醫學檢驗專業實驗教學模式改革思考

陶玲

摘 要：針對醫學檢驗專業在實驗教學方面存在的問題，提出了實驗教學模式的改革策略。通過實驗教學模式改革，學生的動手實踐能力得到了很大的提升，學院教學和學生素質能力已基本滿足社會的要求。

關鍵詞：醫學檢驗專業；教學模式；實驗教學

醫學檢驗專業是一門實踐性很強的專業，它要求學生不僅具備豐富的理論知識，還要有很強的動手能力以及臨床經驗。作為一門與現實結合緊密的專業，隨著科學技術的發展，醫學檢驗技術變得越來越機械化、自動化，這就導致以往具有理論知識和臨床經驗的學生已經不再能滿足社會的需要，現在的學生還應具備一定的創新精神、甚至科研能力。如何培養這樣的能夠滿足社會需要的綜合型人才成為當下醫學檢驗專業面臨的一個重要的問題。 在新的教育模式中在校生得到了更加系統全面的培養，不僅動手能力得到了增強，而且獨立思考和理論創新能力相比以前的學生都得到了很大的提升，畢業生們可以更快更好地融入到他們的工作環境中去，通過用人單位給的反饋信息也可以看出他們對教學模式改革的贊同和支持。

1 醫學檢驗專業在實驗教學中存在的問題

醫學檢驗專業在實驗教學方面還存在許多不足支出和，主要表現為：第一，喂養式教學現象嚴重。教師將所教內容細化，在實驗課時儀器的調試等工作更多的是由老師們來完成，導致學生依賴性強，學習缺乏自主性、獨立性，從而致使其學習效率與能力大大降低。第二，實驗內容與現實所需脫軌。內容空洞，甚至還落后于生活中科學技術的需要，形式主義較為嚴重，實驗缺乏對現實問題的幫扶。這從很大程度上助長了學生獨立思考上的惰性。同時，難以看到實驗的現實意義，其過程實際是一種對材料、人員及時間的浪費。第三，教學形式單一，雖然有些學校會組織社會實踐活動，但是學生們在活動中能學到的東西都還是在課堂教學內容范圍里。我們都知道有很多東西是在學校學不到的，不在現實崗位上體會那種環境就學不到相應的知識。第四，考核形式太書面化、理論化，缺少對學生動手能力的考察，而且實驗成績在總成績中只占有很小的比重，這也會導致學生對這方面的重視程度不夠，實驗課起不到應有的作用，浪費時間和資源。第五，實驗室硬件設備不完善，普遍跟不上醫院相應崗位中的設備條件，而且數量少，有時候研究經費的不足也會減少學生們做實驗的次數，導致實驗教學范圍有限，甚至只能做固定的幾個實驗，達不到實驗教學的目的，再加上對實驗課程的重視度太低，很難給學生帶來實質性的好處，影響教學質量，也影響學生們的學習積極性。

2 醫學檢驗專業實驗教學模式改革實踐

為了讓同學們在學習理論知識的基礎上更多的接觸醫院檢驗中心的工作，更早的接觸將來可能進行的工作，提高綜合素質，從而能在日后畢業以后更快更好的融入到工作中，充分發揮所學知識甚至進行創新性的研究發展，并提高我國當前的醫學檢驗專業教學水平，我們在近幾年進行了實驗教學改革，針對當前醫學檢驗專業面臨的各種問題進行了探索性的革命創新，并取得了良好的教學效果，得到了學生和社會的一致好評。

2.1 制定實驗教學改革計劃，健全管理制度

學院的領導團隊結合本專業的教學情況和面臨的各種問題，參照其他高校的情況從新制定了教學計劃，并對專業的管理制度、實驗室應用安排等在不同程度上做出了調整，在實驗安排方面，改變以往只為加強學生動手能力的思想，刪除了部分落后的實驗技術方法，將一個大的實驗分散開來，使每個階段都有自己的著重點并且實驗之間都有緊密的聯系，實驗中心也圍繞新的教學計劃做出了相應的安排。同時院校大量增加了學生的實驗課程，大大鍛煉了學生的動手能力。在管理制度方面，院校加大了對實驗室應用情況的管理力度，針對實驗室使用安排做出了新的規定，并要求實驗中心延長實驗室的開放時間，而對那些綜合性實驗，院校詳細制定了實驗教學實施細則用來解決其課程多、難度大、問題多這一情況。

2.2 改革教學模式，更新教學內容，提高學生學習質量和學習積極性

2.2.1 更新教學方法，提高教學水平

興趣是學習最好的老師，針對以往教學模式單一，學生學習積極性低這一狀況，制定新的教學方案和方法，來提高學生的學習興趣。比如可以在課堂上和同學們進行互動，授課方式從教師講學生聽變為討論方式，并拓寬學生們的知識面，這些都可以很好地吸引學生們的注意，提高教學質量。

2.2.2 增加設計性試驗，開設創新性實驗，培養學生創新能力和對知識的綜合應用能力

針對課堂內容讓學生們自主設計實驗，或是在原有實驗的基礎上讓學生們用自己的方法改進實驗，這樣一方面可以培養學生自主學習，主動獲得知識的能力，一方面也可以提高學生學習的積極性，使他們在不知不覺中完成創新，培養他們敢于創新的精神。也為學生后期的畢業實習和就業打下良好的基礎，使他們都有可能成為祖國的棟梁之才。

2.2.3 延長實驗室開放時間，并將學校和醫院實習結合，給學生充分的動手實習的機會

醫學檢驗專業本來就是一門實踐性非常強的課程，學生們僅靠課堂上老師講述的實驗內容和實驗課獲得的動手經驗完全無法滿足工作崗位對他們的要求，而且這樣也很難調動學生學習的積極性。學校可以安排學生在周末或者業余時間輪流去醫院見習，這樣不僅可以緩解學校實驗室安排緊張的情況，還能讓學生們更早接觸社會，在實習中學到學校接觸不到的知識，而且這樣的安排能很大程度的提高學生們的積極性，讓他們在畢業后更容易地融入到社會中去。

2.3 完善實驗考核制度

在各大高校中普遍存在的一個情況就是所有的實驗課成績都只占學生總成績的一小部分，而且實驗課的成績大都是根據學生們上交的實驗報告來進行評定的，在這樣的環境中很難提高學生們對實驗課的重視程度。因此，我們完善了實驗考核的方法，不僅提高了實驗課在學生總成績中的比重，而且對于實驗考核，我們把實驗成績和學生們的平時表現和各個小實驗的成績都聯系了起來，每一個成績都包括實驗預習、實驗過程、數據搜集、實驗總結等，這樣就可以監督學生們的整體水平，避免了考試之前突襲補課的情況，而且我們還會在考試前兩周將實驗室徹底開放，并細化安排到每個班級的應用情況，給同學們復習的時間，充分調動了學生們的學習積極性，培養了他們的動手能力。

3 實驗教學效果分析

在實驗教學改革結束后我們對多個高校的多屆畢業生進行了抽樣調查進行分析比較，觀察他們畢業以后的工作情況，同時也對在校生中接受不一樣的教學模式的班級進行了抽查，發現經歷了實驗教學改革后的學生不僅在學校中取得更好的成績，而且在步入社會后他們可以更快地融入工作環境并且更好地完成工作任務，可見實驗教學改革取得了很大的成功。

4 總結

醫學檢驗專業的學生畢業以后主要從事研究或者醫療檢驗工作，這對他們在校期間獲得的動手能力和應變能力都有非常高的要求，而由于舊的教學模式的各種不足和社會崗位對學生的嚴格要求，實驗教學模式就變得尤為重要，其對于培養學生的動手能力、應變能力、對知識的綜合應用能力甚至創新能力都有很大的作用。因此，利用該專業已有的各種經驗去逐步改進自身的弊端是各大高校當前的重任之一。充分發揮實驗教學改革取得的成果，讓學生們的實力增強，素質提高，以應對社會對人才要求的不斷提高。

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（作者單位：信陽職業技術學院，河南 信陽 464000）