新媒體在高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的影響

李洋 潘玥琦

摘 要：做好英語(yǔ)教育工作是大學(xué)生管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，尤其是在新媒體發(fā)展的大背景下，如何讓英語(yǔ)教育工作與現(xiàn)代化建設(shè)同步，是老師們必須正視的一個(gè)問題。本文以筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，針對(duì)新媒體的特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)教育的現(xiàn)代化進(jìn)

程中存在的問題展開論述，并提出解決的建議和對(duì)策。 關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育 現(xiàn)代化進(jìn)程 網(wǎng)絡(luò)思維

一、概述

做好大學(xué)英語(yǔ)教育工作是提高大學(xué)生素質(zhì)、深入貫徹國(guó)家教育部昀新教育思想的必然要求，也是關(guān)系到學(xué)校教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生作為不成熟的個(gè)體，在他們的成長(zhǎng)過程中，思想和價(jià)值觀尚未定型，因此非常容易受到外界因素的影響，從而對(duì)其今后的性格和為人產(chǎn)生重大的不可逆轉(zhuǎn)的影響。同時(shí)，新媒體的發(fā)達(dá)，讓大學(xué)生面臨的環(huán)境極其復(fù)雜，各種信息和內(nèi)容魚龍混雜，其中的不良成分危害巨大，對(duì)大學(xué)教育工作造成了巨大的挑戰(zhàn)。因此，我們要下定決心，以十二分的精神，重視大學(xué)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程工作，深入研究新媒體的傳播風(fēng)格和思想特點(diǎn)，爭(zhēng)取從大學(xué)生的角度，弄懂他們的所需、所思、所想，真正把學(xué)校的現(xiàn)代化教育工作落到實(shí)處。

為了解第一手資料，筆者采用問卷調(diào)查法，以書面形式設(shè)計(jì)相關(guān)問題，向調(diào)查者發(fā)放問卷調(diào)查表，通過對(duì)有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析來獲取相關(guān)信息的一種研究方法，也是收取資料采用的主要手段。問卷調(diào)查法能更直接地獲取研究對(duì)象的真實(shí)資料，也可以證實(shí)筆者在前期調(diào)研過程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更好地了解本文所討論話題的真實(shí)原因。這次調(diào)查在大學(xué)內(nèi)針對(duì)家長(zhǎng)發(fā)放問卷 100份，回收 80份，有效問卷 70份。其中，有 30%的家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，有 50%的家長(zhǎng)認(rèn)為新媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵看學(xué)校和家庭怎么引導(dǎo)，20%的家長(zhǎng)認(rèn)為說不清。接下來，我嘗試結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)相關(guān)話題展開分析。

二、新媒體發(fā)展對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育的弊端

1.部分大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

調(diào)查報(bào)告顯示，家長(zhǎng)普遍反映擔(dān)心孩子被網(wǎng)絡(luò)信息所誤導(dǎo)。大學(xué)生由于思想還不成熟，意識(shí)形態(tài)非常不穩(wěn)定，因此也就很容易收到各種各樣的新型文化的影響和沖擊，甚至被一些不良信息帶上了錯(cuò)誤的道路。當(dāng)前很多大學(xué)生由于家長(zhǎng)缺乏認(rèn)真的管教，所以經(jīng)常通過微博發(fā)布一些吃喝玩樂的照片，并進(jìn)行炫耀和炫富，從而引發(fā)了大學(xué)生的攀比心理，并導(dǎo)致部分貧困大學(xué)生的心態(tài)發(fā)生變化，甚至出現(xiàn)心理問題。與此同時(shí)，利用新媒體學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，學(xué)生難免接觸到一些國(guó)外的信息，而新的“信息殖民”在擴(kuò)張，西方國(guó)家憑借技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，利用新媒體的一切便利條件宣揚(yáng)自己的意識(shí)形態(tài)和文化理念，強(qiáng)烈地沖擊著大學(xué)生的思想、道德、價(jià)值理念等。以上情況都對(duì)英語(yǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程造成了挑戰(zhàn)，在這種環(huán)境下，如何做好大學(xué)生的思想教育工作，是我們必須經(jīng)歷的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

2.新媒體發(fā)展影響大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍

調(diào)查中，個(gè)別家長(zhǎng)反映，網(wǎng)絡(luò)讓孩子沾染了不好的風(fēng)氣。新媒體的精神是開放和分享，而微博和微信的普及又極端地放大了這一特點(diǎn)。現(xiàn)在很多生活內(nèi)容都被綁上了新媒體，并迅速傳播，甚至形成了攀比、跟風(fēng)的現(xiàn)象。大學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，然而隨著手機(jī)的普及，很多大學(xué)生都把自己的吃喝玩樂、奢侈享受、瘋狂購(gòu)物的照片和視頻片段發(fā)到了微博上，許多富二代大學(xué)生由于家庭富裕，且缺乏足夠的教育，就把拜金主義、享樂主義奉為人生信條，忘記了艱苦樸素、吃苦在前、享樂在后的優(yōu)良作風(fēng)，年紀(jì)輕輕就發(fā)生了人生觀、價(jià)值觀、道德觀的扭曲和錯(cuò)位，而新媒體的普及，加速了大學(xué)生以上不良生活風(fēng)氣的蔓延，渲染了學(xué)習(xí)無用論，對(duì)其他同學(xué)的思想和行為都起到了非常不利的示范作用。

三、新媒體發(fā)展背景下的大學(xué)英語(yǔ)教育策略

1.開辟新媒體課堂，讓英語(yǔ)教育有效延伸

將新媒體運(yùn)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中以提高語(yǔ)言技能，具有可行性和實(shí)操性，新媒體確實(shí)對(duì)自主學(xué)習(xí)有很大的幫助，老師要積極主動(dòng)地適應(yīng)大學(xué)生的生活和要求，到大學(xué)生經(jīng)常聚集的地方去。因此老師要及時(shí)建立自己的微博，在微信上加學(xué)生和家長(zhǎng)為好友，同時(shí)還要到大學(xué)生經(jīng)常逛的“百度貼吧”去注冊(cè)賬號(hào)。通過建立網(wǎng)絡(luò)巡查和培訓(xùn)制度，重視對(duì)大學(xué)生思想變化情況以及新媒體輿情的研究。要圍繞大學(xué)生在當(dāng)前階段的思想特點(diǎn)，及時(shí)追蹤大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言論和行為，發(fā)現(xiàn)他們可能在思想上存在的問題，以制定有效的輔導(dǎo)對(duì)策并嘗試針對(duì)性的教育。與此同時(shí)，老師在網(wǎng)絡(luò)上不能只扮演教育者的角色，相反，要積極主動(dòng)地和大學(xué)生進(jìn)行交流，借助新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)潛移默化地做好英語(yǔ)教育。

2.引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想潮流，構(gòu)建大學(xué)生熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍

新媒體以其平等、虛擬情景、瞬間擴(kuò)散等信息特征，極大地改變著大學(xué)生的思維方式和生活方式，在他們的生活中發(fā)揮著越來越大的影響。而根據(jù)群體心理學(xué)的研究，很多民眾聚集在一起的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)規(guī)則失靈的情況。當(dāng)大學(xué)生們長(zhǎng)期湊在一起討論各種吃喝玩樂現(xiàn)象的時(shí)候，他們就會(huì)淡忘學(xué)習(xí)這個(gè)中心任務(wù)，有一種長(zhǎng)期沉浸在游樂當(dāng)中而樂不思蜀的錯(cuò)覺。因此，新媒體時(shí)代下的大學(xué)生英語(yǔ)教育工作，絕不是簡(jiǎn)單的令行禁止，而是要通過老師自身的行為，有效地為大學(xué)生做出表率，為他們示范作為祖國(guó)的有志少年，究竟應(yīng)該怎么樣去學(xué)習(xí)、怎樣去生活、怎樣匯報(bào)社會(huì)。

3.利用微信等新媒體工具，提升大學(xué)英語(yǔ)教育水平

對(duì)于如何利用手機(jī)微信進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)，項(xiàng)目組主要以說和寫為目標(biāo)進(jìn)行口語(yǔ)和寫作翻譯方面的訓(xùn)練。項(xiàng)目參與者組成了一個(gè) 5人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人作為小組組長(zhǎng)，組建微信群，于每周一在微信群上用文字發(fā)布一個(gè)英語(yǔ)的話題，組員們按照自己的思路在微信群上以語(yǔ)音方式發(fā)表一段不超過 5分鐘的minipresentation。任務(wù)完成后，由組長(zhǎng)每?jī)芍苁占淮我纛l，對(duì)成員訓(xùn)練效果進(jìn)行縱向的分析。從語(yǔ)音分析來看，經(jīng)過為期一年的實(shí)訓(xùn)，每個(gè)組員的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力及英語(yǔ)的邏輯思維能力均有所提高。從一開始的說話斷斷續(xù)續(xù)，主題不明，層次不清，甚至詞不達(dá)意，到后來一個(gè)題目出來，能夠較清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解。

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