閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
2015年12月,四川一高校計算機科學與軟件工程系規定:學生每學期必須去圖書館30次,且每次不能少于30分鐘;一學期必須在圖書館打卡滿900分鐘,否則期末成績會受影響。不少學生對此表示不滿:這根本不是鼓勵自主學習,分明是形式主義。
要求:請根據以上材料,自選角度,自擬標題,自定主題,不限文體(詩歌除外),寫一篇不少于800字的作文,不得套作,不得抄襲。
【押題理由】
2014年的早春二月,習近平總書記在俄羅斯索契接受俄羅斯電視臺專訪時坦言:“讀書已成了我的一種生活方式。”并列舉出讀書的好處。暮春四月,李克強總理給北京三聯韜奮書店全體員工回信,信中強調讀書的雙重意義:“讀書不僅事關個人修為和國民的整體閱讀水準,還會影響整個社會的道德水平。”兩位領導人對讀書的大力倡導,掀起了全民閱讀狂潮。在這樣的背景下,出現了上述打卡讀書的新聞,值得我們思考。
【立意點撥】
1.正向立意:形式是內容的保障,制度化的閱讀可以普遍提升全員文化水平。
2.反向立意:“捆綁式”的強制閱讀,讓人產生抵觸情緒,扭曲了閱讀的真意。形式主義的管理消弭了閱讀的樂趣,學校應該讓學生隨心而讀。
3.辯證立意:這種制度對一部分尚未養成閱讀習慣的人來說,有一定的規范和引導作用;對真正熱愛閱讀的人來說,它形同虛設,甚至會引起愛讀書的人的反感。
【優秀立意】
1.過度約束不可取;2.自由與約束。
【高分素材】
(人物)素材化用①
金字塔的建造者不是奴隸,而是一批歡快的自由人!第一個做出這個判斷的人是瑞士鐘表匠布克。他之所以能得出建塔者是自由人的推論,就是基于他對鐘表制作的認識——越是細致入微的工作,越需要一份好的心情。金字塔這么大的工程,被建造得那么精細,各個環節被銜接得天衣無縫,建造者必定是一批懷有虔誠之心的自由人。真難想象,如果是一群有懈怠行為和對抗思想的人,怎么能把金字塔打造得如此細致入微!可見,在過分指導和過嚴監管的地方,別指望有奇跡發生,因為人唯有在身心和諧的情況下,才能發揮出最佳水平。閱讀同樣如此。
(語錄)素材化用②
印度詩人泰戈爾說:“我愿我能在橫過孩子心中的道路上游行,解脫了一切的束縛……在那兒,理智以它的法律造為紙鳶而飛放,真理也使事實從桎梏中自由了。”解脫理智的束縛,讓感性飛翔,人往往才能發現真理,看清事實,重獲自由。鳥兒的翅膀被拴上黃金就飛不高了,學生背負著“打卡”讀書的壓力,出于功利的動機去閱讀,很難有真正的收獲。
(語錄)素材化用③
教育家陶行知曾說:“要解放孩子的頭腦、雙手、雙腳、空間、時間,使他們得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。”靈魂自由、身體自由的教育,才是真正的教育。人為的規范太多,束縛太多,就會鉗制人的想象力,扼殺人的創造力。閱讀本來如同呼吸一樣自然,如同魚兒戲水一般快樂,但強制學生閱讀,閱讀的樂趣反而會變成他們的痛苦和壓力。