聰明與愚蠢

【名師簡(jiǎn)介】朱香平，北京市第五中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，已在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等全國(guó)知名期刊上發(fā)表論文85篇；出版作文教學(xué)專著《作文其實(shí)并不難》；指導(dǎo)學(xué)生在《作文通訊》《創(chuàng)新作文》《考試》《新高考》等發(fā)表作文百余篇。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（50分）

古希臘哲學(xué)家第歐根尼說(shuō)過這樣一句話：“在所有動(dòng)物中，最聰明的是人，最愚蠢的也是人。”

第歐根尼的這句話引起了你怎樣的思考？請(qǐng)以“聰明和愚蠢”為題寫一篇文章。

要求：①角度自定；②除詩(shī)歌外文體不限；③不少于800字。

【押題理由】

梳理2015年高考語(yǔ)文作文試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)比較突出的趨勢(shì)是：作文題注重考查考生的思辨能力和思維品質(zhì)。思辨性是材料作文命題的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，也是材料作文的一個(gè)寫作原則。

【立意點(diǎn)撥】

寫這道作文題，考生必須理清“聰明”和“愚蠢”之間的辯證關(guān)系，理解被“聰明”包裹著的“愚蠢”和表現(xiàn)為“愚蠢”的“聰明”；必須看到古今中外，多少自以為聰明的統(tǒng)治者、倒行逆施者在挖空心思損人利己的同時(shí)，也在愚蠢地挖掘著埋葬自我的墓穴；必須看到那些被高貴者視為“愚氓”的普通百姓默默地創(chuàng)造著人類的歷史和文明，人類歷史的每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚著他們的心血和汗水。文章可以小到寫一個(gè)人、一件事，體現(xiàn)“智”與“愚”之間的辯證關(guān)系；也可以大到剖析一個(gè)社會(huì)、一個(gè)時(shí)代、一個(gè)領(lǐng)域，揭示出被“聰明”掩蓋著的“愚蠢”和貌似“愚蠢”的“智慧”的本質(zhì)內(nèi)容。至于作文體裁，議論文、記敘文、哲理性散文皆可。

【優(yōu)秀立意】

1.聰明與愚蠢；2.不要小聰明，而要大智慧。

【高分素材】

乍一看聰明與愚蠢好像自相矛盾，但你仔細(xì)琢磨會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)并非如此。與動(dòng)物相比，人確實(shí)聰明點(diǎn)，但人真的聰明嗎？從秦始皇、唐玄宗、李存勖，一代代帝王憑借聰明平定天下，卻又因愚蠢斷送江山。反觀現(xiàn)在的人類，享受著科技帶來(lái)的便利，卻也不得不承受著科技帶來(lái)的環(huán)境災(zāi)難。到底怎樣的聰明才是真正的聰明呢？

（人物）素材化用①

《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳八面玲瓏，深得賈母寵愛，手握掌家大權(quán)，平日里作威作福，一手遮天，可謂機(jī)關(guān)算盡：“毒設(shè)相思局”要了賈瑞的命；“弄權(quán)鐵檻寺”逼死一對(duì)愛人；“請(qǐng)君入甕”迫使尤二姐香消玉殞……但她最終卻“一從二令三人木，哭向金陵事更哀”。王熙鳳自恃能干，總以為憑借自己的聰明萬(wàn)事皆可瞞天過海，于是忘乎所以，恣意妄為，最終使自己淪落到被人檢舉、鋃鐺入獄以致慘死的悲劇。所以，像王熙鳳這樣的聰明實(shí)則是愚蠢。

（語(yǔ)錄）素材化用②

傳言，百年前湖南有一書生，讀書至深夜，一小偷伺于房頂，想等書生睡下好撈些錢財(cái)，不料書生愚笨，一篇文章誦讀百遍仍背不下來(lái)，小偷耐不住性子，竟從房頂跳下將那篇文章一字不差地背了一遍，而后揚(yáng)長(zhǎng)而去。這位書生正是晚清重臣曾國(guó)藩。連小偷都能背下來(lái)的文章，他卻還在誦讀；別人輕松考上秀才，他卻一連考了九年。即便如此，曾國(guó)藩從不恥于自己的笨拙愚鈍，仍以鉆研的精神來(lái)彌補(bǔ)自身不足。他說(shuō)：“天下至誠(chéng)能勝天下至偽，天下至拙能勝天下至巧。”可見，評(píng)價(jià)一個(gè)人聰明與否不取決于他的智商，而取決于他眼界的寬窄、境界的高低。