引入實踐活動優(yōu)化教學(xué)策略

楊旭戀

“項目學(xué)習(xí)”模式主要是將實踐活動合理引入到課堂教學(xué)過程中，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)受到時間和空間限制的不足，從而實現(xiàn)了課堂教學(xué)時間和空間動態(tài)管理的局面.通過應(yīng)用項目學(xué)習(xí)模式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而讓學(xué)生積極投身于課堂學(xué)習(xí)過程中，這對引導(dǎo)學(xué)生主動探究和掌握物理基本技能具有非常重要的作用.同時，項目教學(xué)有利于學(xué)生獲取信息、處理信息和獨立思考的能力得到有效提高，從而最大限度激發(fā)學(xué)生的批判性和發(fā)散性思維.本文對“項目學(xué)習(xí)”優(yōu)化初中物理教學(xué)的策略進行具體論述.

1選擇優(yōu)秀項目學(xué)習(xí)主題，充分激發(fā)學(xué)生的探究熱情

采取“項目學(xué)習(xí)”模式，選擇優(yōu)秀的項目學(xué)習(xí)主題是提高課堂教學(xué)效果的堅實基礎(chǔ).因此，在初中物理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)有效結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理選擇具有較高的價值的項目學(xué)習(xí)主題，以便取得良好的課堂教學(xué)效果.其中，主要從以下幾個方面著手：其一，堅持從課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實情入手.老師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的身心特點，有效結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)，選擇學(xué)生感興趣的項目主題，例如在學(xué)習(xí)《能源》的知識點時，教師便可以根據(jù)課程內(nèi)容，有效結(jié)合與實際生活相關(guān)的學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生感受到能源在日常生活中的應(yīng)用價值，從而充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動投身于課堂探究中；其二，優(yōu)選項目學(xué)習(xí)知識.通常情況下，初中物理項目學(xué)習(xí)知識主要包括策略性認識和如何解決物理問題、設(shè)計和操作行為.具體包含了下列幾方面的內(nèi)容：第一是物理學(xué)史方面的知識點.例如在學(xué)習(xí)《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》的知識點時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用項目學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓學(xué)生充分利用空余時間搜集有關(guān)電磁感應(yīng)的資源，從而在親自參與的過程中了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程，從中掌握更多有關(guān)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的知識點.然后再組織學(xué)生采用小組合作的教學(xué)方法，并合理根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的物理知識合理編寫劇本，以便將教學(xué)內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前.但是，在組織學(xué)生進行表演之前，教師應(yīng)該利用自己所掌握的知識認真審核方案，看是否存在知識性的錯誤.這樣通過學(xué)生親自動手和參與，便能夠深入感受到物理知識探究的曲折性，從而大幅度提高初中物理課堂教學(xué)水平；第二，利用與實際生活聯(lián)系非常緊密的物理知識.生活不僅是產(chǎn)生知識的重要源泉，而且也是學(xué)習(xí)知識的重要課堂.因此，在初中物理課堂教學(xué)過程中應(yīng)用項目學(xué)習(xí)模式，教師選擇與實際生活聯(lián)系較為緊密的物理知識，合理設(shè)計項目主題.例如在學(xué)習(xí)《光學(xué)知識》之后，教師可以合理設(shè)計“汽車中的光學(xué)知識”的項目主題，讓學(xué)生親自投身于汽車尾燈、后視鏡等零部件中所涉及到的光學(xué)知識的探索過程中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)途徑搜集相關(guān)資源，從而深入探究相關(guān)物理原理，以便較好地完成物理項目學(xué)習(xí)內(nèi)容.

2關(guān)注項目學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造真實任務(wù)情境

項目學(xué)習(xí)教學(xué)模式在初中物理課堂教學(xué)過程中應(yīng)用的關(guān)鍵在于項目學(xué)習(xí)的過程，也是教師在教學(xué)過程中應(yīng)格外注重的部分.同時，項目學(xué)習(xí)過程控制是否得當(dāng)是整個項目學(xué)習(xí)能否取得良好效果的重要保障，所以在初中物理課堂教學(xué)過程中需要教師有效引導(dǎo)學(xué)生進行全面實踐探究，并且對學(xué)生難以解答的問題進行解答和分析，從而起到優(yōu)化教學(xué)策略的目的.同時，在項目學(xué)習(xí)過程中還可以采用小組合作形式，讓所有小組成員在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、相互交流，從而大幅度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣.

例如，在學(xué)習(xí)完《電》的知識點之后，教師便可以將所有學(xué)生合理分成幾個學(xué)習(xí)小組，然后讓各個小組的成員自己動手制動一個裝飾性的燈泡.同時，讓各個小組成員項目討論和溝通，如何才能夠?qū)⒀b飾燈泡制作得精美和完善，這樣便能夠充分激發(fā)學(xué)生積極投身于資料的查找過程中，從而達到優(yōu)化項目學(xué)習(xí)過程的目的.

引入實踐活動，優(yōu)化教學(xué)策略.以項目學(xué)習(xí)優(yōu)化初中物理教學(xué)，其主要目的是圍繞學(xué)生完成真實任務(wù)、制造真實產(chǎn)品等進行相應(yīng)的教學(xué)活動，并且讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，找準(zhǔn)正確的位置，以便激發(fā)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣，有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的自信心.同時，項目學(xué)習(xí)教學(xué)模式在應(yīng)用過程中還非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這對保障課堂教學(xué)品質(zhì)具有非常重要的作用.其主要表現(xiàn)為：學(xué)生在項目學(xué)習(xí)過程中，通過相互溝通、相互交流將自己的經(jīng)驗傳輸給同學(xué)，這樣有利于大幅度提高學(xué)生的元認知水平.

3展示項目學(xué)習(xí)成果，加深學(xué)生物理知識的理解程度

在學(xué)生參與項目學(xué)習(xí)之后，教師便可以組織學(xué)生展示自己以及所在小組取得的學(xué)習(xí)成果，并且需要在展示的過程中進行詳細講解.例如在學(xué)習(xí)《光的折射》知識點之后，老師便可以指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照方案展示自己的學(xué)習(xí)成果，并充分利用多媒體設(shè)備將成果以圖片、視頻和調(diào)查報告等形式來呈現(xiàn)在學(xué)生面前.其中，針對學(xué)生項目調(diào)查應(yīng)主要包含光的折射物理知識，以及體現(xiàn)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，以此加深學(xué)生對物理知識的理解程度，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生項目學(xué)習(xí)的動力.

4優(yōu)化項目學(xué)習(xí)后期評估，提高學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)水平

在初中物理項目學(xué)習(xí)過程中，大部分是以分組形式進行的，所以應(yīng)該充分重視各個小組項目學(xué)習(xí)的成果.因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)建一個積極溝通、相互討論的平臺，讓學(xué)生對自己的項目進行全面講解，并進行項目學(xué)習(xí)成果展示.引入實踐活動，優(yōu)化教學(xué)策略.通過設(shè)計這樣的課堂教學(xué)活動，有利于讓全班學(xué)生投身于課堂學(xué)習(xí)中.同時，能夠讓學(xué)生在小組交流的過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點和優(yōu)點，進而全面提高初中學(xué)生的物理水平.除此之外，讓老師和學(xué)生在討論和交流的過程中提高對物理項目學(xué)習(xí)的認識程度，從而改進項目學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提高項目學(xué)習(xí)的水平.但是，在項目學(xué)習(xí)的最后階段中，教師應(yīng)該全面客觀的評價學(xué)生的表現(xiàn)，并且需要總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗教訓(xùn)，指出需要改進的內(nèi)容，從而促使學(xué)生取得較大的進步，真正提高初中學(xué)生的物理水平.

5結(jié)論

在當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)中，項目學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)形式，也是當(dāng)前教育改革快速發(fā)展的必然趨勢，對開發(fā)學(xué)生物理思維和綜合能力具有非常重要的作用.因此，將項目學(xué)習(xí)教學(xué)模式合理應(yīng)用到初中物理課堂教學(xué)過程中，能夠大幅度提升學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解物理知識，促使學(xué)生主動探究和掌握物理基本技能，從而有效提高初中學(xué)生的綜合能力.