課程設置新視點

李燕紅

國際間的競爭是人才的競爭，未來國際的較量將從硝煙戰場轉移到金融貨幣這個無硝煙的戰場，未來社會的發展需要大量具有理性、智慧的“經濟人”，因此財商與智商、情商一并成為現代人必備的能力素質。

說起在小學開展財商教育或開設財商教育課程，許多人的第一反應就是：這么小的孩子就教他們炒股啊？對小孩進行理財教育會不會影響他們的學習？孩子們手上沒錢，怎么開展財商教育？……形形色色的問題歸根結底就是，大多數人將財商教育等同于理財教育。

財商教育從2000年開始引入我國，隨著社會的發展它越來越得到人們重視。財商是“財富智商”（Financial Quotient簡寫為FQ）的簡稱，是一個人處理個人經濟生活的能力，即一個人認識財富（資源）、管理財富（資源）、創造財富（資源）的能力。這種能力主要體現在一個人的習慣、動機、方法三個方面。十多年來，財商教育主要在成年人中開展，而兒童財商教育活動只見于極少數的嘗試。

目前，兒童財商教育在國內小學教育中尚未普及甚至是空白，僅在一些發達地區的中心城市的少數學校中，從開展德育活動的角度，自主、自發、探索性地開展實踐活動，如紅領巾義賣活動、跳蚤市場、代幣獎勵活動、模擬商品交易會等，沒有體系，沒有教材，憑著學校各自對財商教育的理解，在社團活動、興趣小組或特色課程里開展。因此，在小學開展比較系統的貨幣、金融、經濟等方面的教育，讓小學生從小接觸財商教育，引導學生正確認識財商，提升小學生認識、管理財富的能力，培養其良好的與金錢打交道的習慣，實現成長夢想，就顯得尤為重要。

（一）

財商教育課程化，讓學生掌握哪些基本財商知識和技能，掌握哪些維度的財富思維與意識，要明確不同年級的課程標準。財商教育課程建設要注重兩個整合——

一是財商教育課程與國家課程的整合。小學開設的國家課程中，與財商教育整合的課程非常多，如數學、品德與社會、語文等。

品德與生活、品德與社會課是一門回歸人自身、回到兒童的生活的課程，課程向兒童展現其生活、實實在在的人和事，因此在這門課程中實施財商教育是理所當然的。我校教師結合教材內容以及孩子們生活中的事例，告訴孩子們如何分清“想要”和“需要”，制定消費計劃，養成良好的消費習慣、記賬習慣，并和孩子們一起探討購物技巧和消費安全，教孩子們學會理性消費，將延遲消費的觀念深植入孩子心中。在課程學習中，讓孩子們認識到一個財商高的人應具備的優秀品質，并讓他們尋找身邊財商高的人，為自己追尋夢想樹立榜樣。

新課程改革提倡數學教學要與生活相結合，“強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷把實際問題抽象成數學模型進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步與發展”。數學教材中設計了豐富的數學情境問題，對數學課開展財商教育起到重要的作用。我校數學科教師充分挖掘數學教材中的財商教育素材，結合財商教育的目標要求、兒童年齡特點，對金錢的分配、使用、管理等理財意識及理財能力等進行教育，起到了積極的效果。

二是財商教育課程與校本課程整合。小學開設財商課程更為有效的是與校本課程整合，專門開設財商課，系統地傳授財商知識，培養良好的財富觀，養成良好的與金錢打交道的能力。

（二）

財商教育課程資源的開發要從三個維度著眼——

一是開發財商教育教材，使其內容更具科學性、系統性、實踐性和指導性。教材要側重于培養學生的理財意識、風險意識、金融意識等，提高經濟素養，培養學生認識財富、管理財富、創造財富和享用財富的能力。現有的《財商成長伴我行》適合作為補充學習的讀本。該讀本的不足之處為：14個章節的編排缺少系統性；對使用金錢、理財等方面呈現較多，有待增加行為習慣教育、傳統美德教育（誠信、勤儉節約等），重視學生品行和修養的培養。

二是開展豐富多彩的活動，探索和完善兒童財富教育的有效途徑。校內，要在“做中學”、“玩中學”的原則下使活動開展得更加生動活潑。如學校可以把每年春季開學的第一個月，定為“財商教育主題活動月”，結合過年收到利是錢，指導學生如何合理使用，使之成為實現自己夢想的工具。又如“紅領巾義賣”活動是小學的傳統活動，孩子們自發籌集物品，定價、宣傳、銷售、統計、總結反思，無一不展現學生們的自主、自立。

在校外，學校可充分開發和利用社區資源，為開展財商教育服務，提高財商教育的效果。如學校附近有銀行，不妨主動與其團支部聯系，讓共青團員們為孩子開設財商教育專題學習項目。銀行專業人員來到學校為同學們上課，組織學生到銀行參觀，讓學生們從身邊的經濟現象入手，認識金錢，了解貨幣；關注身邊的銀行，了解銀行的基本職能、儲蓄的好處、銀行與我們的密切關系等。學校和銀行也可以共同組織學生開展主題征文比賽，引導孩子們將自己的理財故事寫下來，與大家分享成功或失敗、積極或消極的與金錢打交道的體驗。

三是財商教育與家庭教育相結合。學校要注重發揮家長的積極作用，開展親子財商教育活動。如親子理財是一項非常有效的家庭理財教育活動。每年春節過后，學校都會發揮家長的積極作用，要求家長與孩子一起討論如何合理使用利是錢，或存入銀行，或購買必要的學習用品，或用作慈善資金，或購買禮物送給家人等。此外，學校還引導家長和孩子一起建立記帳簿，讓孩子記下用錢的數目、時間、詳細的用途，并每月作一次總結和比較，看哪些錢的花費是必要的支出，哪些是無謂的。通過這些親子理財活動，讓孩子們慢慢接觸并學會支配金錢。

又如，學校可以組織開展 “今天我當家”主題活動。孩子們平日很少有花錢、為家庭服務的機會，學校可以結合母親節、父親節等節日，組織孩子們開展“今天我當家”主題活動，給孩子一個展現自己的舞臺，也給家長一個正確認識自己孩子的機會。孩子們利用這一天，和爸爸媽媽一起到市場去采購食材，家長在這一過程中，引導孩子選擇合適的食材，比較不同商品的價格，辨別商品的新鮮程度等。回家后，引導孩子記錄花費的金額，制作食品讓家人品嘗。通過活動體會父母操持家務的辛苦，同時體會財商與日常生活的密切關系。

（作者單位：廣州市越秀區大沙頭小學）

責任編輯 鄒韻文