淺談“兩學一做”學習教育

陳奎

黨中央決定，今年在全體黨員中開展學習黨章黨規、學習習近平總書記系列重要講話、做合格共產黨員“兩學一做”學習教育。對此，筆者結合自身基層黨務工作實踐，淺談個人看法。

提高認識，準確把握“兩學一做”學習教育特點

開展“兩學一做”學習教育，是持續推進全面從嚴治黨、推動學習教育從“關鍵少數”向全體黨員拓展、從集中性教育活動向經常性教育延伸，堅持以德治黨與依規治黨相結合、夯實黨員基礎，貫徹“四個全面”戰略布局、落實五大發展理念的必然要求。“兩學一做”學習教育作為黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育的延伸和拓展，繼承了以往的好做法好經驗，依然以融入日常工作、經常性教育為依托，堅持問題導向，堅持責任倒逼，堅持領導帶頭，不搞轟轟烈烈的活動。

學用合一，確保學習與實踐緊密結合

開展“兩學一做”學習教育，既要從學習教育制度、內容、形式、實效上予以檢驗，還要在落實黨員承諾踐諾評諾、創建基層學習型服務型創新型黨組織、轉作風樹新風等黨建事務中予以檢驗，更要在順應新常態適應新常態引領新常態、推進改革務實擔當、自覺貫徹“四個全面”戰略布局和五大發展理念的實踐中予以檢驗。要增強學習教育的針對性和實效性，要注重分類施策，既要抓住黨員領導干部這個“關鍵少數”，持續用力，又要注重廣大黨員接受能力，因材施教；要注重學習方式，以黨支部為單位，將學習融入到日常組織生活中，做到日常學、主動學、深入學，把兩個內容學好學透。

緊盯問題，用解決問題的實際成效立威樹信

黨章黨規雖然劃定了不少“紅線”，但諸多條款還是粗線條的，基層黨建中諸多工作也還在探索之中，急需各級黨組織不等不拖，結合實際予以完善創新、務實推進。只有使制度科學合理、具體可行，才能真正扎緊制度籠子，進而讓每一個基層黨組織、每一名黨員對號入座、檢言正行。同時，要全面深入宣傳、從緊從嚴執行黨章黨規，特別是黨章、準則、條例，將全面從嚴治黨的高壓態勢傳導到每個黨組織、每名黨員，在整風肅紀中給予黨員群眾更多獲得感和認知感。特別是要把制度落實與解決基層黨組織軟弱渙散、黨內政治生活弱化虛化淡化、黨員作用發揮不好等問題有機結合起來，突出問題針對性，才能體現學習教育的實效性。

注重傳承，完善落實黨內學習教育制度

一方面，要弘揚“三會一課”、民主生活會、組織生活會等黨的優良傳統，秉承宗旨，永葆本色。另一方面，要將黨的優良傳統有效對接網絡社會需求，在語言表達、內容傳播上，探索更加接近新時期群眾思維習慣、更加符合新時期媒體傳播規律的方式，切實增強親和力感染力，進一步講好黨的故事、基層故事。建立有效的黨內學習教育制度之后，還要廣大基層黨組織書記帶頭遵守執行，率先講黨課、開展批評與自我批評，用制度倒逼領導干部先學一步、學深一些，先干快干、實干苦干；還要各級黨組織擔負起全面從嚴治黨主體責任，尤其是黨組織書記要切實履行第一責任人責任，并將“兩學一做”學習教育作為檢驗基層黨組織及書記是否敢于擔當的重要標尺，作為基層黨建考核的重要內容，用嚴格嚴厲的問責追責，倒逼基層黨組織有力有效推進“兩學一做”學習教育。

（作者系中共巫溪縣委常委、組織部長）