活用電子白板 豐富語文教學(xué)

曹銀梅　李丹霞　劉明輝

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-0048-01

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)手段不斷地更新，新一代的多媒體機(jī)器——交互式電子白板進(jìn)入了課堂。在小學(xué)語文教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，既可以把抽象枯燥的語文知識(shí)幻化為多彩的畫面、鮮明的形象、趣味的情境，又能使學(xué)生欣賞到美的畫面，感受到美的形象，還能充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，觸動(dòng)求知的心弦，激活創(chuàng)新思維。那么，怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)作用，把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富語文課堂教學(xué)呢？

一、運(yùn)用電子白板，激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)研究表明：“人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的。”生動(dòng)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有巨大的感染力和感召力。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，就是老師講學(xué)生聽，但教學(xué)效果并不理想。而電子白板集文字、圖形、音頻、視頻等多媒體于一體，給學(xué)生一種耳目一新之感，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)文體化情景，使學(xué)生思維活躍，科學(xué)地記憶知識(shí)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，主動(dòng)探索、歸納知識(shí)體系。

如教《小蝌蚪找媽媽》一課中，我在出示小蝌蚪圖片后，利用課件出示一組圖片，有老母雞帶著小雞尋食；鯉魚媽媽帶著小鯉魚在池塘里嬉戲……然后在邊上出示流著眼淚的小蝌蚪，并在一角出示一封配上童音的“求助信”。學(xué)生從“求助信”中得知小蝌蚪不知媽媽長(zhǎng)什么樣，更不知媽媽在哪里，想媽媽是人之常情，兒童更是這樣，以引起孩子心靈上的共鳴，于是自然而然地引發(fā)出小蝌蚪找媽媽的故事。小朋友聽到小蝌蚪發(fā)出的求助信號(hào)后幫小蝌蚪找媽媽的勁兒也就更高，孩子學(xué)習(xí)課文的興趣也就自然而然地激發(fā)起來了。

二、利用電子白板，化解重難點(diǎn)

傳統(tǒng)的語文課堂上，教師往往會(huì)為了突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決一些很抽象的問題，而花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。盡管教師費(fèi)盡心力，但是學(xué)生往往感觸不深，甚至還會(huì)疲勞、不耐、甚至厭煩。在語文課堂中合理地利用電子白板，能更好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，縮短文本與學(xué)生之間的距離。課文中的一些關(guān)鍵詞語，以及重點(diǎn)段落在快捷、有效的多媒體的輔助下，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，一目了然，在學(xué)生的“重錘敲打”下，學(xué)習(xí)障礙被輕松掃除。還能使學(xué)生對(duì)語言文字的具體運(yùn)用獲得更多的啟迪，做到舉一反三，觸類旁通，進(jìn)而形成一定的語文學(xué)習(xí)能力。在《金子》一課的課件中，我設(shè)計(jì)了這樣幾幅圖片：太陽剛剛升起時(shí)，彼得已經(jīng)在田地里用力翻土；夜幕降臨時(shí)，彼得才扛起鋤頭走上回家的路；炎炎烈日下，彼得忙著給花除草，連汗都顧不得擦一下；暴風(fēng)雨就要來了，彼得急著給花蓋保護(hù)膜……這些圖片的出示使學(xué)生更深刻領(lǐng)悟到彼得為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想辛勤勞動(dòng)，接著讓學(xué)生邊讀邊想象，他們明白了夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)離不開自己雙手的辛勤勞動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)很簡(jiǎn)單就突破了。

三、巧用電子白板，活躍課堂氣氛

巧用電子白板教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容不受時(shí)空的限制，這樣不僅能加速知識(shí)傳播的速度，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，從而活躍課堂氣氛。如《翠鳥》一課中，由于我們的生活中很少見到翠鳥，更不知翠鳥的生活習(xí)性。課堂中，在介紹翠鳥的外形特點(diǎn)時(shí)，我利用多媒體向?qū)W生展示有關(guān)翠鳥的視頻資料，讓學(xué)生感知體驗(yàn)翠鳥的特性。這樣不僅了感染學(xué)生，更重要的是使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文，愛上語文。

四、借用電子白板，整合豐富資源

語文教學(xué)中，電子白的使用不僅拓寬學(xué)生的視聽渠道，而且提高了學(xué)生記憶水平人類獲取的信息絕大部分來源于視與聽，同時(shí)來自于視覺的信息比其他方式獲取的信息更加容易持久記憶。傳統(tǒng)意義的教學(xué)，教師在給學(xué)生講解抽象事物時(shí)，單憑學(xué)生根據(jù)自己的理解，會(huì)因個(gè)人理解能力不同而產(chǎn)生誤差。如：寓言兩則中《南轅北轍》，要求學(xué)生理解“轅”和“轍”是什么意思，由于學(xué)生沒有見過古代的馬車，單靠老師用語言來描述，學(xué)生難易理解。俗話說百聞不如一見，直觀的圖像更利用于信息的表達(dá)。我在圖片庫中找到了古馬車圖片，借助圖片向?qū)W生介紹，學(xué)生一目了然。

五、采用電子白板，提高課堂效率

在進(jìn)行板書時(shí)，直接用圖片代替了文字，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且變欣賞圖片和進(jìn)行板書這兩個(gè)環(huán)節(jié)為一個(gè)環(huán)節(jié)，節(jié)約了課堂上的寶貴時(shí)間，極大地提高了課堂的效率，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

總之，電子白板應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更先進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，使語文教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。只要小學(xué)語文老師在教學(xué)中巧用、善用、活用電子白板，一定會(huì)豐富語文課堂教學(xué)，使語文課堂教學(xué)煥發(fā)青春活力。