過度約束不可取

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2015年12月，四川一高校計算機科學與軟件工程系規定：學生每學期必須去圖書館30次，且每次不能少于30分鐘；一學期必須在圖書館打卡滿900分鐘，否則期末成績會受影響。不少學生對此表示不滿：這根本不是鼓勵自主學習，分明是形式主義。

要求：請根據以上材料，自選角度，自擬標題，自定主題，不限文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的作文，不得套作，不得抄襲。

【押題理由】

2014年的早春二月，習近平總書記在俄羅斯索契接受俄羅斯電視臺專訪時坦言：“讀書已成了我的一種生活方式。”并列舉出讀書的好處。暮春四月，李克強總理給北京三聯韜奮書店全體員工回信，信中強調讀書的雙重意義：“讀書不僅事關個人修為和國民的整體閱讀水準，還會影響整個社會的道德水平。”兩位領導人對讀書的大力倡導，掀起了全民閱讀狂潮。在這樣的背景下，出現了上述打卡讀書的新聞，值得我們思考。

【立意點撥】

1.正向立意：形式是內容的保障，制度化的閱讀可以普遍提升全員文化水平。

2.反向立意：“捆綁式”的強制閱讀，讓人產生抵觸情緒，扭曲了閱讀的真意。形式主義的管理消弭了閱讀的樂趣，學校應該讓學生隨心而讀。

3.辯證立意：這種制度對一部分尚未養成閱讀習慣的人來說，有一定的規范和引導作用；對真正熱愛閱讀的人來說，它形同虛設，甚至會引起愛讀書的人的反感。

【優秀立意】

1.過度約束不可取；2.自由與約束。

【高分素材】

（人物）素材化用①

金字塔的建造者不是奴隸，而是一批歡快的自由人！第一個做出這個判斷的人是瑞士鐘表匠布克。他之所以能得出建塔者是自由人的推論，就是基于他對鐘表制作的認識——越是細致入微的工作，越需要一份好的心情。金字塔這么大的工程，被建造得那么精細，各個環節被銜接得天衣無縫，建造者必定是一批懷有虔誠之心的自由人。真難想象，如果是一群有懈怠行為和對抗思想的人，怎么能把金字塔打造得如此細致入微！可見，在過分指導和過嚴監管的地方，別指望有奇跡發生，因為人唯有在身心和諧的情況下，才能發揮出最佳水平。閱讀同樣如此。

（語錄）素材化用②

印度詩人泰戈爾說：“我愿我能在橫過孩子心中的道路上游行，解脫了一切的束縛……在那兒，理智以它的法律造為紙鳶而飛放，真理也使事實從桎梏中自由了。”解脫理智的束縛，讓感性飛翔，人往往才能發現真理，看清事實，重獲自由。鳥兒的翅膀被拴上黃金就飛不高了，學生背負著“打卡”讀書的壓力，出于功利的動機去閱讀，很難有真正的收獲。

（語錄）素材化用③

教育家陶行知曾說：“要解放孩子的頭腦、雙手、雙腳、空間、時間，使他們得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”靈魂自由、身體自由的教育，才是真正的教育。人為的規范太多，束縛太多，就會鉗制人的想象力，扼殺人的創造力。閱讀本來如同呼吸一樣自然，如同魚兒戲水一般快樂，但強制學生閱讀，閱讀的樂趣反而會變成他們的痛苦和壓力。