信息化條件下后勤士官人才培養模式探究

何娟 吳鐵男 劉晟

摘 要：后勤士官是我軍士官隊伍的重要組成部分，伴隨著軍隊現代化建設步伐，已成為部隊建設中一支重要骨干力量。圍繞推進軍事訓練科學發展這一主題，緊緊扭住加快轉變戰斗力生成模式這條主線，加強信息化條件下后勤士官人才培養模式的研究，以適應戰斗力生成模式轉變，意義深遠。

關鍵詞：信息化；后勤士官；培養模式

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

當今世界，新軍事變革向縱深發展，以信息化為主要特征的軍事競爭日益激烈，信息素養已成為戰斗力構成的重要因素。士官隊伍作為我軍在信息化進程中重點建設的“五支隊伍”之一，其信息素質對加速推進中國特色軍事變革，實現我軍現代化的跨越式發展具有重要的意義。

一、信息化條件下后勤士官人才培養模式構建的指導思想

信息化條件下后勤士官人才培養應緊扣新時期軍事戰略方針，以軍委《2020年前軍隊人才發展規劃綱要》為依據，以軍隊建設需求為基點，堅持正確的政治方向，堅持戰斗力標準，緊貼軍事斗爭準備需要創新人才培養模式，為軍隊現代化建設和軍事斗爭準備提供堅強的人才保證，為提升核心軍事能力提供智力支持。

二、信息化條件下后勤士官人才培養模式構建的基本原則

（一）動態發展原則

士官人才培養模式不應是固定的、單一的和封閉的，而應是動態的、多元的和開放的，這是由部隊需要和士官人才培養教育本身的發展性、動態性的本質所決定的。從部隊需求來看，士官人才培養模式的構建應當是一個動態的、不斷更新的過程，只有具備動態特征的模式，才能適應裝備更新、技術進步和部隊發展的需要，滿足部隊發展的要求；從教學模式本身的發展看，它也是一個動態開放的系統，有一個產生、發展和完善的過程，它總是隨著士官人才培養教育實踐、觀念和理論的發展、改革與變化，而不斷得到豐富、創新、發展而日益完善。

（二）科學適應原則

每一種人才培養模式都應當有自身特定的作用，即明確的針對性。士官院校普遍存在專業門類多和部隊需求變化快的特點，構建科學的士官人才培養模式：一要結合自身專業特點和人才培養的需要來加以打造；二要自主探索、總結或在外來模式的啟發下進行改革創新；三是要根據士官教學發展變化的需要，進行適時的調整。

（三）可控操作原則

人才培養模式所提供的教學培養程序應當是便于人們理解、把握和運用的，這是教學模式區別于一般教學理論的重要特點。后勤士官人才培養模式之所以具有可控操作性是因為：一是后勤士官人才培養模式是扎根于士官教學土壤中的經驗和方法的總結，它來源于實踐；二是后勤士官人才培養模式產生的目的，不是為了空洞的思辨，而是為了讓教育者去把握和運用，并成為一種可控操作的規范，供部隊用來完成后勤士官人才培養任務，以獲取預期效果。

（四）信息主導原則

信息化條件下后勤士官人才培養模式的構建，離不開現代信息技術的支持和應用。要提升信息化條件下后勤士官人才培養質量，必須堅持全面培養與提升后勤士官人才的信息素養：一要體現軍隊信息化建設對人才培養目標的時代要求；二要適應軍事斗爭準備的拓展與深化的戰略需求；三要營造以信息元素為主題的教學環境。

三、信息化條件下后勤士官人才培養模式構建的主要目標

在信息化條件下，后勤士官人才培養模式的構建，應在深刻認識與把握當今時代軍事斗爭和軍隊教育形勢的基礎上，遵循“以士官隊伍素質需求為牽引，優化人才培養總體設計；以士官崗位工作任務為驅動，構建教學內容體系；以士官任職能力形成為標準，創新教學組訓方式；以‘雙師能力培養為關鍵，加強教員隊伍建設”的思路，通過對后勤士官人才培養模式構建的研究，創新后勤士官人才培養的方式方法途徑，從而實現“培養適應中國特色軍事變革需求，能夠勝任士官崗位工作需要，德、智、軍、體全面發展，基礎扎實，實踐動手能力強，綜合素質高，富有創新精神，指揮、技術、管理復合，知識、能力、素質三位一體的應用型人才”的培養目標，提升后勤士官人才培養質量。

四、信息化條件下后勤士官人才培養模式的內容要素

（一）把握基點突出信息素養培養重點

信息化軍隊是信息時代的主要軍隊形態，其規模小、質量高、以信息化武器裝備為物質基礎、由新型軍事人員構成、以信息為作戰力量最重要構成要素、適于打信息化戰爭的網絡化、知識化、一體化武裝集團。信息化軍隊要求軍事人員受過良好教育，智力素質高，對新型武器裝備適應能力強。新士官制度的實施，使后勤士官在部隊中的作用更加明顯，地位更加突出，職能更加重要；而且，高科技在軍事上的廣泛應用，對后勤士官隊伍的整體素質也提出了更高的要求。由于未來武器裝備的科技含量會不斷增加，先進技術的更新速度會加快，必然導致技術崗位的不可替代性在增強。因此，作為信息化軍隊重要組成部分的后勤士官，不僅應當具備過硬的政治素質、軍事素質、身體素質、心理素質和文化素質，更重要的應當具備很強的專業素質和創新能力，以實現人與武器裝備的最佳結合。做好適應信息化戰爭的后勤士官人才培養和儲備，是我軍在未來戰場打贏信息化戰爭的關鍵所在。

（二）聚焦崗位突出實踐能力培養目標

當前，軍事斗爭已經成為我軍面臨的最突出、最緊迫的戰略任務，軍事斗爭準備工作是多方面的，但最關鍵的是軍事人才的準備。為了加快高素質新型軍事人才的培養，為適應軍隊建設發展需求，做好軍事斗爭準備，培養“能打仗、打勝仗”高素質新型后勤士官人才，圓滿完成信息化條件下“兩多”任務，按照全面建設現代后勤“三大建設任務”要求，應以培養知識、能力、素質三位一體為核心，培養具有作戰指揮、組織訓練、操作使用和管理教育的復合型新型后勤士官人才，在學制設置上應當突出專業性，按照所學專業認真分析知識結構，結合后勤士官學員學習特點進行設置。在課程設置上，應以崗位任職課程的需要為中心，兼顧基礎課程，以任職崗位所需要的能力素質為牽引，突出任職首要能力的課程，注重培養學員的思維創新能力和組織協調能力，在專業技術和技能的教學訓練中，還要突出實用性，只有以任職崗位的實際技能為導向的教學內容，培養出的學員才能更貼近部隊需要、貼近崗位任職需要。

（三）注重成本依情實施按需培養方式

同國外發達國家相比，我軍士官教育開展較晚，而我軍后勤士官人才隊伍的素質同發達國家相比存在較大差距，離我軍現代化建設的要求也存在一定的距離。因此，必須解放思想，更新觀念，拓寬育人渠道，積極吸收借鑒發達國家的成功經驗，結合我軍后勤士官特點，創新教學模式，以部隊需求為依托，積極探索適合我軍后勤士官的培養方式。

訂單式培養作為一種新的人才培養模式，突出通過依托部隊，充分利用部隊實訓場所、實驗設備開展實踐教學，聘請經驗豐富的基層軍官干部擔任授課教員等措施，打破傳統實踐教學自我封閉、脫離部隊實際的局面，既使部隊全程參與學員職業能力的培養，又使后勤士官人才培養緊貼部隊、緊貼需求，做到定向培養、定向分配；既增強了院校教學的針對性，落實部隊用人標準，滿足部隊用人需求，又在完成基礎理論課程的同時，著力強化了實踐環節，培養學員的動手能力，使學員從校門到崗位無障礙過度，畢業即能上崗。

（四）著眼素質優化內容構建培養體系

信息化戰爭需要高素質人才，但高素質的專業人才不是自然生成的，需要進行嚴格的專業訓練和培養。要實現建設“保障打贏現代化戰爭的后勤，服務部隊現代化建設的后勤和向信息化轉型的后勤”三大任務，后勤士官教育就必須更新觀念，樹立以人為本、全面發展、終身學習等現代教育觀念，加大教育教學改革力度，從部隊實際出發，緊貼部隊作戰需求，加強實踐教學，不能把后勤士官職業技術教育變成文化補習班，要以培養“思想素質合格、基礎素質過硬、專業素質精湛”的士官人才為目標，以培養知識、能力、素質“三位一體”為核心，通過構建后勤士官教育頂層設計、優化后勤士官教育人才培養方案、創新后勤士官教育方法和手段，從而不斷完善后勤士官教育體系，培養具有“有知識、精技能、會管理”的復合型后勤士官人才。

參考文獻

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