論“兩學一做”的五個著力點

盧淦明　李俊宏

摘 要：“兩學一做”是全面從嚴治黨的必然要求，是應對國內(nèi)國外、黨內(nèi)黨外各種挑戰(zhàn)的需要。“兩學一做”要取得預期的效果，需要正確、科學、有效的方法論?！拔鍌€著力”正是為“兩學一做”學習教育尋找問題、剖析問題、解決問題的科學方法論?！皟蓪W一做”的開展應該著力于理想信念教育與踐行，解決“靈魂問題”；著力于黨的意識教育，解決“政治意識”的踐行問題；著力于黨員宗旨觀念教育，解決“核心意識”的踐行問題；著力于補充黨員精神之鈣，解決“看齊意識”的踐行問題；著力于糾正黨員不端行為，永葆黨風之純。

關(guān)鍵詞：黨員；兩學一做；著力

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）06-0008-02

馬克思說過：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界?！盵1]奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，關(guān)鍵在黨，而全體黨員關(guān)鍵在做——實踐。從“五位一體”總體布局到“四個全面”戰(zhàn)略布局，已經(jīng)作為頂層設計為我們?nèi)娼ǔ尚】瞪鐣?、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化以及實現(xiàn)中華民族偉大復興指明了方向和道路。2016年1月，習近平總書記在第十八屆中央紀委六次全會上明確指出，要推動全面從嚴治黨向基層延伸。2016年2月，黨中央決定，2016年在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育（以下簡稱“兩學一做”學習教育），并由中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》（以下簡稱《方案》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認真貫徹執(zhí)行。確實，黨員是黨的肌體的細胞，黨員合格，黨的組織才堅強有力?！皟蓪W一做”要取得預期的效果，需要正確、科學、有效的方法論。正如《方案》所強調(diào)，“兩學一做”學習教育“不是一次活動”，要“針對性地解決問題”。要“針對性地解決問題”需要有精準的著力點，即：著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題；著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題；著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題；著力解決一些黨員精神不振的問題；著力解決一些黨員道德行為不端的問題?？梢姡拔鍌€著力”是“兩學一做”的科學方法論。

一、“兩學一做”的科學內(nèi)涵

“兩學一做”是“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”的簡稱。“學黨章黨規(guī)”有四個方面內(nèi)涵：認真學習《中國共產(chǎn)黨章程》；認真學習《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)；認真學黨史、學革命先輩和先進典型；從周薄徐郭令案中汲取教訓?！皩W系列講話”有三個方面內(nèi)涵：認真學習習近平總書記關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍的重要思想；認真學習以習近平同志為總書記的黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略；以及要同學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀結(jié)合起來。“做合格黨員”有兩個方面內(nèi)涵：既要明確“四講四有”合格黨員的標準，即講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為；又要做到合格黨員的五個方面，即引導黨員強化政治意識，保持政治本色；堅定自覺地在思想上政治上行動上同以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致；踐行黨的宗旨，保持公仆情懷；加強黨性鍛煉和道德修養(yǎng)；始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進取的精氣神。

“兩學一做”是不可分割的有機統(tǒng)一體，是理論與實踐、主觀與客觀的辯證統(tǒng)一。正如毛澤東同志所指出：“無產(chǎn)階級和革命人民改造世界的斗爭，包括實現(xiàn)下述任務：改造客觀世界，也改造自己的主觀世界——改造自己的認識能力，改造主觀世界同客觀世界的關(guān)系?！薄皟蓪W”重在改造黨員同志們的主觀世界特別是認識能力，“一做”重在改造客觀世界，改造主觀世界和客觀世界的關(guān)系，“一做”是“兩學”的最終落腳點和歸宿。

二、“兩學一做”是全面從嚴治黨的必然要求

“四個全面”戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵一環(huán)在于全面從嚴治黨，而全面從嚴治黨必須向基層延伸，“兩學一做”正是圍繞這一主題采取的“面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐，是推動黨內(nèi)教育從‘關(guān)鍵少數(shù)向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。”[2]根據(jù)《方案》精神，“兩學一做”的目的在于“深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，推動全面從嚴治黨向基層延伸，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和‘三嚴三實專題教育成果，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發(fā)展黨的先進性和純潔性”[2]。

同時，“兩學一做”也是應對國內(nèi)國外、黨內(nèi)黨外各種挑戰(zhàn)的需要。從“世情”的角度看，“兩學一做”著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，是眾志成城應對國際西化、分化、和平演變的反華勢力，確保中國特色社會主義穩(wěn)定發(fā)展的必然要求；從“國情”的角度看，“兩學一做”著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄、道德行為不端的問題，是凝聚力量應對腐敗、兩極分化、群體性事件多發(fā)等現(xiàn)實國內(nèi)矛盾，確保實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的必然要求；從“黨情”的角度看，“兩學一做”著力解決一些黨員黨的意識淡化以及精神不振的問題，是萬眾一心應對新形勢下黨面臨的“四大考驗”和“四大危險”，永葆黨的先進性和純潔性的必然要求。

三、“五個著力”是“兩學一做”的科學方法論

方法論是人們認識問題、處理問題的一般性原則和原則性方法的總結(jié)，它主要解決“怎么辦”的問題?！皟蓪W一做”學習教育要取得預期效果，應從尋找問題、掃除誤區(qū)的角度對癥下藥，“五個著力”正是為“兩學一做”學習教育尋找問題、剖析問題、解決問題的科學方法論。

1.著力理想信念教育與踐行，解決“靈魂問題”。在黨員隊伍中，一些黨員存在著回避共產(chǎn)主義信仰的傾向，更有甚者，個別黨員存在著封建迷信的宿命論意識，正如《方案》毫不避諱地指出，一些黨員“對共產(chǎn)主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等?！盵2]當然，我們不可否認，當今資本主義發(fā)展的新變化和民主社會主義模式的雙重沖擊對社會主義制度優(yōu)越性形成了挑戰(zhàn)[3]，回避崇高、只談實際的思想氛圍確實困擾了共產(chǎn)主義理想信念的堅持。鑒于此，“兩學一做”學習教育應首先著力解決“靈魂問題”——共產(chǎn)主義理想信念教育，增強共產(chǎn)主義理想信念的目標吸引力和理論說服力，并貫穿“兩學一做”學習教育全過程。

2.著力黨的意識教育，解決“政治意識”的踐行問題。一些黨員黨的意識淡化，主要表現(xiàn)為“看齊意識不強，不守政治紀律政治規(guī)矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規(guī)定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等”[2]。究其原因，其實是一些黨員同志的“懷疑心態(tài)”“失望心態(tài)”以及“憤世嫉俗心態(tài)”在作祟——在非公有制經(jīng)濟迅猛發(fā)展、令人矚目的今天，他們動搖了對中國特色社會主義的信心并開始懷疑“紅旗能打多久”；在西方資本主義國家一直不遺余力地進行西化、分化、和平演變（顏色革命）的狂虐攻勢之下，中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展面臨局部挫折，他們開始垂頭喪氣，意志薄弱，心生失望；在看到黨內(nèi)人事監(jiān)督管理機制不完善的情況下，庸官貪官雞犬升天，好官清官卻不被重用，他們開始心生不滿并憤世嫉俗。說到底，都是政治意識薄弱的表現(xiàn)。“兩學一做”學習教育必須對癥下藥，著力重塑這些黨員黨的意識，堅持依法治黨——以黨章為黨內(nèi)根本大法，配合《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)的學習與踐行，使黨員活動科學化、法制化、規(guī)范化、程序化，讓自我約束和制度約束、軟性約束和硬性約束雙管齊下，重塑具有“鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當?shù)狞h員干部隊伍”[4]。

3.著力黨員宗旨觀念教育，解決“核心意識”的踐行問題。全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，群眾利益是黨的全部工作的核心，人心向背關(guān)系黨的生死存亡。一些黨員存在宗旨觀念淡薄的問題，主要是“利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執(zhí)法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產(chǎn)安全受到威脅時臨危退縮等?！盵2]這讓我們不得不正視一些黨員的責任感、使命感已然衰退的現(xiàn)實?！皟蓪W一做”學習教育就是要懲前毖后、治病救人，以著力黨員宗旨觀念教育，踐行黨員群眾利益至上的核心意識，擺正黨群關(guān)系，兼顧各階層不同群眾利益，天下為公。正如馬克思恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“共產(chǎn)黨人同其他無產(chǎn)階級政黨不同的地方是，一方面，在無產(chǎn)者不同的民族的斗爭中，共產(chǎn)黨人強調(diào)和堅持整個無產(chǎn)階級共同的不分民族的共同利益；另一方面，在無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的斗爭所經(jīng)歷的各個發(fā)展階段上，共產(chǎn)黨人始終代表整個運動的利益?！盵5]因此，“兩學一做”著力黨員宗旨觀念教育，解決“核心意識”的踐行問題。

4.著力補充黨員精神之鈣，解決“看齊意識”的踐行問題。隨著國內(nèi)國際形勢的變化和改革開放的縱深發(fā)展，黨的歷史方位、黨的執(zhí)政環(huán)境、黨的具體任務都發(fā)生了不同程度的變化并迎來了系列挑戰(zhàn)。一些黨員存在精神缺鈣即精神不振的問題，主要是“工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模范作用等”[2]。因此，“兩學一做”學習教育，就是要著力于增強黨員的看齊意識，促進黨員同志“做政治上的明白人”和“行動上的帶頭人”，“始終在思想上、政治上、行動上向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神看齊，向黨中央改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍的各項決策部署看齊。在任何時候都言行一致、表里如一，堅持以黨中央為最高標桿，以中央要求為行動指南，主動向中央看齊，做到層層立標桿、做示范，形成強大的引領(lǐng)力量?！盵6]

5.著力糾正黨員不端行為，永葆黨風之純。一些黨員“違反社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費”等道德行為不端的問題，大大影響了黨的先進性和純潔性的保持。對于一般的人民群眾而言，“不端行為”不一定就是違法行為，充其量僅能進行非強制性的道德約束。但是，“黨員姓黨，黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石”[7]。因此，“兩學一做”學習教育，就是要強化黨的組織約束力，著力糾正一些黨員的道德不端行為。一方面，要進一步健全完善黨內(nèi)的組織紀律制度和作風紀律制度，讓“兩學一做”學習教育的糾偏實踐有法可依；另一方面，要強化黨內(nèi)法規(guī)紀律的貫徹執(zhí)行，通過民主評議、批評與自我批評、分類指導、媒體監(jiān)督等具體的、富有成效的方式以發(fā)現(xiàn)問題、改正錯誤，讓“兩學一做”與“三嚴三實”和“群眾路線”等黨性教育有效銜接起來。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社，1960.

[2]中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》[EB/OL].新華網(wǎng)，[2016-01-28].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-

02/28/c_1118181541.htm.

[3]王政堂，黃建明.增強黨員理想信念教育實效性的對策研究[J].湖北行政學院學報，2011（3）.

[4]朱永梅：“兩學一做”教育學習要抓緊抓好[EB/OL].中國法治網(wǎng)，[2016-01-02].http：//www.cermn.com/art274094.aspx.

[5]馬克思恩格斯文集：第2卷[M].北京：人民出版社，2009.

[6]南方日報評論員.核心意識看齊意識是黨員干部務必牢記的基本遵循[N].南方日報，2016-02-04.

[7]張榮臣.黨性教育是共產(chǎn)黨人的“心學”[N].中國紀檢監(jiān)察報，2016-01-04（01）.