基于“以學生為中心”教學法的高中英語教學研究

謝園園

【摘要】隨著教育體制改革的不斷深入，促進了教學模式的變革。英語是高中階段教學的重要組成部分，提高英語學習成績是每個教師和學生共同的心愿。“以學生為中心”教學法是當前一種新型的教學模式，被廣泛應(yīng)用于高中英語教學中，該方法的運用，提高了學生的學習興趣，使學生積極主動的參與到課堂中來，對促進學生學習成績的提高，具有重要作用，在課堂應(yīng)用中取得了良好的教學效果。本文簡單介紹了“以學生為中心”教學法的內(nèi)涵，著重分析“以學生為中心”教學法在高中英語教學中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】以學生為中心 英語教學 課堂 應(yīng)用

前言

在傳統(tǒng)的英語教學中，課堂主要表現(xiàn)為以教師為中心，忽視了學生的主體地位，導致課堂教學無法取得良好的教學效果，學生常常處于被動的學習狀態(tài)。要想提高學生的英語學習成績，必須要堅持“以學生為中心”教學法，改善學生當前的學習狀態(tài)，強化學生的學習能力，促進學生學習積極性和主動性的提高。為高效的英語課堂建設(shè)提供基礎(chǔ)，對促進英語教學水平具有重要意義。

一、“以學生為中心”教學法的內(nèi)涵

傳統(tǒng)教學中，主要堅持以學生為中心，將學生當成被動的學習工具，無法提升學生的積極性和主動性，使學生無法保持高度的學習狀態(tài)，不能取得良好的學習效果。但是“以學生為中心”的教學方法，是當前一種新型的教學方法，在英語教學中發(fā)揮了重要的作用。在英語課堂中，將學生作為課堂的主體，一切教學活動的開展都以學生為中心，確立了學生課堂參與者和主導者的地位，實現(xiàn)了師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。在高中英語課堂中，教師需要培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力，將課堂與學生之間建立緊密的聯(lián)系，滿足了學生的英語學習需求。

二、“以學生為中心”教學法在高中英語教學中的應(yīng)用

1.樹立“以學生為中心”的授課意識。為了促進學生英語學習成績的提高，應(yīng)該樹立以“以學生為中心”的授課意識，通過該教學法的運用，能夠提高學生英語學習的興趣，促進學生學習積極性和主動性的提高，給學生提供更多自由發(fā)揮的空間，進而提高英語教學質(zhì)量。因此，在應(yīng)用該教學法時，教師需要結(jié)合當前的學習現(xiàn)狀，借助科學的教學方法，在英語教學中引入討論對話。例如教師問學生“What sport do you like ？”學生回答“I like swimming.”教師可以通過設(shè)置與教材內(nèi)容相關(guān)問題，加深對教材內(nèi)容的理解，能夠調(diào)動學生學習的積極性和主動性，取得良好的教學效果。

2.注意培養(yǎng)學生學習英語的動機。在高中英語課堂中培養(yǎng)學生的學習動機，是提升英語教學效果的重要途徑。學習動機主要是指學生的心理狀態(tài)，能夠激發(fā)學生英語學習的積極性和主動性。學習動機與學習活動有著緊密的聯(lián)系，在英語學習中，要選擇一些學生感興趣的課題內(nèi)容，讓學生積極的融入到課堂中來。在課堂教學中，教師需要注重提問的方式，應(yīng)該結(jié)合學生的實際學習現(xiàn)狀去提問題，增強學生的英語學習信心。教師提出問題“What do you want to eat at noon？”，學生回答“I would like to eat green vegetables and rice. ”。這些問題的設(shè)置與學生的日常生活建立了緊密的聯(lián)系，為英語學習提供了基礎(chǔ)，對提升學生英語學習成績，激發(fā)學生的英語學習動機具有重要作用。

3.注重因材施教，滿足學生的需求。在高中英語課堂中，學生的學習水平和學習成績存在著一定差異，“以學生為中心”教學方法在運用中，需要尊重學生的個性化差異，注重提高學生的整體英語水平，明確不同學生之間的個體差異。教師需要對學生的學習現(xiàn)狀和學習情況進行了解，以便能夠針對學生的學習情況，制定出符合學生學習的方法。對于英語學習成績較好的學生，教師應(yīng)該在課本知識的基礎(chǔ)之上，教會學生學習一些相對較難的知識點，促進英語素養(yǎng)的提升。而對于學生成績相對較差的學生，教師應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的學習，強化英語學習基礎(chǔ)。

4.實施小班教學，組織學生參與課堂活動。要想提高學生的英語學習成績，應(yīng)該將大班教學轉(zhuǎn)變?yōu)樾“嘟虒W模式，小班教學模式有利于學生積極主動的參與到課堂中來，能夠提高學生的學習注意力，使每位學生都能積極主動的參與到課堂中來。英語學習最主要的就是提高學生的英語口語鍛煉能力，小班教學由于人數(shù)相對較少，可以給學生營造與人交流的機會。

5.注重學生方法的傳授。高中英語教師在運用“以學生為主體”教學模式時，應(yīng)該加強對學生的自主學習引導，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生英語學習的積極性和主動性，使學生在英語學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，應(yīng)該結(jié)合學生的具體現(xiàn)狀，注重學習方法的傳授。因此，教師應(yīng)根據(jù)學生的需求，明確英語學習的目標，尊重學生的課堂主體地位，注重向?qū)W生傳授合理有效的學習方法，促進學生英語學習成績的提高，為英語學習奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論：“以學生為中心”教學模式在高中英語教學中的應(yīng)用，是素質(zhì)教育的要求，對提高學生的學習成績和英語學習興趣，具有重要作用。因此，教師在英語教學中，應(yīng)該結(jié)合學生的具體學習現(xiàn)狀，將學生作為英語課堂的教學主體，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，促進英語課堂教學質(zhì)量的提升。“以學生為中心”教學法成為當前教育階段重點推廣的教學模式，能夠真正確立該模式在英語課堂教學中的重要地位，提升學生的綜合學習水平。

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