論新型實驗師在本科教學工作中的影響

胡玉花 王嶺

摘 要：新型實驗師是針對傳統實驗團隊改革而成的更適應當代大學生專業教育發展的團隊結構。教育是一種言傳身教的過程，改革意味著發展。本文通過對具體影響的探討，闡述實驗師如何結合自身專業知識和科研能力潛移默化為創新型人才的培養貢獻自己的力量。

關鍵詞：新型實驗師；科研創新；實驗室管理；教學；影響

化學是一門實驗科學，本科每一門專業課都有其配套的實驗課。實驗師需要在課前做好實驗準備、課上指導管理學生、課下管理藥品儀器等諸多工作，是學生在實驗課程期間頻繁接觸的老師，肩負著許多實驗教學的責任。隨著高素質人才培養的全面開展，高校實驗室的建設不僅引進了許多大型的儀器設備，同時還增加了具有博士、碩士學歷實驗師的比例，力求建立一個能滿足創新型人才培養發展需要的新型實驗團隊。實驗師工作在實驗科學中的特殊性決定了實驗師經歷改革后所呈現的教育資源對于培養學生成長成才具有深遠的影響。

1.新型實驗師的具體特征

1.1 堅定的價值觀體系和政治立場

新進實驗師絕大多數是中共黨員，無論是教學還是管理工作中都時刻謹記一名合格黨員的標準。通常實驗的順利進行總是經過反復實踐，不斷摸索出來的結果，在這一過程中化學工作者需要克服厭倦和畏難心理，保持堅定的熱情直到成功。因此，歷經錘煉的實驗師具有健康正確的價值觀和政治立場以確保正確引導和服務于實踐教育[1-2]。

1.2 專業知識扎實，科研能力強

隨著實驗師隊伍中碩博學歷比例的上升，改革后實驗團隊的科研能力大大提高了。首先，碩博研究生在讀期間接受過長期的系統的專業知識學習；其次，隨著多元社會的發展，跨學科研究越來越多，研究生多多少少會涉獵綜合性課題，借此擴大自身科研視野和提高多人合作的能力，在科研的道路上取得了自己的成績。

1.3 年輕有活力，親和力強

新進實驗師的年齡與學生的差距比較小，人生觀世界觀與學生相近，常與學生成為朋友；年輕實驗師思想開放，不保守，興趣愛好廣泛，能很快接受新事物；青年之于社會猶如新年活潑的細胞之于身，年輕實驗師處于身心健康，精力旺盛時期，勇于承擔實驗教學中的臟活、累活；新媒體技術的熟練使用，讓團隊中新老教師互幫互助，更好的服務于實驗教學。

1.4參與學生管理工作，與學生共進退

新型實驗師在高校學生管理過程中還有另一重身份，就是作為班主任協助輔導員做好學生的管理工作。班主任參與學生的學習與生活，評優入黨以及各種專業社團活動等，充分發揮熱愛教育和尊重學生的情感作用，以身作則，為人師表。

1.5終身學習的理念[3]

新型的實驗師團隊的結構經歷改革后，在職稱結構、學歷結構、年齡結構、學緣結構等都做了相應的調整。在這樣的格局下，首先年輕實驗師向高職稱，老資歷的前輩學習管理經驗，同時老同志通過新血液接觸新媒體新技術，引入新點子，保持團隊的優越性。其次，學校對于實驗師的培訓和進修措施已在逐步的完善中，無論是老實力還是新力量都同樣擁有深造自己的機會。面對知識更新快速的新時代，學生獲取資源的渠道日益增加，實驗師保持終身學習才能給予學生更多的指導和幫助。

2.新型實驗師在教學工作中的作用

2.1促進實驗室進行優化管理

實驗室藥品的合理管理是實驗課程學習的前提，實驗師可結合自身計算機知識建立藥品及耗材數據庫[4]。藥品及耗材數據庫包括其基本性質，所需耗量，狀態，濃度，存儲條件及情況等。數據庫的存在大大減少了年度的藥品及耗材的清算工作，也可以解決稀缺藥品及時調配的難題以及減少藥品存儲不當引起的事故幾率，是新型實驗師團隊優化實驗平臺管理的第一個跨越。

新型實驗師不只再是提供簡單的實驗準備，而是要發揮自身的優勢充當大型儀器設備使用和維護的中堅力量。而如何使耗材、藥品和儀器等能夠循環使用是優質實驗中心努力的另一方面。例如，有機合成中不易清洗的燒瓶等玻璃儀器的循環使用通常使用混合的有機洗滌劑來清洗，清潔力強且對環境污染小。

2.2 對學生日益更新的指導

實驗師在傳統的認識里處于一個輔助的地位，學生雖然也以“老師”相稱，但多數由于自身素養的問題并不直接參與學生的教學活動[5]。而隨著實驗團隊的改革和教研崗位教師的不足，實驗師首先應自我認可，將自己所學專業知識參與到實驗教學中，盡心盡力的培養學生的創新能力。

（1）示范作用

在實驗課時，實驗師操作大型儀器，指導學生基本實驗操作，其專業性對學生而言起到了示范作用，為學生將來的專業學習立下基礎。正所謂“學高為師，身正為范”，實驗師是學生認識化學世界的載體，其專業能力越強，其示范作用越強。

（2）熏陶作用

實驗師的人格魅力同樣是具有潛移默化的力量。日常教學中，只有堅定的價值體系才能讓實驗師在長期的教學管理工作中保持發展的眼光審視自己的工作，才能在繁雜的瑣事中保持工作熱情，誨人不倦。這飽滿的情緒能夠讓學生因此產生積極向上的情感體驗，久而久之做到“其身正，不令則行”。

（3）專業魅力的建設與激勵作用

當今的大學生個性張揚，自我意思強烈，具有非常獨立的心理。在教學中，有為才有位，如若沒有真才實學是很難使學生完全信服的。新型實驗師的專業知識和科研能力伴隨著實驗課的進展慢慢呈現出來，學生隨之感受到的是實驗師散發出令人內心依賴的專業魅力。這種魅力讓學生自然地聽從教學安排，使學生無形中迸發出巨大的專注力。隨著政策的支持，實驗師也有許多教改項目，擁有自己的實驗經費，為學生科研創新的道路提供更多的資源。

實驗師的定期培訓與外校進修使其不斷更新知識，了解熟悉科技前沿，保持不斷努力進步的姿態。這永不停歇的腳步深深的吸引和激勵著我們的學生，讓學生的學習的過程中始終有“我要成為的人”。

（4）溝通良好產生的推動力

情感體驗往往左右人的認知活動，一個易于并且經常溝通的師生關系常常對教學活動產生正面的影響。新型實驗團隊青年教師比例的增大所產生的親和力不僅可以激發學生的熱情和積極性，使得學生與之產生思維共鳴，自覺地將實驗活動轉化為自身的興趣需求，激發學生的創造性從而達到育人的效果。

另外，新型實驗師的許多能力在教育教學工作中都起到了良性作用。例如，專業消防技能可用于開展新生消防演習；井井有條的處理各類化學廢棄物使得環保局的工作開展愈發順利的同時增強環保意思，學會如何從專業的角度上保護環境等等。

3.結語

新型實驗師的成功轉型使得教師隊伍的綜合素質得到大大的提升。作為實驗室平臺建設的全新力量，實驗師要對自己做好準確的定位，通過自身不斷的努力，熱愛自己的職業，尊重學生，爭取為培養更具競爭力的人才貢獻自己的力量。

[參考文獻]

[1]李歡歡. 當代高校教師核心價值觀的重構[D]. 南京信息工程大學， 2013.

[2]李革， 丁紅. 當代大學教師核心價值觀的培育與踐行[J]. 湘潮月刊， 2010（8）.

[3]翟曉黎. 淺析高校教師的終身學習[J]. 中國成人教育， 2006（10）：102-103.

[4]錢晨， 禹濤. 數據庫在藥品信息管理中的應用[J]. 湖南工程學院學報：自然科學版， 2006， 16（2）：45-48.

[5]史海峰. 高校實驗室隊伍建設研究[J]. 實驗技術與管理， 2016， 33（04）.

（作者單位：福建師范大學化學與化工學院，福建 福州 350108）