改革的步伐始終沒有停下。本文闡述如何改變中職語文教學思維，并提出合理的中職語文教學改革措施。

【關鍵詞】新課程理念；中職語文教學；探索

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文知識滲透到各行各業，中職學校為社會培養大量的專業技術人才，因此，語文教學就顯得格外重要。中職學校要改變語文教學思路，制定合理的教學目標和內容，只有這樣才能實現語文教學的最終目標。

一、改變教學思維

（一）從學生特點出發

當前，中職教學現狀令人擔憂，在方方面面出現了不少問題。中職語文教學過程中，問題突出表現在：學生缺乏獨立性，學習目標不明確，厭學現象明顯，甚至逃學現象時有發生。許多中職學生在課堂上，學習態度不端正，聽說這種最基礎的能力有些學生都不具備，更別說讀和寫了。究其原因，一方面，中職學生普遍基礎不牢，另一方面，與普通高中學生相比，在知識層面和能力層面都有一定差距。針對這種情況，相當一部分教師采用與普通高中一樣的教學方式，沒有充分考慮中職學生的特點，沒有結合中職學生實際情況制定合理的教學方式。實踐證明，采用相同的教學方式，學生并沒有對語文產生足夠的興趣，學習積極性不高。根據實際情況，教師要激發學生學習熱情，提高學習效率，加強語文基礎知識的傳授，為求職就業提供保障。為此，教師應根據學生實際需求，合理設計教學內容，制定符合學生發展的教學目標，教學方式也要因地制宜，因時制宜，積極改變教學思維[1]。

（二）從人才標準出發

中職教學，其目標是培養學生專業素質，提高學生人文素質，這個目標是以中職教學的宗旨為基礎制定的。如今，各領域的企事業單位，都要求員工具有較高的綜合素質，專業能力要強，道德修養要高，但是，從往年實習生、應屆畢業生工作情況看，中職學生普遍存在語言表達能力差，無法用語言對工作中出現的問題進行正確地描述，嚴重影響了工作效率，企事業單位往往不會聘用這樣的學生，導致學生就業率低，很難找到適合自己的工作。簡言之，中職學生在聽說讀寫這四種最基本的能力上存在嚴重不足，降低了綜合素質。針對這種情況，教師在制定語文教學模式時，以調動學生積極性為基礎，以尊重學生個性發展為依據，培養創新型人才。

二、對中職語文教學進行探索

（一）教學目標要合理

教師要根據專業實際情況，制定教學目標既要合理，又要符合專業需要，同時，教學內容的難易程度要適中。在實際教學中，如果難度太低，學習壓力不大，學生學習動力降低，產生懶惰情緒，學習成績很難提升，知識掌握程度也不牢固。反之，如果難度太高，學生不易接受，理解有難度，產生畏難情緒，同樣無法提高學習成績，教學質量不達標。針對上述情況，需要教師在教學內容制定方面，難易要適中。語文是學習任何科目的基礎，為中職學生專業學習提供保障，這就要求教學目標要具有專業化導向，具體而言，就是將語文聽說讀寫能力和專業技能相結合，融入技能訓練中，幫助學生提高綜合能力。這樣既可以促使教學目標順利完成，又可以確立好中職語文發展方向[2]。

（二）教學內容要合理

中職學校以培養技術型人才為宗旨，學生可以選擇自己喜愛的專業，專業發展空間巨大。教學目標不同，教學內容也不同，在實踐中，由于專業特點不同，因此中職教學要具有很強的靈活性。首先重視培養學生口語表達能力，針對日常教學中口語表達能力存在的問題，以現有教材口語練習內容為基礎，訓練學生口語表達能力。在實際操作中，要將訓練重點放在四個方面上：一是交際口才，二是說服口才，三是行業口才，四是演講口才，采用循序漸進的訓練方式，并積極鼓勵學生勇于開口，在課余時間多加練習，組成學習小組互相監督互相鼓勵。然后，培養學生閱讀能力。閱讀能力是一個人所需要具備的最基本能力之一，教師要在日常教學內容中增加閱讀能力的培養，制定周密的閱讀計劃，不光是在課上，課下也要主動進行閱讀訓練，拓展知識面。最后，加強學生寫作能力的培養。各行各業在日常中都會或多或少地碰到與寫作相關的工作，這就要求學生要具備一定的寫作能力，因此，教師除了培養學生口語表達能力和閱讀能力外，還要講寫作能力的培養納入教學任務中，最終實現提高學生綜合素質的目標[3]。

（三）改變教學方式

教學方式的正確與否直接關系著語文課堂教學質量的好壞。教師選擇正確適合學生的教學方式，能夠提高語文教學的效率。教師應采用多種措施相互配合的方式為學生創造良好的語文學習環境，充分調動學生的學習興趣。結合教學內容特點，用圖影結合的多媒體教學方式，加上適合的文字描述，對教材內容進行全面的剖析，使學生更好地理解理論知識。教師利用多媒體設施可以將不難點用圖像和影像方式呈現出來，吸引學生注意，把抽象的內容變得具體，幫助學生更好的觀察文章的條理，理順知識點。

三、結論

中職學生語文能力需要長期不間地培養，需要多方努力相互配合才能提高整體語文水平。教育工作者不斷更新教育方式，找到適合學生學習的授課模式，提高個人素質和業務水平，讓學生在良好的學習環境下充分掌握知識，將其應用到現實生活中。

參考文獻

[1]浦培芳.新課程理念下中職語文教學探討[J].職業教育研究，2014（6）.

[2]石永仙.淺談新課程標準下中職語文課堂教學的幾點認識[J].中國科教創新導刊，2011（24）.

[3]姜強軍.淺談新課程理念下中職語文寫作教學改革[J].赤子（上中旬），2014（24）.